- TểM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ Đề tài: “Xõy dựng cỏc biện phỏp nõng cao chất lượng đào tạo của Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Cụng nghiệp” Tỏc giả luận văn: Vũ Ngọc Tuấn Khoỏ Người hướng dẫn: TS. - Chất l−ợng đào tạo luôn luôn đ−ợc xã hội quan tâm hàng đầu do nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất n−ớc, học sinh sinh viên tốt nghiệp ra tr−ờng phải đáp ứng đ−ợc yêu cầu của công việc trong các công ty, doanh nghiệp. - Trước những đũi hỏi trờn, những năm qua Nhà trường đó thực sự là nũng cốt trong việc hoàn thành tốt cỏc nhiệm vụ đào tạo thế hệ sinh viờn mới. - Tuy nhiờn, trước những yờu cầu mới về nõng cao chất lượng đào tạo của bản thõn Nhà trường cũng như những đũi hỏi của quỏ trỡnh xõy dựng nền kinh tế ở nước ta. - Trường Đại học Kinh tế -Kỹ thuật Cụng nghiệp không ngừng nõng cao chất lượng đào tạo để thực sự đỏp ứng được yờu cầu đổi mới giỏo dục- đào tạo. - Mục đớch nghiờn cứu của luận văn, đối tượng phạm vi nghiờn cứu - Mục đớch nghiờn cứu của luận văn Trờn cơ sở nghiờn cứu những lý luận cơ bản về chất lượng đào tạo, luận văn tập trung vào việc phõn tớch thực trạng và đề xuất các biện pháp nõng cao chất lượng đào tạo của trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Cụng nghiệp - Đối tượng và phạm vi nghiờn cứu. - Đối tượng nghiờn cứu: chất l−ợng đào tạo của trường ĐHKT-KTCN - Phạm vi nghiờn cứu: Luận văn tập trung phõn tớch thực trạng chất lượng đào tạo học sinh, sinh viên của trường ĐHKT – KTCN trong năm học và đề xuất các biện pháp nâng cao chất l−ợng đào tạo của trường đến năm 2015. - Nội dung của luận văn Chương I: Tỏc giả trỡnh bày những khỏi niệm cơ bản về chất lượng và quản lý chất lượng trong giỏo dục và đào tạo, cỏc nhõn tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo. - Trờn cơ sở phõn tớch cỏc nhõn tố ảnh hưởng tỏc giả đó đưa ra những tiờu chớ để đỏnh giỏ chất lượng đào tạo. - Chương II: Tỏc giả đó phõn tớch thực trạng chất lượng đào tạo tại trường ĐHKT-KTCN thụng qua chất lượng đội ngũ giỏo viờn, giảng viờn, cơ cấu ngành nghề và kết quả đào tạo hàng năm. - Tỏc giả đó đỏnh giỏ chất lượng đào tạo của trường ĐHKT-KTCN qua cỏc tiờu chớ sau. - Cụng tỏc tuyển sinh - Cơ sở vật chất của nhà trường - Cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh đào tạo - Chất lượng của giỏo viờn, giảng viờn - Mục tiờu, chương trỡnh, kế hoạch giảng dạy Chương III: Từ thực trạng chất lượng đào tạo của trường ĐHKTKTCN, tỏc giả đề xuất những giải phỏp để nõng cao chất lượng đào tạo nhà trường đú là: 1. - Xây dựng Mục tiêu, kế hoạch , nội dung ch−ơng trình đào tạo phù hợp thực tiễn. - Nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên, giảng viên. - Đổi mới công tác quản lý Đào tạo. - Phương phỏp nghiờn cứu: Luận văn sử dụng một số phương phỏp sau: Phương phỏp nghiờn cứu lý luận. - Tác giả đã đ−a ra năm nhóm đề xuất nhằm nâng cao chất l−ợng đào tạo đó là: Đỗi ngũ giáo viên giảng viên, Đổi mới công tác quản lý Đào tạo
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt