- 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ Đề tài: “Các giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề Cơ khí chế tạo hệ cao đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung” Tác giả luận văn: Nguyễn Thanh Hải Khoá: 2010B - 2013 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. - Nguyễn Khang Nội dung tóm tắt: a/ Lý do chọn đề tài Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo nói chung, giáo viên dạy nghề (GVDN) nói riêng là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng. - Việc hình thành các cấp trình độ đào tạo, cao đẳng chuyên nghiệp, cao đẳng nghề, trung cấp nghề, sơ cấp nghề trong hệ thống dạy nghề hiện nay 18 đang từng bước tạo ra những thay đổi căn bản trong đào tạo nguồn nhân lực. - Dạy nghề nói chung và đội ngũ GVDN nói riêng đang đứng trước những thời cơ, thách thức to lớn. - Trong thời gian trước mắt, đội ngũ GVDN vừa phải đáp ứng đủ số lượng, vừa phải đảm bảo nâng cao chất lượng phục vụ nhu cầu dạy nghề với các cấp trình độ. - Dạy nghề ở Việt Nam đang chuyển mạnh từ đào tạo chủ yếu theo “cung” sang đào tạo theo “cầu” của doanh nghiệp thị trường lao động trong nước, đồng thời tăng sức cạnh tranh trên thị trường lao động quốc tế, đáp ứng yêu cầu thực hiện thắng lợi các mục tiêu dạy nghề trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. - Để đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển dạy nghề, đồng thời đang thực hiện đồng bộ các giải pháp xây dựng đội ngũ GVDN đến 2020 đảm bảo chất lượng, số lượng, đồng bộ về cơ cấu ngành nghề đào tạo, đạt chuẩn về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng nghề vững vàng, việc bồi dưỡng giáo viên dạy nghề có hiệu quả là nhiệm vụ trọng tâm, có tính đột phá. - Mục tiêu và các giải pháp chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo trong thời kỳ tới, phải đáp ứng đầy đủ nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật có tay nghề cao. - Để đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực này trước mắt chúng ta phải chăm lo xây dựng và 2 phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề nói chung và đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung nói riêng. - Thời gian qua đội ngũ giáo viên này có ưu điểm là: phần đông họ có tâm huyết với nghề nghiệp, trong đó có những giáo viên năng lực đáp ứng nhu cầu đào tạo. - Tuy nhiên, đứng trước yêu cầu cao của sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, một số giáo viên còn bộc lộ những yếu điểm như: trình độ chuyên môn không đồng đều, nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng nghề nghiệp và khả năng nghiên cứu còn yếu. - Một số chuyên gia nước ngoài khi tư vấn về giáo dục kỹ thuật về dạy nghề cho Việt Nam đã khuyến nghị: “Các nhà hoạch định chính sách bao giờ cũng nên ưu tiên cho vấn đề cải thiện chất lượng giáo viên và coi đây là vấn đề nổi cộm nhất mà hệ thống đang phải đối đầu”11. - Là một trường đang có xu thế phát triển mạnh như trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung, với mục tiêu chung là phát triển nhà trường, xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, trình độ tay nghề, phẩm chất đạo đức, năng động và sáng tạo và làm chủ trên mọi lĩnh vực công tác. - Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên dạy thực hành là nhu cầu tất yếu khách quan và cấp thiết. - Vì vậy việc nghiên cứu đề tài: “Các giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề Cơ khí chế tạo hệ cao đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung” là cần thiết b/ Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi luận văn * Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp thực hiện nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề tại trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học. - Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích nghiên cứu, đề tài đặt ra một số nhiệm vụ nghiên cứu sau. - Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề. - 3 - Khảo sát, đánh giá thực trạng của đội ngũ giảng viên kỹ thuật trường Đại học Công nghiệp Việt – Hung trong những năm qua. - Đề xuất các giải pháp bồi dưỡng giảng viên dạy thực hành nghề qua khảo