Sử dụng phần mềm "Working model" hỗ trợ dạy học chương "Động lực học chất điểm" (Vật lý 10 cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực cho học sinh ở Trung tâm giáo dục thường xuyên

- SƢ̉ DỤNG PHẦN MỀM “WORKING MODEL” HỖ TRỢ DA ̣Y HỌC CHƢƠNG “ ĐỘNG LƢ̣C HỌC CHẤT ĐIỂM ( VẬT LÝ 10 CƠ BẢN)”.
- CHUYÊN NGHÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÍ).
- Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này , tôi đã nhận được sự ủng hộ , giúp đỡ quý báu của các thầy cô giáo , các cán bộ phụ trách và bạn bè, những người thân của tôi.
- Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc , tôi xin được bày tỏ lới cảm ơn chân thành tới:.
- ngươ ̀ i thầy đáng kính , người đã trực tiếp hướng dẫn tôi thực hiện luận văn, đã hết lòng giúp đỡ, hướng dẫn, động viên và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và quá.
- trình thực hiện đề tài..
- Phạm Kim Chung và các thầy cô giáo của khoa Vật lý, trong Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội cùng toàn thể các thầy cô giáo đã tham gia giảng dạy, giúp đỡ tôi trưởng thành trong quá trình học tập tại trường , đã tạo mọi điều kiê ̣n thuận lợi, hướng dẫn và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn..
- Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình và bạn bè tôi đã luôn ở bên động viên, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn..
- PPDH : Phương pha ́p da ̣y ho ̣c QTDH : Quá trình dạy học THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiê ̣m.
- TNSP : Thư ̣c nghiê ̣m sư pha ̣m TNMP : Thí nghiệm mô phỏng WM : Working Model.
- Danh mục hình.
- CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀIError! Bookmark not defined..
- Error! Bookmark not defined..
- Về sử dụng các phần mềm trong dạy học Vật líError! Bookmark not defined..
- Về sử dụng phần mềm Working Model trong dạy học Vật líError! Bookmark not defined..
- Phát huy tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinh Error! Bookmark not defined..
- Tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinhError! Bookmark not defined..
- Biểu hiện của tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinhError! Bookmark not defined..
- Đặc điểm của tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinhError! Bookmark not defined..
- Các biện pháp tăng tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinh.Error! Bookmark not defined..
- Dạy học Vật lý theo hướng tích cực hóa quá trình nhận thức của học sinh.Error! Bookmark not defined..
- Ứng dụng CNTT trong dạy học vật li.
- Xu hướng ứng dụng CNTT trong dạy học vật líError! Bookmark not defined..
- Ưu điểm va ̀ nhươ ̣c điểm trong viê ̣c ứng du ̣ng CNTT trong giảng da ̣y Vâ ̣t lý Error! Bookmark not defined..
- Dạy học thí nghiệm vật lý chương “ Đô ̣ng lực ho ̣c chất điểm ” phần Cơ học Vật lý 10 thông qua sử dụng phần mềm Vật lý ảo.
- Tính tích cực hóa trong quá trình nhận thức của học sinh khi dạy học thí.
- nghiệm phần cơ học Vật lý 10 thông qua sử dụng phần mềm Vật lý ảo.Error! Bookmark not defined..
- Tổng quan về phần mềm mô phỏng Working Model Error! Bookmark not defined..
- Tổng quan về phần mềm mô pho ̉ng Working Model Error! Bookmark not defined..
- Thư ̣c tra ̣ng của viê ̣c sử du ̣ng CNTT trong ho ̣c tâ ̣p môn Vâ ̣t lý ở TT GDTX Viê ̣t Hưng.
- Khảo sát thực trạng dạy học phần cơ học ở trường trung học phổ thông.Error! Bookmark not defined..
- CHƢƠNG 2: SƢ̉ DỤNG PHẦN MỀM “WORKING MODEL” HỖ TRỢ.
- Mục tiêu dạy học của chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10Error! Bookmark not defined..
- Một số khó khăn gặp phải khi dạy học chương "Động lực học chất điểm"Error! Bookmark not defined..
- Cấu trúc logic của chương “Động lực học chất điểm”Error! Bookmark not defined..
- Thiết kế mô phỏng một số thí nghiệm phần Động lực học chất điểm với phần mềm Working Model.
- Các bước thiết kế thí nghiệm ảo trên phần mềm Working Model.Error! Bookmark not defined..
- Sư ̉ du ̣ng phần mềm Working Model thiết kế mô phỏng một số mô phỏng đơn giản.
- Xây dựng tiến trình dạy học chương Động lực học chất điểm có sử dụng phần mềm Working Model.
- Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạmError! Bookmark not defined..
- Đối tượng và phương thức thực nghiệm sư phạmError! Bookmark not defined..
- Phân tích và đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạmError! Bookmark not defined..
- Phân tích định tính diễn biến các giờ học trong quá trình thực nghiệm sư phạm.
- Kết quả thực nghiệm sư phạm của các lớp thực nghiệm và đối chứng.Error! Bookmark not defined..
- Bảng 3.1 Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệmError! Bookmark not defined..
- Bảng thống kê các điểm số (X i ) của bài kiểm traError! Bookmark not defined..
- Hình 2.1: Tiến trình hình thành kiến thức bài 9 Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.1 Biểu diễn lực tác du ̣ng.
- Hình 2.3 Hai lực cân bằng.
- Hình 2.4.
- Hình 2.5 Tổng hợp lực mô phỏng bằng phần mềm WM Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.6 Sơ đồ hình thành kiến thức ĐL I Niuton Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.7 Mô phỏng Đl I Niuton.
- Máng nghiêng ở độ cao h Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.8 Mô phỏng Đl I Niuton.
- Hạ dần độ cao h Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.9 Mô phỏng Đl I Niuton.
- Bookmark not defined..
- Hình 2.10 Sơ đồ hình thành kiến thức ĐL II Niuton Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.11 Mô phỏng ĐL II Niuton khi vâ ̣t chi ̣u tác du ̣ng của lực.
- Hình 2.12 Mô phỏng tác dụng của lực khi thay đổi độ lớn của lực.
- Hình 2.13.
- Mô phỏng vâ ̣t chi ̣u tác du ̣ng của hai lực.
- Hình 2.14.
- Tiến trình hình thành kiến thức ĐL III NiuTon Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.15.
- Mô phỏng trước khi tương tác.
- Hình 2.16.
- Mô phỏng sau khi tương tác.
- Hình 2.17.
- Sơ đồ hình thành kiến thức bài 12 Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.18.
- Hình 2.19 Mô phỏng tác du ̣ng cảu lực đàn hồi Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.20 Mô phỏng đi ̣nh luâ ̣t Húc.
- Hình 2.21 Sơ đồ hình thành kiến thức chuyển đô ̣ng ném ngang.
- Hình 2.22 Mô phỏng chuyển đô ̣ng ném ngang Error! Bookmark not defined..
- Hình 2.23 Mô phỏng quỹ đa ̣o và vecto chuyển đô ̣ng ném ngang.
- Phân loại học lực của hai nhóm Error! Bookmark not defined..
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy và học…” Để đạt được mục tiêu đề ra hô ̣i nghi ̣ cũng đã chỉ ro.
- Đổi mới mạnh mẽ phương pháp Giáo dục – Đào ta ̣o, khắc phu ̣c lối truyền thu ̣ mô ̣t chiều , rèn luyê ̣n thành nếp tư duy sáng ta ̣o của người ho ̣c .
- Từng bước áp du ̣ng các phương pháp tiên tiến vào dạy học…” Kho tàng tri thức là vô hạn , mỗi ngày la ̣i có những thành tựu mới được phát minh , do đó da ̣y ho ̣c theo phương pháp tiên tiến và hiê ̣n đa ̣i không chỉ là da ̣y cho ho ̣c sinh cách nắm lấy kiến thức mà da ̣y cho ho ̣c si nh cách tự lực nắm lấy kiến thức , có tư duy sáng tạo trong hoạt động nhân thức để phù hợp với yêu cầu của thời đa ̣i.
- Hiê ̣n nay, công nghê ̣ thông tin và các ứng dụng của nó đang có những bước phát triển rất mạnh me.
- Sự bùng nổ của internet , sự phát triển ma ̣nh mẽ của công nghê ̣ phần cứng và phần mềm cho phép chúng ta có thể ứng du ̣ng rất nhiều khả.
- cả về nội dung và hình thức, cách thức tổ chức và phương pháp.
- Ứng dụng phần mềm mô phỏng Working Model 2D mô phỏng quá trình làm việc của máy đào một gầu truyền động thủy lực..
- Nguyễn Đức Thâm(1996), Đề cương bài giảng: Phân tích chương trình Vật lý ở trường phổ thông trung học.
- Bô ̣ Giáo Du ̣c và Đào Ta ̣o.
- Sử dụng máy tính hỗ trợ việc xây dựng mô hình trong dạy học vật lý”