CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VẤN ĐỀ DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN TẠIXÃ KIM LONG, HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC

- TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN.
- CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VẤN ĐỀ DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN TẠIXÃ KIM LONG, HUYỆN TAM.
- DƢƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC.
- LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Công tác xã hội.
- TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN.
- Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã số: 60.90.01.01.
- LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI.
- Trong quá trình nghiên cứu thực hiệnđề tài luận văn tốt nghiệp “Công tác xã hội với vấn đề dạy nghề cho thanh niên tại xã Kim Long huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc”bên cạnh sự nỗ lực và cố gắng của bản thân, tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ, sự động viên tinh thần của gia đình, thầy cô, bạn bè và các cán bộ đang làm việc tại xã Kim Long huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc..
- Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, trước tiên tôi xin chân thành cảm ơn Nhà trường cùng các thầy cô giáo Khoa Xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn- Đại học Quốc gia Hà Nội đã quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn tốt nghiệp này..
- Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa, Chủ nhiệm khoa Xã hội học - đã tận tình hướng dẫn, luôn quan tâm, lắng nghe ý kiến, ủng hộ, động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu và hoàn thành luận văn của mình..
- Xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo và người dân xã Kim Long huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc đã nhiệt tình giúp đỡ và cung cấp những thông tin thực tế để tôi có thể hoàn thành luận văn..
- Tổng quan vấn đề nghiên cứu.
- Những nghiên cứu nước ngoài.
- Những nghiên cứu trong nước.
- Ý nghĩa lý luận của nghiên cứu.
- Ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu.
- Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.
- Mục đích nghiên cứu.
- Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Câu hỏi nghiên cứu.
- Giả thuyết nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu.
- Dạy nghề.
- Thanh niên.
- Công tác xã hội.
- Lý thuyết ứng dụng trong nghiên cứu.
- Đặc điểm địa bàn nghiên cứu.
- Về tình hình chính trị- kinh tế- xã hội.
- Một số mô hình dạy nghề có hiệu quả ở các địa phương lân cận.
- Mô hình dạy nghề ở tỉnh Phú Thọ.
- Mô hình dạy nghề ở huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh PhúcError! Bookmark not defined..
- CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY NGHỀ VÀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VẤN ĐỀ HỌC NGHỀ TẠI XÃ KIM LONG, HUYỆN TAM DƢƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC.
- Thực trạng vấn đề dạy nghề cho thanh niên tại xã Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc.
- Các chính sách dạy nghề đang được triển khaiError! Bookmark not defined..
- Tình hình dạy nghề tại tỉnh Vĩnh Phúc.
- Các yếu tố tác động đến đối tượng thanh niên học nghề.
- CHƢƠNG 3:MỘT SỐ VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VIỆC DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN.
- CTXH: Công tác xã hội.
- NVCTXH: Nhân viên công tác xã hội 5.
- PTNN: Nông nghiệp và phát triển nông thôn 10.
- Bảng 2.1: Tổng kết số lượng người học nghề qua các năm 2012-2013-2014 của tỉnh Vĩnh Phúc.
- 2: Trình độ học vấn phổ thông của thanh niên xã Kim Long.
- 3: Trình độ chuyên môn kĩ thuật của thanh niên xã Kim Long.
- 7: Nghề nghiệp của đối tượng thanh niên trong diện có biến động về đất đai.
- 1: Tỉ lệ các trình độ đào tạo nghề tại tỉnh Vĩnh Phúc.
- Việc làm luôn là vấn đề được Đảng và Nhà nước quan tâm, giải quyết tốt vấn đề việc làm là tiền đề quan trọng để sử dụng có hiệu quả nguồn lực lao động, góp phần chuyển đổi cơ cấu lao động đáp ứng nhu cầu CNH-HĐH đất nước và cũng là nhân tố để phát triển con người.
- Tuy nhiên để mỗi người có công việc thích hợp thì công tác hướng nghiệp- dạy nghề cần phải được chú trọng khi mà thực tế thị trường lao động- việc làm ở nước ta đang gặp một số bất cập như thừa thầy, thiếu thợ.
- khu vực nông thôn thiếu việc làm.
- Đào tạo nghề đóng vai trò trung tâm của mục tiêu này, đặc biệt là phát triển đào tạo lao động có tay nghề kĩ thuật cao.
- Đại hội Đảng lần thứ XI đã nhận định: “Thể chế kinh tế, chất lượng nguồn nhân lực, kết cấu hạ tầng vẫn là những điểm yếu cản trở sự phát triển”.
