- Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Mĩ thuật 2 sách Cánh diều. - Câu 1: Các yêu cầu cần đạt quy định trong Chương trình Mĩ thuật lớp 2 (2018) tập trung vào những yếu tố, nguyên lí tạo hình nào?. - Câu 2: Trong Chương trình Mĩ thuật lớp 2, yếu tố, nguyên lí tạo hình nào là nội dung mới so với Chương trình Mĩ thuật lớp 1?. - Câu 3: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều) có bao nhiêu chủ đề, bài học?. - 10 bài học B. - 15 bài học C. - 17 bài học D. - 17 bài học. - Câu 4: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều) có những dạng bài chủ yếu nào?. - Nhận biết kiến thức mới và tập thực hành, sáng tạo.. - Vận dụng kiến thức đã biết vào thực hành, sáng tạo, phát triển kĩ năng - Ôn tập, trưng bày, chia sẻ cảm nhận về kết quả học tập. - Vận dụng kiến thức đã biết vào thực hành, sáng tạo, phát triển kĩ năng Ôn tập, trưng bày, chia sẻ cảm nhận về kết quả học tập. - Tìm hiểu tác giả, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - Vận dụng kiến thức đã biết vào thực hành, sáng tạo, phát triển kĩ năng D. - Nhận biết kiến thức mới và tập thực hành, sáng tạo. - Câu 5: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung các hoạt động: Quan sát, nhận biết. - Thực hành, sáng tạo. - Cảm nhận, chia sẻ tương đồng với những thành phần năng lực nào của năng lực mĩ thuật?. - Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ.. - Quan sát và nhận thức thẩm mĩ Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ C. - Quan sát và nhận thức thẩm mĩ Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ Phân tích và đánh giá thẩm mĩ. - Câu 6: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung Vận dụng nhằm gợi mở HS điều gì?. - Biết thêm ý tưởng sáng tạo Biết liên hệ bài học vào đời sống B. - Biết trưng bày, giới thiệu sản phẩm Biết trao đổi, chia sẻ cảm nhận. - Biết trưng bày, giới thiệu sản phẩm Biết chuẩn bị bài học tiếp theo. - Biết trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm Biết chuẩn bị bài học tiếp theo. - Câu 7: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), bài học nào bảo đảm cụ thể hóa yêu cầu cần đạt về màu cơ bản?. - Câu 8: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), chủ đề nào bảo đảm cụ thể yêu cầu cần đạt về hình, khối lặp lại?. - Câu 9: Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung hoạt động Thực hành, sáng tạo thể hiện dạy học mở, dạy học phân hóa như thế nào?. - Giới thiệu 1 cách thực hành, sáng tạo B. - Giới thiệu nhiều cách thực hành, sáng tạo.. - Không giới thiệu cách thực hành. - Giới thiệu vật liệu, chất liệu sử dụng trong thực hành.. - Câu 10: Trong kế hoạch dạy học/giáo án (Bài 3: Cùng học vui với nét), mục tiêu bài học là cụ thể nội dung yêu cầu cần đạt nào về năng lực mĩ thuật trong Chương trình Mĩ thuật lớp 2?. - Sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo. - Câu 11: Nội dung giáo án/kế hoạch dạy học (Bài 3: Cùng học vui với nét), thể hiện chuỗi hoạt động dạy - học gồm các hoạt động chủ yếu nào?. - Trò chơi, Thực hành, sáng tạo và thảo luận;. - Khởi động, giới thiệu bài Quan sát, nhận biết. - Thực hành, sáng tạo và thảo luận Cảm nhận, chia sẻ. - Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài học.. - Quan sát, nhận biết.. - Tổng kết bài học Cảm nhận, chia sẻ D. - Khởi động, giới thiệu bài. - Cảm nhận, chia sẻ. - Câu 12: Trong băng hình dạy học minh họa (Bài 3: Cùng học vui với nét), GV đã khai thác, sử dụng hình ảnh nào trong SGK để kết hợp bồi dưỡng lòng nhân ái, sự cảm thông, chia sẻ ở học sinh?. - Câu 13: Trong băng hình dạy học minh họa (Bài 3: Cùng học vui với nét), nội dung hoạt động quan sát, nhận biết, GV đã liên hệ với ngôi trường của mình bằng cách nào?. - Giới thiệu hình ảnh vườn cây. - Giới thiệu hình ảnh cổng trường và khu thư viện trong trường C. - Giới thiệu hình ảnh các phòng học. - Giới thiệu hình ảnh nhà để xe. - Câu 14: Trong băng hình dạy học minh họa (Bài 3: Cùng học vui với nét), hoạt động tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo, tính mở, tính phân hóa được thể hiện như thế nào?. - Học sinh giới thiệu sản phẩm. - Câu 15: Trong băng hình dạy học minh họa (Bài 3: Cùng học vui với nét), Gv đã thực hiện đánh giá thường xuyên và tạo điều kiện để HS tham gia đánh giá như thế nào?. - GV tổ chức học sinh quan sát, nhận biết một số hình thức tạo nét.. - HS giới thiệu một số hình thức tạo nét. - Gv tổ chức HS di chuyển xung quanh lớp để quan sát sản phẩm HS giới thiệu sản phẩm