- TRONG CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ (Nghiên cứu tại Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục. - Đặc điểm, nguyên tắc can thiệp, ý nghĩa của can thiệp sớm. - Đặc điểm của can thiệp sớm. - Những nguyên tắc cơ bản trong can thiệp sớm. - Ý nghĩa, vai trò của can thiệp sớm. - Thành tựu đạt được về can thiệp sớm. - Kết quả của việc can thiệp sớm cho trẻ tự kỉ. - Kết quả can thiệp sớm theo đánh giá của giáo viên. - Kết quả can thiệp sớm theo đánh giá của cha mẹ trẻ tự kỉ. - Các yếu tố ảnh hƣởng tới hiệu quả can thiệp sớm với trẻ tự kỉ. - Chương trình can thiệp. - Độ tuổi của trẻ vào thời điểm phát hiện và can thiệp. - Tần suất và cường độ can thiệp cho trẻ. - CHƢƠNG 3: VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ. - Cha mẹ trực tiếp tham gia trong giờ can thiệp cá nhân. - Tiếp cận mô hình có giáo viên hướng dẫn can thiệp tại nhà. - Kết nối gia đình trẻ với các bộ phận can thiệp khác. - Vai trò can thiệp. - Lựa chọn chương trình can thiệp phù hợp, mục tiêu hợp lý. - Làm mẫu, gợi ý, nhắc nhở trong giờ can thiệp. - Điều chỉnh giờ can thiệp hợp lý. - Can thiệp sớm CTS. - Biểu đồ 2.2: Tần suất trao đổi thông tin giữa CM với giáo viên can thiệp. - Biểu đồ 2.3: Hiệu quả can thiệp theo đánh giá của phụ huynh. - Biểu đồ 2.4: Tuổi của TTK khi bắt đầu được can thiệp. - thiệp sớm cho TTK góp phần nâng cao hiệu quả can thiệp theo đúng vai trò của những nhân viên CTXH.. - Phát 36 bảng hỏi cho phụ huynh có con được can thiệp trực tiếp tại trung tâm.( Tại trung tâm hiện nay có gần 50 trẻ trong đó có 36 trẻ là TTK đã được chẩn đoán và can thiệp).. - Chương 2: Thực trạng can thiệp với trẻ tự kỉ.. - Can thiệp sớm. - niệm can thiệp có thể được hiểu rộng hơn như sau. - Công tác xã hội trong can thiệp sớm với trẻ tự kỉ.. - Đặc điểm, nguyên tắc can thiệp, ý nghĩa của can thiệp sớm 1.4.1. - Bắt đầu can thiệp càng sớm càng tốt.. - Can thiệp sớm đồng thời để thực hiện chức năng chữa bệnh. - CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ. - Đánh giá kết quả can thiệp. - mình đến trung tâm và can thiệp theo giờ. - Mỗi trẻ trẻ được can thiệp bởi một giáo viên trong một tiếng. - Biểu đồ 2.1: Tần suất can thiệp của trẻ tự kỷ. - Việc can thiệp thường xuyên có ảnh hưởng quan trọng tới hiệu quả can thiệp.. - Biểu đồ 2.2: Tần suất trao đổi thông tin giữa CM với giáo viên can thiệp.. - Việc can thiệp của giáo viên chưa giúp gia đình được nhiều trong việc can thiệp ở nhà của cha mẹ. - Vì vậy rất cần phải có những biện pháp phù hợp giúp phụ huynh để tăng hiệu quả can thiệp hơn nữa.. - Sự thiếu nhất quán trong các biện pháp giáo dục can thiệp.. - Về hiệu quả tác động của những biện pháp can thiệp đối với TTK có thể thấy hiệu quả còn chưa cao:. - 34% CM cho rằng con mình can thiệp không hiệu quả. - Các yếu tố ảnh hƣởng tới hiệu quả can thiệp sớm với trẻ tự kỉ 2.3.1. - Để có được hiệu quả can thiệp giáo viên cần phải có kĩ năng và kiến thức. - Chương trình can thiệp giáo dục phù hợp được coi như một chìa khóa vàng của các giáo viên trong quá trình can thiệp. - Đặc biệt là trong việc lựa chọn chương trình can thiệp cho trẻ. - Thực hiện kết hợp các chương trình can thiệp để lựa chọn được những mục tiêu tốt nhất cho trẻ. - Không có một lực lượng can thiệp nào có thể tốt hơn chính CM của trẻ nếu họ hiểu biết. - Biểu đồ 2.4: Tuổi của TTK khi bắt đầu đƣợc can thiệp. - Độ tuổi can thiệp cho trẻ là một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng trực tiếp tới hiệu quả can thiệp cho TTK. - Mỗi trẻ cần được cần được can thiệp với khoảng thời gian phù. - CHƢƠNG 3: VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ.. - trọng mang lại hiệu quả can thiệp cho trẻ. - tất các các vấn đề thắc mắc trong quá trình can thiệp tại nhà CM trẻ có thể hỏi trực tiếp chuyên gia và giáo viên. - Một phụ huynh có con đang được can thiệp tại trung tâm cho biết thêm. - CM sẽ được giáo viên hướng dẫn trực tiếp cùng tham gia dạy con trong giờ can thiệp. - Cách chia nhỏ các hoạt động trong quá trình can thiệp và các kĩ thuật can thiệp. - Trong suốt giờ can thiệp giáo viên sẽ chỉ là người hướng dẫn. - Bên cạnh việc can thiệp. - Một số biện pháp cụ thể với vai trò can thiệp của nhân viên CTXH như sau:. - Là một nhân viên CTXH với vai trò can thiệp không thể không có kĩ năng này. - Như vậy sẽ ảnh hưởng tới hiệu quả của quá trình can thiệp. - Ví dụ trong quá trình can thiệp cho trẻ giáo viên yêu cầu trẻ lấy con cá. - Vì thế thời điểm can thiệp như thế nào để mang lại hiệu quả cao là. - Điều này khiến cho thời gian can thiệp không bị lãng. - Gia đình trẻ được coi là một bộ phận can thiệp chủ yếu và quan trọng nhất. - Đề tài: CTXH trong can thiệp sớm với TTK (Nghiên cứu tại trung tâm nghiên cứu giáo dục đặc biệt- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam).. - 6.Tuổi khi bắt đầu được hỗ trợ can thiệp:. - Chưa từng được can thiệp. - Được tư vấn về mục tiêu và kế hoạch can thiệp/trị liệu đối với con bạn.. - Những yếu tố nào ảnh hưởng tới quá trình can thiệp của anh/chị cho con bạn tại gia đình ( đánh dấu tất cả các lựa chọn phù hợp).. - Những điều con đã đạt được trong buổi can thiệp.. - Điểm mạnh- điểm yếu của con trong buổi can thiệp.. - Tình trạng sức khỏe tâm lý của con trong ngày can thiệp đó.. - Vai trò can thiệp viên.. - Có sự phối hợp giữa các lực lượng liên quan trong quá trình can thiệp.. - NVCTXH: Vậy ý kiến của các chị và bà về vai trò của cha mẹ trong việc can thiệp sớm với TTK?.. - ở mỹ khi can thiệp với TTK thường có sự tham gia. - Chị C: Việc hướng dẫn, tư vấn cha mẹ có vai trò đặc biệt quan trọng để tăng hiệu quả can thiệp cho trẻ. - Chị N: Nhận thức của cha mẹ ảnh hưởng rất lớn tới quá trình can thiệp và hiệu quả cho trẻ TK. - Chị H: Nhận thức của cha mẹ ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả can thiệp cho trẻ.. - vì vậy hiệu quả can thiệp cho con rất chậm. - Thế nên các gia đình mà có thời gian giành cho con là điều rất quan trọng trong quá trình can thiệp.. - sự kết hợp này đóng vai trò quan trọng giúp tiến trình can thiệp cho trẻ mang lại hiệu quả hơn.. - Việc thực hiện thường xuyên giúp giáo viên xác định được hoạt động can thiệp cho trẻ sau đó.. - NVCTXH: vậy như thế làm sao để cha mẹ biết được mức độ hiệu quả can thiệp của con mình hả chị?. - Chị H:Nhận thức của cha mẹ ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả can thiệp cho trẻ.. - NVCTXH: Vậy xin bà cho biết về tầm quan trọng của cha mẹ trong việc can thiệp sớm với TTK?. - NVCTXH: Vậy theo bà thì người nhân viên CTXH có thể tham gia can thiệp trực tiếp với TTK hay không?. - Bà Laurence Fabre-Welmond: Nhân viên CTXH cũng có thể thực hiện can thiệp trực tiếp với trẻ cùng với giáo viên. - NVCTXH: thế lúc can thiệp con mình được mấy tuổi rồi hả chị?. - Chị L: Theo chị thì cha mẹ là người quan trọng nhất trong thời gian can thiệp sớm cho trẻ TK. - Chị T: Nên khuyến khích các cha mẹ tiếp cận và tìm hiểu các phương pháp can thiệp sớm cho trẻ TK. - Chị T: Cha mẹ là người quan trọng nhất trong thời gian can thiệp sớm cho trẻ TK.. - Chính vì vậy có thể thấy cha mẹ là người có vai trò không thể thiếu trong việc giáo dục và can thiệp với trẻ. - Chị T: Tôi thường trao đổi, hướng dẫn phụ huynh sau giờ can thiệp