« Home « Kết quả tìm kiếm

Ngoại ngữ


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Ngoại ngữ"

BÀI KHÓA VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC NGOẠI NGỮ

tainguyenso.vnu.edu.vn

Bài khóa văn học trong dạy học ngoại ngữ Nguyễn Thị Cơ. Tầm quan trọng của bài khoá trong dạy-học ngoại ngữ. Một trong những ngữ liệu giúp họ đạt được kết quả cuối cùng là bài khoá nói chung và bài khoá văn học nói riêng. Những bài khoá này có vai trò quan trọng trong việc dạy-học ngoại ngữ. Trong bài viết này chúng tôi sử dụng bài khoá văn học Nga làm ngữ liệu để giải quyết một số vấn đề về thủ pháp dạy-học tiếng nước ngoài nói chung.

Khó khăn tâm lý trong hoạt động học ngoại ngữ của sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ nhất ở Trường Đại học Ngoại ngữ -Đại học Quốc gia Hà Nội

4 (1).pdf

repository.vnu.edu.vn

Chưa biết lập kế hoạch thời gian học ngoại ngữ 2.52 7. học ngoại ngữ 3.29 3. Chưa biết chuẩn bị và tiến hành xêmina trong giờ học ngoại ngữ 3.19 4 Chưa biết sử dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại hỗ trợ cho học. ngoại ngữ 2.48 8.5. Chưa biết vận dụng kiến thức ngoại ngữ học được trên lớp vào thực. Chưa biết học nhóm để trao đổi với nhau về kiến thức ngoại ngữ và. cách học ngoại ngữ 2.48 8.5. Kỹ năng nghe và nói bằng ngoại ngữ còn hạn chế 3.33 2.

MÔN NGOẠI NGỮ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN

tainguyenso.vnu.edu.vn

Một số vấn đề của giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam.... Hệ thống trường và lớp chuyên, trong đó có ngoại ngữ, đã cung cấp cho xã hội và các trường đại học, cao đẳng nhiều học sinh xuất sắc. Học sinh từ các trường này cũng là nguồn cho các kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia (và quốc tế, với những môn học khác).

Trường Đại học ngoại ngữ-Đại học quốc gia Hà nội

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trung tâm Giáo dục Quốc tế có chức năng tổ chức và thực hiện các chương trình đào tạo liên kết quốc tế, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ cho sinh viên trong Đại học Quốc gia Hà Nội nhằm đạt các chuẩn đầu ra. Tuyển sinh sinh viên quốc tế học Cử nhân các ngành ngoại ngữ hiện có, tổ chức đào tạo Cử nhân ngoại ngữ cho sinh viên quốc tế và quản lí sinh viên quốc tế..

Cần dạy học những ngoại ngữ nào trong trường phổ thông Việt Nam?

tainguyenso.vnu.edu.vn

Cần dạy học những ngoại ngữ nào trong tr−ờng phổ thông Việt Nam?. PGS.TS., Viện Chiến l−ợc và Ch−ơng trình Giáo dục.. Một vấn đề cực kì quan trọng trong chính sách giáo dục ngoại ngữ là xác định. đúng số l−ợng ngoại ngữ chủ yếu cần dạy phổ cập và vị trí cùng tỉ lệ t−ơng quan giữa chúng trong nền giáo dục của Việt Nam (không kể các ngoại ngữ phục vụ cho các mục đích chuyên biệt trong một số lĩnh vực và một số miền cụ thể).

Trường phái nghiên cứu mới và giảng dạy ngữ pháp ngoại ngữ

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trong số các nhà ngôn ngữ cuối thế kỉ XX chủ tr−ơng công nhận các chức năng của ngôn ngữ do Jakobson đề x−ớng, MarcWilmet (trong cuốn Grammaire critique du franais 1997) chủ tr−ơng đ−a những nghiên cứu ngôn ngữ ứng dụng trực tiếp vào các lớp học nhất là các lớp học ngoại ngữ tiếng Pháp.

Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trong những trường hợp như vậy, tiếng mẹ đẻ là một rào cản lớn trong quá trình tiếp cận ngoại ngữ. Bởi vì sinh viên chưa tạo ra được câu tiếng Việt đúng thì làm sao có thể đặt câu ngoại ngữ đúng. Khi chưa nắm được cấu trúc câu tiếng Việt thì cũng không thể nào phân tích được câu ngoại ngữ.. Đó chính là những rào cản trong quá trình tạo lập, chuyển dịch tiếng Việt sang ngoại. ngữ và ngược lại chuyển ngoại ngữ sang tiếng Việt.

Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội

tainguyenso.vnu.edu.vn

TIÕP CËN HÖ THèNG TRONG Tæ CHøC L•NH THæ Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ . Phan Thị Nguyệt Hoa / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Bộ môn Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam, Trường Đại học Ngoại ngữ,. Đại học Quốc gia Hà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam. Tiếng Việt ra đời, hình thành và phát triển cùng tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam.

Đại hội Đại biểu Đảng Bộ ĐH Ngoại ngữ lần thứ XII

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đại hội Đại hội Đại biểu Đảng bộ lần thứ XVII ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ TRƯỜNG ĐH NGOẠI NGỮ LẦN THỨ XVII. Ngày vừa qua, Đảng bộ Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐHQGHN đã tổ chức đại hội Đại hội Đại biểu lần thứ XVII, nhiệm kỳ . Tham dự đại hội có 126 đại biểu thay mặt cho gần 280 đảng viên trong toàn Đảng bộ.

