- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI HÓA HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN PHI KIM LỚP 11. - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC. - Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số . - LỜI CẢM ƠN. - Để hoàn thành luận văn này, ngoài nỗ lực của bản thân, tác giả đã nhận được sự giúp đỡ to lớn từ các thầy cô giáo, cơ quan, bạn bè, đồng nghiệp, người thân và các em học sinh.. - Xin gửi lời cảm ơn đến Sở GD-ĐT Hải Phòng, Ban Giám Hiệu trường THPT Trần Nguyên Hãn – Hải Phòng đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi được học tập và nghiên cứu.. - Tôi xin được bày tỏ lòng cảm ơn tới các thầy giáo, cô giáo và các em học sinh trường THPT Trần Nguyên Hãn, cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài.. - Trân trọng cảm ơn!. - Chữ viết đầy đủ : Bài tập hóa học : Cao đẳng : dung dịch : Đối chứng : Đại học. - Giáo sư - tiến sĩ : Giáo viên : Học sinh : Kiểm tra : Nhà xuất bản. - Phương pháp dạy học : Trung học phổ thông : Thực nghiệm. - Thực nghiệm sư phạm : Sách giáo khoa. - Lời cảm ơn...i. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI. - Lịch sử vấn đề nghiên cứu. - Cơ sở lý luận. - Lý luận về dạy học. - Lý luận về bồi dưỡng HSG ở trường THPT. - Một số vấn đề lý luận về bài tập trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông. - Những thuận lợi trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hóa 11. - Những khó khăn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hóa 11. - BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI HÓA HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN PHI KIM LỚP 11 Ở TRƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - Phân tích cấu trúc chương trình, xác định mục tiêu phần phi kim lớp 11. - Vị trí phần phi kim lớp 11 trong chương trình hóa học trung học phổ thông. - Cấu trúc chương trình phần phi kim lớp 11 của Bộ giáo dục- Đào tạo. - Mục tiêu của chương 2,3 lớp 11. - Xây dựng các chuyên đề phi kim lớp 11 để bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường trung học phổ thông. - Chuyên đề bài tập Nitơ- photpho. - Chuyên đề bài tập cacbon-silic. - Soạn giáo án sử dụng các chuyên đề phi kim lớp 11 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi. - Một số biện pháp sử dụng các chuyên đề phi kim lớp 11 trong soạn giáo án để phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua dạy học phần phi kim lớp 11 thuộc chương trình hóa học phổ thông. - Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM. - Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm. - Nội dung thực nghiệm sư phạm. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm. - Khách thể nghiên cứu. - Trao đổi với giáo viên thực nghiệm sư phạm. - Tổ chức thực nghiệm sư phạm. - Kết quả thực nghiệm sư phạm. - Kết quả điểm kiểm tra bài số 1 (sau khi tác động). - Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích - Bài kiểm tra số 1 Bảng 3.4. - Kết quả điểm kiểm tra bài số 2 (sau khi tác động). - Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích - Bài kiểm tra số 2 Bảng 3.6. - Bảng tổng hợp kết quả các bài kiểm tra. - Bảng phân loại kết quả thực nghiệm Bảng 3.8. - Bảng giá trị điểm trung bình và độ lệch chuẩn từng lớp Bảng 3.10. - Đồ thị đường lũy tích kết quả bài kiểm tra số 1 Đồ thị 3.2. - Đồ thị đường lũy tích bài kiểm tra số 2. - Trong quá trình học tập ở trường phổ thông, có những em học sinh rất say mê, hứng thú nghiên cứu tìm hiểu môn Hóa học, có năng khiếu và khả năng nhận thức về bộ môn rất tốt, có tư duy sáng tạo. - Nếu các em được phát hiện và bồi dưỡng có thể trở thành những học sinh giỏi (HSG) hóa học. - Đây vừa là nguyện vọng của học sinh vừa là sự mong mỏi của gia đình, nhà trường, quê hương, đặc biệt là các em đó có thể trở thành những nhà hóa học giỏi sẽ có nhiều đóng góp vào sự phát triển của xã hội.. - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi rất quan trọng, không những hợp lòng dân mà còn phù hợp với đường lối chủ trương của Đảng, của ngành giáo dục. - Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. - Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. - Trong thời gian qua, ở bậc trung học phổ thông đã có những đóng góp quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng HSG, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là bước khởi đầu quan trọng để góp phần đào tạo nhân tài trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ và đời sống xã hội. - Tuy nhiên, việc bồi dưỡng HSG đang gặp nhiều khó khăn, một trong những khó khăn đó là hệ thống lí thuyết và bài tập vận dụng còn thiếu, giáo viên và học sinh phải tự tìm tài liệu, chọn giáo trình phù hợp, phải tự xoay sở để biên soạn, cập nhật giáo trình.. - Trong thực tế dạy học tại trường THPT Trần Nguyên Hãn - Hải Phòng, bộ môn Hóa học giữ vị trí quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng HSG của trường. - Đã có rất nhiều HS tham gia các kỳ thi chọn HSG môn Hóa học lớp 10, 11 cấp trường do nhà trường tổ chức hàng năm. - Mặc dù nhà trường rất quan tâm đến công tác bồi dưỡng HSG nhưng kết quả thi HSG môn Hóa học chưa cao do nhiều nguyên nhân khác nhau. - nhân đó là chưa xây dựng được các chuyên đề bồi dưỡng HSG phù hợp và soạn các giáo án sử dụng các chuyên đề đó một cách hợp lí. - Trong quá trình dạy học, việc bồi dưỡng HSG phần phi kim lớp 11 ở trường còn mang tính chất kinh nghiệm, chưa được nghiên cứu và áp dụng một cách khoa học.. - Xuất phát từ những lí do trên chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học thông qua dạy học phần Phi kim lớp 11 trung học phổ thông.”.. - Mục đích nghiên cứu. - Xây dựng các chuyên đề phi kim lớp 11, soạn giáo án sử dụng các chuyên đề này trong dạy học phần phi kim thuộc chương trình lớp 11 trung học phổ thông để bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học trường THPT Trần Nguyên Hãn, thành phố Hải Phòng đạt kết quả cao. - Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài.. - Nghiên cứu nội dung kiến thức và bài tập phần phi ki m trong chương trình hóa học phổ thông, các nội dung liên quan đến phần phi kim trong các đề thi chọn HSG cấp trường, cấp thành phố, cấp quốc gia.. - Xây dựng các chuyên đề phi kim lớp 11 dùng để bồi dưỡng HSG.. - Soạn giáo án sử dụng các chuyên đề phi kim lớp 11 trong dạy học để bồi dưỡng HSG phần phi kim thuộc chương trình hóa học trung học phổ thông.. - Thực nghiệm sư phạm với các giáo án sử dụng các chuyên đề phi kim lớp 11 để bồi dưỡng HSG phần phần phi kim thuộc chương trình trung học phổ thông tại trường THPT Trần Nguyên Hãn và đánh giá hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua dạy học phần phi kim lớp 11.. - Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu. - Nhà xuất bản Giáo dục Hà Nội.. - Bộ Giáo dục và đào tạo (2007). - Quá trình xây dựng, phát triển hệ thống các trường trung học phổ thông chuyên và mục tiêu, giải pháp trong thời gian tới.. - Lý luận dạy học hóa học, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.. - Cơ sở hóa học – Nhà xuất bản Giáo dục – Hà Nội. - Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục trung học phổ thông môn hoá học, Nhà xuất bản Giáo dục.. - Phương pháp dạy học và thí nghiệm hóa học. - Nhà xuất bản Giáo dục, 1999.. - Nguyễn Cƣơng, Nguyễn Thị Sửu, Nguyễn Đức Dũng, Lê Văn Nam, Hoàng Văn Côi – Trịnh Văn Biều – Đào Văn Hạnh (1995), Thực trạng về phương pháp dạy học hóa học ở các trường PTTH, kỷ yếu hội thảo khoa học – đổi mới PPDH theo hướng hoạt động hóa người học, ĐHSP-ĐHQG, Hà Nội.. - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. - Nhà xuất bản Khoa học và kỹ thuật.. - Hóa học vô cơ. - Nhà xuất bản Giáo dục, 2009.. - Nguyễn Đức Hà (2011), Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập sáng tạo của HS qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao. - Luận văn thạc sĩ sư phạm hóa học.. - Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.. - Lê Văn Hoàn (2006), Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập lí thuyết phản ứng hóa học dùng bồi dưỡng học sinh giỏi và học sinh lớp 10 chuyên hóa. - Hóa học vô cơ – tập 2. - Nhà xuất bản Giáo dục.. - Lý luận dạy học hóa học. - Nhà xuất bản Đại học sư phạm, 1982. - Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm rèn luyện tư duy trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường trung học phổ thông.. - Luận án tiến sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội.. - PGS.TS Nguyễn Xuân Trƣờng – ThS Phạm Thị Anh (2011), Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học THPT. - Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội.. - Giáo dục học. - Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội, 2008.