- Trong chiến lược phát triển dạy nghề 2011-2020 có nêu “ Đẩy mạnh dạy nghề và tạo việc làm.
- Phát triển mạnh và nâng cao chất lượng dạy nghề và giáo dục chuyên nghiệp.
- Rà soát, hoàn thiện quy hoạch và thực hiện quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng và dạy nghề trong cả nước”.[24,5].
- Thực tế cho thấy đào tạo nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực là điều kiện cốt lõi và then chốt để phát triển kinh tế đất nước.
- lực lượng trong độ tuổi lao động dồi dào.
- Tận dụng cơ hội này tốt, với việc định hướng và trợ giúp việc làm cho lao động sẽ góp phần phát triển kinh tế xã hội..
- Và như chúng ta cũng đã biết, Thanh niên luôn là lực lượng lao động chính..
- Đảng luôn đánh giá cao vai trò của thanh niên, xây dựng chiến lược, giáo dục, bồi dưỡng, tổ chức thanh niên thành lực lượng xứng đáng kế tục sự nghiệp cách mạng.
- Ngày nay, thanh niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược bồi dưỡng, phát huy nguồn lực con người.
- Thiếu việc làm, không có việc làm hoặc việc làm với năng suất và thu nhập thấp sẽ không đảm bảo cuộc sống và phát triển bền vững, tệ nạn xã hội sẽ nảy sinh.
- Đối với thanh niên nông thôn, việc làm liên quan đến đất đai, tư liệu lao động, công cụ lao động và kĩ năng nghề và vốn sản xuất.
- Nghị quyết Hội nghị lần thứ bảy của Ban Chấp hành Trung ương khóa X” về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã chỉ rõ nhiệm vụ “ Nâng cao chất lượng lao động trẻ, giải quyết việc làm, tăng thu nhập và cải thiện đời sống cho thanh niên”[8,48].
- Tuy nhiên, cũng từ đây nhiều vấn đề cũng được phát sinh như: đền bù giải phóng mặt bằng, ô nhiễm môi trường và việc làm cho người dân mất đất nông nghiệp.
- Trong đó việc làm cho người dân mất đất nông nghiệp được coi là chiến lược lâu dài.
- Nếu vấn đề này không được giải quyết, đối tượng trong độ tuổi lao động sinh ra “ Nhàn cư vi bất thiện” sẽ mang lại những hậu họa trong tương lai, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống..
- Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Chiến lược việc làm, chiến lược xóa đói giảm nghèo, chiến lược dạy nghề thời kì 2001-2010 (Lưu hành nội bộ, Hà Nội, 2000)..
- Bộ Y tế, Tổng cục Thống kê, UNICEF, WHO (2003), Điều tra quốc gia về vị thành niên và thanh niên Việt Nam lần thứ 1..
- Đặng Kim Chung, Hoàng Kiên Trung (2012), Đánh giá nhu cầu sử dụng dịch vụ công tác xã hội và đề xuất kế hoạch phát triển mô hình và hệ thống cung cấp dịch vụ công tác xã hội từ trung ương tới địa phương, Viện Khoa học Lao động và xã hội..
- Phạm Tất Dong- Lê Ngọc Hùng(đồng chủ biên) (2008), Xã hội học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội..
- Phạm Huy Dũng (2006), Lý thuyết và thực hành công tác xã hội trực tiếp NXB Đại học Sư phạm..
- Vũ Dũng (2012), Việc làm, thu nhập của thanh niên hiện nay- Nhìn từ góc độ tâm lý học, NXB Từ điển bách khoa..
- Nguyễn Hữu Dũng (2005), Thị trường lao động và định hướng nghề nghiệp cho thanh niên, NXB Lao động-xã hội..
- Đỗ Đức Lưu, Phạm Văn Hùng (2010), Thực trạng và giải pháp phát triển dạy nghề gắn với nhu cầu sử dụng lao động đối với các vùng kinh tế trọng điểm, Viện Khoa học Lao động- Xã hội..
- Nguyễn Thị Lan Hương (2010), Xu hướng Lao động và xã hội Việt Nam 2009/2010 Thập kỉ việc làm bền vững châu Á 2006-2015, Viện Khoa học Lao động- Xã hội.
- Nguyễn Thị Lan Hương,Nguyễn Thị Bích Thúy (2013), Nghiên cứu nhu cầu học nghề, hỗ trợ việc làm sau học nghề của phụ nữ và đề xuất giải pháp phát triển hệ thống cơ sở dạy nghề thuộc Hội phụ nữ, phục vụ triển khai đề án 295, Viện Khoa học Lao động và xã hội..
- Bùi Tôn Hiến (2008), Thị trường lao động- Việc làmcủa lao động qua đào tạo nghề, NXB Khoa học- Kĩ thuật..
- Hội đồng nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc(2011), Nghị quyết 37/2011/NQ- HĐND về một số chính sách hỗ trợ dạy nghề, giải quyết việc làm và giảm nghèo giai đoạn 2012-2015..
- Trần Thị Minh Ngọc (2010), Việc làm của nông dân trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa vùng đồng bằng sông Hồng đến năm 2020, NXB Chính trị Quốc gia..
- Nguyễn Bá Ngọc, Định hướng phát triển thị trường lao động Việt Nam giai đoạn 2011-2020, tạp chí Khoa học Lao động và Xã hội (số 26 năm 2011) t 8-9-10..
- Bùi Thị Xuân Mai (2010), Nhập môn công tác xã hội, NXB Lao động- Xã hội..
- Nguyễn Ngọc Mai (2011), Một số vấn đề cơ bản trong phát triển con người Việt Nam giai đoạn 2011-2020, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ..
- Nguyễn Thị Lan (2010), Đánh giá thực trạng chuyển dịch cơ cấu lao động nông nghiệp- nông thôn thời kì 2000-2008, Viện Khoa học Lao động- xã hội..
- Luật dạy nghề (2006), Nhà xuất bản Tư pháp.
- Sở Lao động- Thương binh và Xã hội Vĩnh Phúc(2012), Tài liệu tập huấn thực hiện chính sách hỗ trợ dạy nghề..
- Thủ tướng chính phủ, Quyết định 630/QĐ-TTg về Phê duyệt chiến lược phát triển dạy nghề 2011-2020..
- Thủ tướng chính phủ, Quyết định số 145/2004/QĐ-TTg về phương hướng chủ yếu phát triển kinh tế- xã hội vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ đến năm 2010 và tầm nhìn đến năm 2020..
- Thủ tướng chính phủ, Quyết định 1956/ QĐ-TTg về phê duyệt đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020..
- Thái Phúc Thành, Một số giải pháp thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu lao động nông nghiệp, nông thôn Việt Nam- Tạp chí Khoa học Lao động và Xã hội ( số 22 năm 2011) t5,6,7..
- Trần Đình Tuấn (2010), Công tác xã hội- Lý thuyết và thực hành, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội..
- Nguyễn Đức Trí (2012),Giaó dục nghề nghiệp 2011, NXB Lao động- Xã hội..
- Uỷ ban nhân dân xã Kim Long (2013), Báo cáo tình hình thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh tế- xã hội năm 2013..
- Uỷ ban nhân dân huyện Yên Lạc(2013), Báo cáo kết qua ̉ ki ểm tra đánh giá việc thực hiê ̣n Quyết đi ̣nh 1956 và Nghị quyết 37 về công tác đào t ạo nghề cho lao động nông thôn huyện Yên Lạc năm 2013..
- Uỷ ban nhân dân huyện Tam Dương(2013), Báo cáo kết quả ki ểm tra đánh giá việc thực hiê ̣n Quyết đi ̣nh 1956 và Nghị quyết 37 về công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Tam Dương năm 2013..
- Payne Malcolm, Trần Văn Kham dịch (1997), Lý thuyết công tác xã hội hiện đại, NXB Lyceum Books, INC, 5758 S.Blackstone Avenue, Chicago..
- Lê Viết Tùng “Quá trình đô thị hóa và vấn đề đảm bảo lợi ích kinh tế của nông dân Vĩnh Phúc hiện nay”- Tạp chí Cộng sản (số tháng 2 năm 2014), t15-16..
- Viện nghiên cứu Khoa học Dạy nghề (2012), Báo cáo dạy nghề Việt Nam 2011, NXB Lao động- Xã hội.
- Viện Khoa học- Lao động và xã hội (2009), Lao động việc làm trong thời kì hội nhập..
- Asia Found(2009),Lao động và tiếp cận việc làm..
- Jochen Kluve(2011), Hướng dẫn thực hiện nghiên cứu lần vết và Sổ tay quản lý dữ liệu khảo sát tại các cơ sở Đào tạo Nghề..
- Webisite Tổng cục dạy nghề http://tcdn.gov.vn/vi/Pages/default.aspx 43