SO SÁNH ĐỐI CHIẾU DIỄN NGÔN VÀ VIỆC DẠY HỌC NGOẠI NGỮ

BAI1.DOC

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đã có lúc người ta kỳ vọng rất nhiều ở kết quả của việc ứng dụng các thành tựu của so sánh đối chiếu đối với việc giảng dạy và học ngoại ngữ, song kết quả mang lại còn rất khiêm tốn. Nhiều khác biệt ngôn ngữ dự báo là sẽ gây khó khăn cho người học đã không xảy ra.. Trên đại thể, có thể thấy 3 xu hướng đối chiếu: a) Chủ trương tìm những nét khác biệt giữa các ngôn ngữ, xuất phát chủ yếu từ nhu cầu dạy và học ngoại ngữ.

Nghiên cứu ứng dụng lý thuyết ngôn bản vào việc dạy học ngoại ngữ

tainguyenso.vnu.edu.vn

lý thuyết ngôn bản (1) vào việc dạy học ngoại ngữ. Chúng tôi dùng thuật ngữ Ngôn bản là để đối lập với thuật ngữ Văn bản (Discourse - Text). Nhiệm vụ của bài viết này không phải là nghiên cứu ngôn bản nói chung, mà là nghiên cứu ứng dụng lí thuyết về ngôn bản vào việc dạy học ngoại ngữ.

TÌM HIỂU THỰC TRẠNG NHU CẦU HỌC NGOẠI NGỮ TIN HỌC CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA – ĐHQG HN

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đề tài tập trung nghiên cứu nhu cầu và thực trạng học tin học ngoại ngữ của sinh viên sư phạm trên 125 sinh viên sư phạm Hóa khoa sư phạm _ĐHQGHN. Mục đích nghiên cứu của chúng tôi là để trả lời được các câu hỏi sau: Khái niệm nhu cầu? Tại sao tin học và ngoại ngữ lại đi đôi với nhau? Thực trạng nhu cầu học tin học ngoại ngữ của sinh viên sư phạm như thế nào? Đánh giá thực trạng nhu cầu học tin học ngoại ngữ của sinh viên sư phạm?

Phát triển chương trình trong lĩnh vực dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trong tình hình thực tế hiện nay, khi tiếng Việt trở thành ngôn ngữ thứ hai của đông đảo Việt kiều và trở thành một ngoại ngữ đối với nhiều người nước ngoài thì việc dạy tiếng Việt càng đòi hỏi tính chuyên nghiệp cao hơn. Vì vậy, phát triển chương trình trong lĩnh vực dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ là một yêu cầu cần thiết..

Nhận thức về người học và phương pháp học ngoại ngữ: Một số vấn đề lý luận và thực tiễn

document.pdf

repository.vnu.edu.vn

Nhận thức về người học và phương pháp học ngoại ngữ:. Bài viết này khái lược những nhận thức chung về việc dạy-học ngoại ngữ, giải đáp một số vấn đề cơ bản như những yếu tố nào có thể ảnh hưởng đến người học, người học cần có những điều kiện gì và phẩm chất nào.

Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thực chất của việc dạy‐học một ngoại ngữ là dạy‐học các kiến thức ngôn ngữ và đặc biệt là các kĩ năng thực hành giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) để người học có thể sử dụng ngoại ngữ như một phương tiện giao tiếp nói hoặc viết theo nhu cầu cá nhân, xã hội‐nghề nghiệp. Các kĩ năng thực hành có mối liên hệ khăng khít, hỗ trợ, bổ sung lẫn nhau. Để thực hành tốt một ngoại ngữ, không thể chỉ chú trọng kĩ năng này mà coi nhẹ kĩ năng kia.

KHẢO SÁT NỘI DUNG GIẢNG DẠY HÀNH ĐỘNG NGÔN TỪ TRONG CÁC GIÁO TRÌNH DẠY TIẾNG VIỆT NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ HIỆN NAY

LUẬN VĂN.pdf

repository.vnu.edu.vn

Cơ sở của việc lấy hành động ngôn từ làm nền tảng của việc giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ. Một số đề xuất về cách thức giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ từ góc độ hành động ngôn từ.

Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông tỉnh Điện Biên

repository.vnu.edu.vn

Bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ. Bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT. Đặc thù của giáo viên tiếng Anh THPT. Vị trí vai trò của môn tiếng Anh ở trường THPT. Yêu cầu về năng lực ngoại ngữ đối với giáo viên tiếng Anh THPT. Khung năng lực ngoại ngữ. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT. Nhu cầu bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT.

Năng lực giao tiếp và phát triển năng lực giao tiếp trong giảng dạy ngoại ngữ

tainguyenso.vnu.edu.vn

Những phân tích và phần thảo luận ở trên về năng lực giao tiếp và phát triển năng lực giao tiếp cho thấy đ−ờng h−ớng giao tiếp không phải là một đ−ờng h−ớng thống nhất, mà đúng hơn là một tập hợp các đ−ờng h−ớng giảng dạy ngoại ngữ mà chú trọng các khía cạnh khác nhau của ngôn ngữ và việc học ngôn ngữ.

Văn hóa, giao thoa văn hóa và giảng dạy ngoại ngữ

tainguyenso.vnu.edu.vn

Giao thoa văn hóa và giảng dạy ngoại ngữ. Theo chúng tôi, nội dung giao thoa văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ ở các cấp khác nhau (đại học, cao học thạc sĩ, nghiên cứu sinh) nên bao gồm, ở các mức độ khác nhau, các khu vực sau:.