- DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP VÀ TOÀN CẦU HÓA 15 4. - GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG 24 5. - PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG NGHE- NÓI CHO SINH VIÊN HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH 57 10. - VẤN ĐỀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH 64 11. - LỘ TRÌNH GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ 76 13. - NHU CẦU TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN KHOA KỸ THUẬT GIAO THÔNG VÀ ĐỀ XUẤT PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HIỆU QUẢ 82 14. - MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG VIỆC DẠY – HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG 102 17. - Cơ sở lý luận về Tiếng Anh Chuyên Ngành (TACN) 1. - ví dụ nên thiết kế khóa học Tiếng anh du lịch cho sinh viên ngành du lịch. - Người dạy: Ai sẽ tham gia giảng dạy Tiếng anh chuyên ngành: Eliss and Jonson ( 1994) và Duley ( 1998) đã đề xuất. - Tiếng Anh chuyên ngành : HK 5. - Tiếng anh du lịch 2. - Tiếng anh dịch vụ khách sạn và nhà hàng. - Tiếng anh dùng cho ngành cơ khí. - Tiếng anh dùng cho ngành công nghệ thông tin, 5. - Tiếng anh dùng cho Thương mại 6. - Tiếng anh dùng cho kế toán 7. - Tiếng anh dùng cho ngân hàng 8. - Tiếng anh dùng cho tài chính 9. - Tiếng anh dùng cho ngành xây dựng 10. - Tiếng anh dùng cho ngành điện 11. - Tiếng anh dùng cho ngành điện tử 12. - Tiếng anh dùng cho ngân hàng 13. - Tiếng anh dùng cho ngành tàu thủy 14. - Tiếng anh dùng cho ngành công nghệ môi trường 15. - Tiếng anh dùng cho ngân hàng 12 16. - Tiếng anh dùng cho quản trị kinh doanh 17. - Tiếng anh dùng cho công nghệ thực phầm 18. - Từ khóa: Tiếng Anh chuyên ngành. - Tiếng Anh Khoa học. - tiếng Anh Công nghệ Thông tin (English for IT). - tiếng Anh Kinh tế (English for Economics) v.v. - Giáo viên chuyên môn phải đảm nhiệm công tác giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh. - Việc giảng dạy TACN cần phải do đội ngũ giáo viên tiếng Anh đảm nhiệm. - “Dạy và học tiếng Anh chuyên ngành trong tình hình mới: thách thức và giải pháp”. - “Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo tiếng Anh chuyên ngành ở Đại học Quốc gia Hà Nôi”. - Dạy tiếng Anh ở bậc tiểu học – Thách thức và Giải pháp. - “Tình hình giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành tại ĐH KHXH & NV Tp HCM”. - Giảng dạy tiếng Anh ở bậc đại học ở VN: vấn đề và giải pháp. - 23 GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG GV. - Giáo viên đăng ký giảng dạy học phần bằng tiếng Anh được tính hệ số 1.5 cho 1giờ giảng. - Xây dựng bài giảng tiếng Anh chuyên ngành được tính như đề tài nghiên cứu khoa học – Khoa Ngoại ngữ. - Tuy nhiên, cũng phải thừa nhận kết quả nâng cao trình độ tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên là chưa đạt như mong muốn. - Không có đánh giá tổng kết rút bài học kinh nghiêm việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành hằng năm để có những điều chỉnh kịp thời. - Khi giảng dạy, tùy theo khả năng của sinh viên và giảng viên mà có thể giảng dạy bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh. - Các giảng viên tiếng Anh cần được lựa chọn dựa trên cơ sở. - Từ đó đề xuất giải pháp ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông (CNTT&TT) dựa trên các chức năng hiện có của hệ thống E-learning đang triển khai tại trường đại học Nha Trang[1] trong việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho SV không chuyên ngữ. - Từ khóa: tiếng Anh chuyên ngành, giáo trình Life, E-Learning, online, tự học. - Tại trường đại học Nha Trang, giảng viên (GV) khoa ngoại ngữ đã được tập huấn với chuyên gia từ NXB Cengage [3] và đã sử dụng giáo trình này để giảng dạy tiếng Anh không chuyên cho sinh viên không chuyên ngữ từ khóa 57. - Sau khi hoàn tất các học phần tiếng Anh không chuyên với giáo trình Life, SV sẽ tiếp tục được học tiếng Anh chuyên ngành. - Với tiếng Anh chuyên ngành, GV phải tự biên soạn nội dung giảng dạy sao cho phù hợp với từng chuyên ngành. - Từ khóa: tiếng Anh chuyên ngành (English for Special Purposes - ESP), mạng xã hội (social networking site – SNS), Facebook. - Melor và cộng sự (2012) lập nhóm trên Facebook để dạy sinh viên viết tiếng Anh. - PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG NGHE-NÓI CHO SINH VIÊN HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH GV: Đặng Kiều Diệp – Khoa: Ngoại Ngữ I. - Bài báo cáo này đề cập đến hoạt động đi thực tế (Field trips) như là một phương pháp hữu hiệu giúp nâng cao kỹ năng nghe-nói cho sinh viên học tiếng Anh chuyên ngành. - 63 VẤN ĐỀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH GV: Lê Hoàng Duy Thuần Khoa Ngoa ̣i ngữ I. - Trong bài viết này, người viết muốn đề cập và thảo luận một số vấn đề quan trọng trong việc đánh giá dạy và học Tiếng Anh chuyên ngành. - Đề án nâng cao năng lực tiếng Anh Hiệu trưởng trường ĐH Nha Trang. - các học phần tiếng Anh chuyên ngành. - Tham luận này phản ánh những quan niệm khác nhau về dạy và học tiếng Anh chuyên ngành. - Tiếng Anh chuyên ngành (English for Specific Purposes - ESP). - Trong đó học phần tiếng Anh chuyên ngành chỉ có trong chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Khoa học Hàng hải với tên gọi tiếng Anh Hàng hải (ME) có thời lượng 3TC do GV chuyên ngành giảng dạy. - Chủ yếu là cho SV nghe, nhìn giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh và hướng dẫn biên dịch. - Chuẩn bị các tiết giảng bằng tiếng Anh dưới dạng Video. - Dự kiến cuối kỳ GV có thể cho đề thi mở bằng tiếng Anh. - Để nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh chuyên ngành cho SV không chuyên ngữ tôi đề xuất. - Các GV chuyên ngành cần phải có trách nhiệm nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh chuyên ngành cho SV khi giảng dạy các học phần chuyên ngành. - Tạo động cơ học tập và tạo hứng thú hơn nữa cho SV về việc học tiếng Anh chuyên ngành. - Tuy nhiên, thực tế việc dạy và học tiếng Anh nói chung ở Việt Nam hiện nay, và việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên không chuyên ở trường Đại Học Nha Trang chưa mang lại hiệu quả cao. - 3.2 Phương pháp giảng dạy Phương pháp giảng dạy truyền thống không phù hợp với việc giảng dạy tiếng Anh. - trong đó có đến gần 70% số sinh viên cho rằng Tiếng Anh là rất quan trọng. - chỉ có dưới 10% sinh viên cho rằng mình có thể sử dụng được Tiếng Anh. - Lồng ghép tiếng Anh vào các học phần (10-20. - Câu hỏi thi/kiểm tra bằng tiếng Anh (1 -2 điểm. - Khả năng Tiếng Anh hiện tại của sinh viên ngành Công nghệ Chế biến Thủy sản 97 Hình 4. - Tỷ lệ tham gia Câu lạc bộ Tiếng Anh chuyên ngành khoa Công nghệ Thực phẩm (a) và ly do không tham gia Câu lạc bộ này (b). - Tỷ lệ sinh viên lựa chọn phương pháp giảng dạy Tiếng Anh để nâng cao năng lực Tiếng Anh chuyên ngành Hình 7. - Hàng ngày, thời gian anh/chị dành để học Tiếng Anh là. - Theo anh/chị hình thức học Tiếng Anh chuyên ngành nào sẽ phù hợp với sinh viên ngành Công nghệ Chế biến Thủy sản ở trường ta. - Học riêng một học phần “Tiếng Anh chuyên ngành”(3TC. - 101 MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG VIỆC DẠY – HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG GV. - Đặt vấn đề Dạy tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên không chuyên ngữ ở các trường đại học Việt Nam được bắt đầu từ nửa sau của thế kỷ 20. - Trong thời kỳ hội nhập, nhu cầu học tiếng Anh, đặc biệt là tiếng Anh chuyên ngành đang trở nên ngày càng lớn đối với sinh viên các trường đại học. - Và điều đó có thể được hiểu là phương pháp giảng dạy tiếng Anh là hiệu quả, sinh viên ứng dụng được tiếng Anh vào công việc chuyên ngành. - Vấn đề thứ hai về người học là sinh viên chưa hiểu rõ tầm quan trọng của việc học và ứng dụng tiếng Anh trong chuyên ngành. - Sự không đồng nhất về trình độ tiếng Anh của người học gây khó khăn cho các giảng viên giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành. - Như vậy, nguồn lực giảng viên trẻ tốt nghiệp từ nước ngoài với lợi thế tiếng Anh này có thể được khuyến khích giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành. - ngược 104 lại ở Bộ môn Quản trị kinh doanh số lượng giảng viên có năng lực ngoại ngữ tốt để có thể giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành rất hạn chế. - Ngoài ra, giáo trình tiếng Anh không chuyên cũng như tiếng Anh chuyên ngành ở trường Đại học Nha Trang chưa được biên soạn một cách có hệ thống. - Và phương pháp đánh giá tiếng Anh nói chung và tiếng Anh chuyên ngành nói riêng ở trường Đại học Nha Trang cũng là một vấn đề quan trọng cần phải quan tâm. - phần lớn giảng viên chưa được đào tạo về phương pháp giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành. - Trường Đại học Nha Trang từng bước xác định nhu cầu xã hội và đề ra mục tiêu đào tạo tiếng Anh chuyên ngành cho phù hợp với nhu cầu. - Phát triển tài liệu dạy – học là một trong những nội dung khá quan trọng trong việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành [2]. - Đại học Nha Trang cũng chú trọng đến việc trang bị TACN cho sinh viên qua hoạt động đăng ký giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh của các giáo viên (GV) được học tập ở nước ngoài. - Đây là tiền đề cơ bản giúp sinh viên tự tin hơn và yêu thích đọc sách và tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Anh. - Nên có một số tiết dạy chung (co-teaching) giữa giáo viên tiếng Anh và giáo viên chuyên ngành. - Một vài suy nghĩ về việc dạy tiếng Anh chuyên ngành ở bậc đại học. - Giảng dạy tiếng Anh bậc đại học ở VN: vấn đề và giải pháp. - Tình hình giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành tại trường ĐHKHXH &NV Tp HCM và một vài kiến nghị. - Tiếng Anh chuyên ngành với sinh viên không chuyên cao đẳng- thực trạng và giải pháp