sát. - Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề và một số giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề Cơ khí tại trường Đại học Công nghiệp Việt – Hung. - c/ Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng mới của tác giả Nội dung chính của luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận về việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ GVDN. - Vấn đề nâng cao trình độ đội ngũ GVDN đã được khẳng định trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước. - Đã có nhiều công trình trong và ngoài nước đề cập đến vấn đề này song các công trình nghiên cứu về các trường dạy nghề còn ít. - Việc nghiên cứu nâng cao trình độ đội ngũ GVDN cơ khí là một yêu cầu bức thiết, khi yêu cầu của xã hội, của sự nghiệp công nghiệp hóa đất nước ngày càng cao. - Nó có tính chất quyết định tới việc thay đổi chất lượng dạy nghề, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực kỹ thuật. - Đối với trình độ đội ngũ GVDN, ngoài phần cứng theo quan niệm truyền thống là trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm. - hiện nay trong điều kiện nền sản xuất với các công nghệ luôn luôn thay đổi, thì chất lượng đội ngũ GVDN còn bao gồm phần mềm đó là khả năng tự bồi dưỡng và bồi dưỡng để đáp ứng nhu cầu công việc. - Để nâng cao trình độ đội ngũ GVDN cần nghiên cứu và tác động đến các yếu tố như: chất lượng tuyển chọn giáo viên, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm, các nguyên nhân ảnh hưởng đến quá trình giảng dạy, công tác quản lý giáo viên… Tất cả những yếu tố đó tác động mạnh đến việc nâng cao trình độ đội ngũ GVDN 4 Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành cơ khí chế tạo tại trường Đại học công nghiệp Việt Hung Tác giả tập trung nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề Cơ khí tại trường Đại học Công Nghiệp Việt Hung. - Về mặt mạnh - Đội ngũ giảng viên trẻ có lòng nhiệt tình giảng dạy, yêu thương học sinh, ham học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề và áp dụng công nghệ hiện đại vào trong giảng dạy cũng như là tiếp nhận công nghệ mới. - Về cơ sở vật chất, nhà trường có cơ sở vật chất tương đối tốt đảm bảo cho học sinh-sinh viên nghiên cứu và học tập. - Hiện tại, nhà trường đang tạo dựng cơ sở vật chất mới, hiện đại hóa các phòng thí nghiệm, tạo điều kiện học tập tốt nhất cho học sinh - sinh viên - Về tài liệu: nhà trường trang thiết bị hai trung tâm thư viện tại hai cơ sở đào tạo và hàng năm, nhà trường thường xuyên bổ sung các đầu sách mới, cung cấp đủ tài liệu tham khảo và tài liệu học tập cho sinh viên. - Không đồng bộ về cơ cấu ngành nghề đào tạo. - Thiếu giảng viên giỏi và giảng viên cho các nghề mới. - Trình độ của giảng viên không đồng đều. - Đội ngũ giảng viên trẻ thiếu kinh nghiệm giảng dạy. - Hạn chế về năng lực sư phạm cũng như trình độ ngoại ngữ, tin học nên việc giảng dạy cũng như khai thác và sử dụng các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại vào dạy nghề còn nhiều khó khăn. - Từ cơ sở thực tiễn trên, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề Cơ khí tại trường Đại học Công nghiệp Việt Hung. - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề cơ khí hệ cao đẳng nghề tại trường Đại học công nghiệp Việt Hung Trước xu thế hội nhập mạnh mẽ, để không ngừng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN đáp ứng yêu cầu của hệ thống dạy nghề trong giai đoạn mới, công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN cần được đẩy mạnh. - Đây cũng là nhiệm 5 vụ chính của khoa Cơ khí và trường Đại học Công nghiệp Việt Hung. - Nội dung chương này đã đề cập đến một số giải pháp hữu hiệu, khắc phục những tồn tại, yếu kém, phát triển đội ngũ GVDN của trường ngang tầm với khu vực, góp phần quan trọng vào sự nghiệp phát triển kinh tế đất nước e. - Trong luận văn này, tác giả đã tập trung phân tích thực trạng đề ra những giải pháp cơ bản cho việc nâng cao trình độ của đội ngũ GVDN đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của công tác đào tạo nghề. - Tuy nhiên, chắc chắn bài luận văn của em không tránh khỏi những thiếu sót, do trình độ nhận thức còn hạn chế
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt