- Giới thiệu Sách giáo khoa Khoa học tự nhiên . - Phương pháp dạy học. - Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Khoa học tự nhiên lớp 6. - Khai thác thiết bị và học liệu trong dạy học. - Một số lưu ý lập kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 6. - GỢI Ý, HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ DẠNG BÀI. - Hướng dẫn dạy học bài hình thành kiến thức mới. - Hướng dẫn dạy học bài thực hành. - Hướng dẫn dạy học bài ôn tập chủ đề. - Hướng dẫn sử dụng sách giáo viên Khoa học tự nhiên 6. - Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng sách bài tập Khoa học tự nhiên 6. - 634 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 5 PHẦN MỘTHƯỚNG DẪN CHUNG1. - GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 61.1. - Quan điểm biên soạn Sách giáo khoa (SGK) Khoa học Tự nhiên 6 được biên soạn theo các quan điểm sau: 1. - tìm hiểu tự nhiên. - Nội dung sách được xây dựng mang tính hội nhập, xu hướng hiện đại, nhưng vẫn bámsát, phù hợp với thực tiễn tại Việt Nam, đảm bảo tính khả thi trong điều kiện tổ chức dạy học.6 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 4. - Đảm bảo tổng thời lượng dạy học các bài học tương ứng với tổng số tiết học đượcphân bố theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên 2018 (thể hiện quabản phân phối chương trình). - và tiếp cận năng lực, dạy học tích hợp (Hình 1). - Năng lực khoa học tự nhiên bao gồmnhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên và vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học. - SGKKhoa học tự nhiên 6 được biên soạn theo hướng dạy học tích hợp các khoa học Hoá học, Vật lí và 7Sinh học nhằm tạo điều kiện tối đa cho HS vận dụng kiến thức một cách tổng hợp. - Những điểm mới của SGK môn Khoa học tự nhiên lớp 6 1.2.1. - với sự hướng dẫn của GV, HS sẽ rút ra các kết luận cần thiếttheo yêu cầu cần đạt của chương trình Khoa học tự nhiên. - KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 (Tiêu chuẩn SGK mới) 6. - Cơ sở biên soạn SGK Khoa học tự nhiên 68 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 1.2.2. - chủ đề nước trước đây dạy ở cả môn Hoá học và Vật lí cũngđược tích hợp trong môn Khoa học tự nhiên. - Ngoài ranội dung SGK Khoa học tự nhiên 6, chú trọng nhiều đến các kiến thức thực tiễn, giảm tải mộtsố kiến thức hàn lâm. - Sách Hướng dẫn dạy học KHTN 6 (SGV) 2. - Thiết kế các hoạt động của SGK Khoa học tự nhiên 6 1.2.6. - Bên cạnh đó, khi tổ chức hoạt dạy học cho HS, sách Hướng dẫn dạy học Khoa học tựnhiên 6 cũng lưu ý GV. - Điểm mới về đánh giá Điểm mới trong công tác đánh giá kết quả học tập của HS học môn Khoa học tự nhiênlớp 6 là đánh giá theo năng lực. - Ngoài ra, sách Hướng dẫn dạy học Khoa học tự nhiên 6 cũng lưu ý GV. - Mở đầu Môn Khoa học tự nhiên Kiểm tra – đánh giá m (5% thời lượng) Lớp 6 (10% thời lượng) 4 mạch nội dung Chất và sự Vật sống Năng lượng và Trái Đất và biến đổi của chất (38% thời lượng) sự biến đổi bầu trời (15% thời lượng) (25% thời lượng) (7% thời lượng) Hình 4. - Phân tích kết cấu các chủ đề/ bài học MỞ ĐẦU Môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN (07 tiết) LỚP 6 (140 tiết) KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ (14 tiết) 11 CHỦ ĐỀ (119 tiết) Chủ đề 1. - Sơ đồ kết cấu các chủ đề SGK Khoa học tự nhiên 6 172.3. - Sơ đồ cấu trúc SGK Khoa học tự nhiên 6 BÀI HỌC Khởi động Hoạt động 1 Hình thành Hoạt động 2 kiến thức mới. - Sơ đồ cấu trúc bài học trong SGK Khoa học tự nhiên 618 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 2.3.2. - Sơ đồ cấu trúc các bài thuộc Chủ đề 8, Môn Khoa học tự nhiên lớp 6 21 Chủ đề 8 – Đa dạng thế giới sống, bao gồm. - Những yêu cầu cơ bản về phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên 3.1.1. - Dựa trên cơ sở nhấn mạnh phương diện lập kếhoạch hành động dài hạn, trung hạn hay ngắn hạn, có thể phân loại PPDH theo ba bình diệnlà quan điểm dạy học (PPDH theo nghĩa rộng), phương pháp dạy học (theo nghĩa hẹp) và kĩthuật dạy học (KTDH) (Bảng 4).22 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Bảng 4. - Mục tiêu dạy học Bối cảnh giáo dục Nội dung dạy học Phương pháp, Kĩ thuật dạy học Hình 10. - Mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học 23 Phương pháp dạy học, giáo dục môn Khoa học tự nhiên được thực hiện theo các địnhhướng chung sau đây: a) Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. - b) Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên để phát hiện và giải quyếtcác vấn đề trong thực tiễn. - dạy học phân hoá. - d) Các hình thức tổ chức dạy học được thực hiện đa dạng và linh hoạt. - Đẩy mạnh ứngdụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học Khoa học tự nhiên. - Hướng dẫn và gợi ý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học/ tổ chức hoạt động Năng lực khoa học tự nhiên có ba (03) thành phần năng lực. - Vì vậy GV cần lựa chọn sử dụng các PPDH có ưu thế pháttriển từng thành phần của năng lực khoa học tự nhiên. - Bảng 5 trình bày định hướng về PPDH,KTDH để phát triển ba (03) thành phần năng lực của năng lực khoa học tự nhiên cho HS.24 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Bảng 5. - thí nghiệm) khoa học qua đó phân tích, so sánh, tổng hợp, hệ thống + Dạy học giải quyết vấn đề tự nhiên hoá kiến thức. - thu thập số liệu, phân tích, xử lí để rút Tìm hiểu + Dạy học hợp tác tự nhiên ra kết luận, đánh giá kết quả thu được. - Tăng cường tích hợp liên môn và dạy học theo định hướng giáo dục STEM (Science, Technology, Engineering, Maths) hoặc STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Maths). - khăn biểu một cách chính trải bàn xác nội dung các khái niệm, thuyết và định luật khoa học tự nhiên cơ bản. - thức khoa học tự nhiên – Sử dụng bài tập được nghiên cứu rời – Dạy học giải quyết vấn đề để HS vận dụng các rạc, tản mạn qua một kiến thức đã học để số bài, một chương – Dạy học dựa trên dự án giải quyết các vấn hoặc một phần thành – KTDH: Sơ đồ tư duy đề trong thực tiễn. - Định hướng PPDH, KTDH Chủ đề khoa học “Năng lượng và sự biến đổi”Loại nội dung Định hướng PPDH, Đặc điểm Ví dụ minh họa kiến thức KTDH Đây là dạng kiến thức – Dạy học giải quyết Khi dạy học khái niệm mang tính chất khái vấn đề lực, lực ma sát. - Dạy học dựa trên dự án sử dụng: đa số các nội dung gắn liền với các sự vật, hiện – Dạy học khám phá. - HƯỚNG DẪN KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN4.1. - Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Khoa học tự nhiên theoChương trình Giáo dục phổ thông 2018 Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên (2018) đã xác định mục tiêuđánh giá kết quả giáo dục là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đạtchuẩn (yêu cầu cần đạt) của chương trình và sự tiến bộ của HS để hướng dẫn hoạt động họctập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình, bảo đảm sự tiếnbộ của từng HS và nâng cao chất lượng giáo dục. - Phạm vi đánh giá là toàn bộ nội dung vàyêu cầu cần đạt của chương trình môn Khoa học tự nhiên. - Đặc điểm của kiểm tra, đánh giá trongdạy học môn Khoa học tự nhiên là theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS. - Kiểm tra, đánh giá phải thực hiện được cácchức năng và yêu cầu chính sau:32 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 – Đánh giá mức độ đạt được yêu cầu cần đạt và phương pháp dạy học. - cho GV điều chỉnh hoạt động dạy học. - Chú trọng đánh giá kĩ năng thực hành khoa học tự nhiên. - Đánh giá vì học tập (Assessment for learning) diễn ra thường xuyên trong quá trìnhdạy học (đánh giá quá trình) nhằm phát hiện sự tiến bộ của người học, từ đó hỗ trợ, điềuchỉnh quá trình dạy học. - Việc đánh giá nhằm cung cấp thông tin để GV và người học cảithiện chất lượng dạy học. - Mối quan hệ giữa hình thức đánh giá với quan điểm đánh giá hiện đại34 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Đánh giá thường xuyên Đánh giá thường xuyên được thực hiện trong quá trình dạy học và giáo dục, nhằm kiểmtra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện của HS. - Đánh giáthường xuyên đươc thực hiện linh hoạt trong quá trình dạy học và giáo dục, không bị giớihạn bởi số lần đánh giá. - Gỗ tự nhiên B. - (4) Phương pháp đánh giá thông qua hỏi đáp Kể tên một số loại thực phẩm gia đình em thường sử dụng hằng ngày.36 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 c) Một số ví dụ minh hoạ công cụ kiểm tra, đánh giá năng lực HS trong dạy học mônKhoa học tự nhiên lớp 6 (1) Phiếu ghi chép các sự kiện thường nhật Mẫu ghi chép sự kiện thường nhật Lớp. - Phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá kĩ năng thực hành thí nghiệm trong dạy họcmôn Khoa học tự nhiên lớp 6. - Cách thức khai thác và hướng dẫn sử dụng nguồn tài nguyên trong dạy học mônKhoa học tự nhiên lớp 6 GV sẽ được Nhà trường cung cấp các tài khoản Giáo viên để truy cập và sử dụng nguồntài nguyên số hỗ trợ cho việc dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 6. - Video tiết học minh họa – Hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học (file pdf )6. - Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 6 môn Khoa học tự nhiên đã được ban hànhkèm theo Thông tư 44/2020/TT–BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, gồm tranh ảnh. - Dự kiến phân phối chương trình môn Khoa học tự nhiên lớp 6 (Chân trời sáng tạo) Số Tuần Tên bài học tiết HỌC KÌ I Mở đầu (7 tiết) 1 Bài 1. - Giới thiệu về khoa học tự nhiên 1 2 Bài 2. - Các lĩnh vực chủ yếu của khoa học tự nhiên Bài 3. - Thực hành quan sát tế bào sinh vật44 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Số Tuần Tên bài học tiết 1 Bài 18. - Lực ma sát46 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Số Tuần Tên bài học tiết 29 3 Bài 40. - Phần dưới đây là hướng dẫn dạy học cho dạng từng bài.1. - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên. - TỔ CHỨC DẠY HỌC Khởi động GV đặt vấn đề theo gợi ý sách giáo khoa. - 49 Tổ chức dạy học: GV chia lớp thành 2 – 3 nhóm, yêu cầu HS quan sát Hình 8.1 trongSGK hoặc trên màn hình (GV dùng máy chiếu phóng to hình). - Không khí: oxygen và nitrogen50 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 3. - Tổ chức dạy học: GV chia HS thành các nhóm và hướng dẫn các nhóm tiến hành các thí nghiệm theo các bước. - Tổ chức dạy học: GV chia lớp thành các nhóm và hướng dẫn các nhóm tiến hành thí nghiệm 4, 5 theo các bước. - Năng lực khoa học tự nhiên – Nhận thức khoa học tự nhiên: trình bày được các bước làm tiêu bản hiển vi. - Trung thực trong quá trình thực hành và báo cáo kết quả thực hành của cá nhân và nhóm.58 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Dựa vào mục tiêu của bài học và nội dung các hoạt động của SGK, GV lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp để tổ chức cho HS tham gia các hoạt động học tập một cách hiệu quả và tạo hứng thú cho HS trong quá trình tiếp nhận kiến thức, hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất liên quan đến bài học. - TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động 1: Quan sát cơ thể đơn bào Nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS làm tiêu bản, quan sát và vẽ mô phỏng một số cơ thể đơn bào trong tự nhiên: trùng giày, trùng roi, tảo lục. - Tổ chức dạy học: GV định hướng để HS tự quan sát và tìm sinh vật trong môi trường theo các bước gợi ý trong SGK. - Tổ chức dạy học: GV cho HS thực hiện các yêu cầu bằng cách hoạt động theo nhóm để – Thảo luận tìm hiểu cấu tạo cây xanh. - thân, lá biến dạng60 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 63. - Năng lực khoa học tự nhiên – Hệ thống hoá được kiến thức về lực. - PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC – Dạy học hợp tác (cặp đôi/nhóm nhỏ. - TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Nhiệm vụ: GV định hướng cho HS hệ thống hoá được kiến thức về lực. - 61 Tổ chức dạy học: GV hướng dẫn HS sử dụng bản đồ tư duy để hệ thống hoá kiếnthức theo nhóm. - Tổ chức dạy học: GV tổ chức cho HS làm bài tập để vận dụng kiến thức của chủ đềđồng thời phát triển phẩm chất năng lực của HS.62 TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 PHẦN BAHƯỚNG DẪN SỬ DỤNGSÁCH GIÁO VIÊN VÀ SÁCH BÀI TẬP1. - HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO VIÊN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 61.1. - Năng lực khoa học tự nhiên: nhận thức khoa học tự nhiên. - PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Nêu các PPDH và KTDH có thể sử dụng trong bài dạy B. - TỔ CHỨC DẠY HỌC Hướng dẫn GV triển khai các hoạt động dạy học theo trình tự trong SGK. - TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOMã số: ...In
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt