- hƣơng 1: Ơ SỞ LÍ LUẬN VỀ T Á HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - Môn Lịch sử 26. - Học sinh trung học phổ thông 28. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông 30 1.3. - của học sinh trung học phổ thông 31. - hƣơng 3: ẾT QUẢ NGHIÊN CỨU T Á HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1. - Thực trạng thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung. - Thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học. - học sinh trung học phổ thông 66. - Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung. - học phổ thông giữa các nhóm học sinh 71. - của học sinh trung học phổ thông 76. - Bảng 3.1: Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về ý nghĩa của môn Lịch sử. - 50 Bảng 3.2: Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về sự cần thiết. - 52 Bảng 3.3: Mức độ hài lòng của học sinh trung học phổ thông khi học. - tập môn Lịch sử ở trường. - 57 Bảng 3.4: Mức độ thể hiện hành vi của học sinh trung học phổ thông. - Bảng 3.5: Mức độ thể hiện hành vi chuẩn bị bài và tự học môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Bảng 3.7: Mối tương quan giữa các mặt biểu hiện của thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Bảng 3.9: Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa học sinh nam và học sinh nữ. - 71 Bảng 3.10: Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh. - Bảng 3.11: Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các trường trung học phổ thông. - môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông 76 Biểu đồ 3.1: Các mặt biểu hiện của thái độ học tập môn Lịch sử của. - học sinh trung học phổ thông. - Thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông.. - Khách thể chính - 50 học sinh (điều tra thử).. - 06 học sinh (phỏng vấn sâu).. - Tổng số: 423 học sinh 3.2.2. - Làm rõ một số vấn đề lí luận cơ bản về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông.. - Tiến hành khảo sát thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông, tìm hiểu một số yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng đó.. - Chương 1: Cơ sở lí luận về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông.. - Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực tiễn về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông ở Hà Nội.. - Ơ SỞ LÍ LUẬN VỀ T Á HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - Tình hình nghiên cứu về thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - môn Lịch sử.. - Chính vì vậy, lựa chọn để nghiên cứu “Thái độ học tập môn lịch sử của học sinh trung học phổ thông ở Hà Nội” là việc làm cần thiết.. - Môn Lịch sử. - Học sinh trung học phổ thông. - Khái niệm học sinh trung học phổ thông. - Một số đặc điểm tâm lí của học sinh trung học phổ thông. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt nhận thức:. - Nhận thức về sự cần thiết, về ý nghĩa của việc học tập môn Lịch sử đối với học sinh ở trường trung học phổ thông.. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt cảm xúc:. - Mức độ yêu mến của học sinh khi học môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông.. - Mức độ hài lòng của học sinh đối với các yếu tố liên quan đến hoạt động học tập môn Lịch sử.. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt hành vi:. - M t số yếu tố ảnh hƣởng đến thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Do đó, thói quen và năng lực tự học môn Lịch sử cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tập môn học này của học sinh trung học phổ thông.. - Hệ thống hóa một số vấn đề lí luận cơ bản có liên quan đến vấn đề thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông.. - pháp luận có liên quan đến thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông của các tác giả trong nước và ngoài nước.. - Phần 1: Nhóm các câu hỏi nhằm tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt nhận thức (gồm câu hỏi số . - Phần 2: Nhóm các câu hỏi nhằm tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt cảm xúc (gồm câu hỏi số 5, 7, 11). - Cảm nhận của học sinh trong giờ học lịch sử;. - Phần 3: Nhóm các câu hỏi nhằm tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt hành vi (gồm câu hỏi số 8, 9). - Phần 4: Nhóm các câu hỏi nhằm tìm hiểu các yếu tố và mức độ ảnh hưởng của chúng đến thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông (gồm câu hỏi số 4, 6). - Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho các thầy cô giáo để biết đánh giá của họ về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông.. - Mức độ nhận thức của học sinh THPT về mục đích học tập môn Lịch sử của bản thân: Alpha = 0,87. - Mức độ biểu hiện hành vi của học sinh trong quá trình học môn Lịch sử ở nhà: Alpha = 0,92. - Khảo sát thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở ba mặt: nhận thức, cảm xúc, hành vi. - Số lƣợng học sinh. - Chúng tôi tiến hành quan sát giờ học môn Lịch sử của học sinh. - Những thông tin cá nhân, các mặt biểu hiện thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông, yếu tố ảnh hưởng đến việc học sinh thích/. - KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU T Á HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - Thực trạng thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt nhận thức. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về sự cần thiết của môn Lịch sử. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về ý nghĩa của môn Lịch sử. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về sự cần thiết của các nội dung trong môn Lịch sử. - Bảng 3.2: Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về sự cần thiết của các n i dung trong môn Lịch sử. - Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về mục đích học tập môn Lịch sử của bản thân. - Thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt cảm xúc. - Bảng 3.3: Mức đ hài lòng của học sinh trung học phổ thông khi học tập môn Lịch sử ở trƣờng. - (học sinh P.T.A lớp 12).. - Như vậy, nhìn chung mức độ hài lòng của học sinh trung học phổ thông khi học tập môn Lịch sử ở nhà trường chỉ là trung bình. - Thực trạng thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông thể hiện ở mặt hành vi. - Mức độ thể hiện hành vi của học sinh trung học phổ thông trong giờ học môn Lịch sử. - Bảng 3.4: Mức đ thể hiện hành vi của học sinh trung học phổ thông trong giờ học môn Lịch sử. - Mức độ thể hiện hành vi của học sinh trung học phổ thông trong việc học môn Lịch sử ngoài những giờ học trên lớp. - Bảng 3.5: Mức đ thể hiện hành vi chuẩn bị bài và tự học môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Đây đều là hành vi thể hiện sự tự học của học sinh trung học phổ thông khi học tập môn Lịch sử.. - Tổng hợp các mặt biểu hiện thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Bảng 3.6: Các mặt biểu hiện của thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Biểu đồ 3.1: Các mặt biểu hiện của thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Bảng 3.7: Mối tƣơng quan giữa các mặt biểu hiện của thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các nhóm học sinh. - Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa học sinh nam và học sinh nữ. - Bảng 3.9: Sự khác biệt về thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa học sinh nam và học sinh nữ. - Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các khối lớp. - Bảng 3.10: Sự khác biệt về thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các khối lớp. - Sự khác biệt về thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các trường trung học phổ thông. - Bảng 3.11: Sự khác biệt về thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các trƣờng trung học phổ thông. - Những yếu tố ảnh hƣởng đến thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Bảng 3.12: Các mức đ ảnh hƣởng của các yếu tố đến thái đ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông. - Điều đó cho thấy, các yếu tố đã ảnh hưởng đến thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông ở mức độ cao.. - Các yếu tố còn lại đều ít ảnh hưởng đến việc học môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông.. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh được thể hiện ở ba mặt: nhận thức, cảm xúc và hành vi.. - Theo kết quả khảo sát thực tiễn, thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông chưa thực sự tích cực. - Thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông giữa các khối lớp, các trường trung học phổ thông không có sự khác biệt về mặt thống kê.. - Chúng tôi đang tiến hành nghiên cứu nhằm tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch sử của học sinh trung học phổ thông ở Hà Nội. - Câu 9: Theo bạn, tại sao học sinh trung học phổ thông hiện nay lại ít thích học môn Lịch sử?