- RẩN LUYỆN KỸ NĂNG NểI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6 -7I. - Lý do chọn đề tài: Như chỳng ta đó biết, chớnh phủ và nhà nước ta đó nhận thức được tầm quantrọng to lớn của dạy và học ngoại ngữ núi chung và tiếng Anh núi riờng trong hệthống cỏc trường phổ thụng ở Việt Nam. - Học và sử dụng tiếng Anh như là mộtngoại ngữ sẽ gúp phần khụng nhỏ trong cụng cuộc xõy dựng và phỏt triển đấtnước, đưa đất nước bắt kịp với những tiến bộ của nhõn loại trong thế kỷ 21.Trong xu thế hội nhập quốc tế mạnh mẽ hiện nay, hơn lỳc nào hết, Tiếng Anh đượcxem như một ngụn ngữ phổ thụng nhất, là phương tiện đặc biệt hữu ớch phục vụcho việc giao tiếp, trao đổi kinh tế, văn húa...v..v..trờn toàn thế giới. - Đối với nướcta, việc học Tiếng Anh đó và đang được chỳ trọng ở tất cả cỏc bậc học, thậm chớ làtừ mầm non. - Sửdụng tốt Tiếng Anh trong giao tiếp đang là mục tiờu hướng đến của hoạt động dạy-học mụn Tiờng Anh xuyờn suốt cỏc bậc học.Như chỳng ta đó biết theo chương trỡnh sỏch giỏo khoa ở bậc THCS, học sinhđược học Tiếng Anh kộo dài 4 năm .Khoảng thời gian này khụng dài nhưng cũngđủ để tiếp thu và sử dụng tương đối tốt một ngoại ngữ như Tiếng Anh.Bờn cạnhđú, việc triển khai phương phỏp dạy học giao tiếp( communicative approach ) đótạo ra những giỏ trị nhất định đối với HS.Communicative language teaching (CLT) is an approach to the teaching ofsecond and foreign languages that emphasizes interaction as both the means andthe ultimate goal of learning a language. - GV cũng cú nhiều thuậnlợi trong việc tổ chức học tập cho học sinh nhưng cũng gặp khụng ớt khú khăntrong quỏ trỡnh giảng dạy trực tiếp ở lớp học như. - Học sinh khụng đủ vốn kiến thức nguồn( input ) để thực hành. - Hoạt động trong sỏch giỏo khoa chưa phự hợp với khả năng học sinh. - Trờn thực tế học sinh cú thể nắm vững cỏc quy tắc ngữ phỏp nhưng việc sửdụng tiếng Anh thành thạo để giao tiếp thỡ cũn rất khiờm tốn. - cỏc em học sinh cũnrất e ngại sử dụng tiếng Anh trong cỏc giao tiếp, đặc biệt là học sinh THCS. - Tấtnhiờn vỡ nhiều lý do khỏch quan và chủ quan khỏc nhau nhưng đõy là vấn đề trăntrở của rất nhiều thầy cụ giỏo dạy tiếng Anh ở bậc học này . - Đặc biệt học sinh lớp6,7 giao tiếp bằng Tiếng Anh tốt là tiền đề quan trọng cho hoạt động giao lưu, traođổi và tiếp cận cỏc cơ hội thành cụng trong giai đoạn phỏt triển tiếp theo, gần nhấtlà lớp 8,9 và 3 năm THPT. - Trong quỏ trỡnh giảng dạy tiếng Anh thực tế ở trường THCS tụi nhận thấycũn cú rất nhiều khú khăn trở ngại đó cản trở học sinh trong giao tiếp bằng tiếngAnh. - Nhận thức đầy đủ vấn đề trờn, tụi chọn đề tài này để nghiờn cứu nhằm đưa racỏc giải phỏp tớch cực giỳp cỏc em học sinh học tập mụn Tiếng Anh tốt hơn, đặcbiệt là nõng cao khả năng núi tiếng Anh theo phương chõm. - Mục đớch nghiờn cứu: Để đỏp ứng mục tiờu giỏo dục mới, chương trỡnh thay sỏch giỏo khoa giỏodục phổ thụng đó cú sự thay đổi tớch cực: tập trung đổi mới phương phỏp dạy học,thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tớch cực của học sinh dưới sự tổ chức và 2hướng dẫn đỳng mực, linh họat của giỏo viờn nhằm phỏt triển tư duy độc lập sỏngtạo gúp phần hỡnh thành phương phỏp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thỳ họctập, tạo niềm tin, niềm vui trong học tập. - Do xuất phỏt từ thực tế dạy và học Tiếng Anh của thầy và trũ trườngchỳng tụi nờn đề tài này tụi chỉ nghiờn cứu giới hạn ở khối 6, 7 theo chương trỡnhsỏch Tiếng Anh THCS 3. - Thời gian: từ thỏng 9 năm 2013 đến thỏng 3 năm 2014 - Địa điểm: tại trường THCS Mạo Khờ I - Đối tượng: học sinh lớp 6 – 7 4. - Nghiờn cứu cỏc tài liệu về phương phỏp day học giao tiếp( Communicativeapproach. - Khảo sỏt thực tiễn núi Tiếng Anh của học sinh. - Cơ sở lớ luận: Thực hiện dạy và học theo chương trỡnh Tiếng Anh của cấp Trung học cơ sởđược biờn soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hỡnh thành và phỏt triển cỏc kỹnăng giao tiếp: Nghe - Núi - Đọc - Viết là mục tiờu cuối cựng của quỏ trỡnh giảngdạy. - Việc dạy và học mụn Tiếng Anh ở trường phổ thụng nhằm mục đớch giỳp chohọc sinh cú khả năng sử dụng Tiếng Anh như một cụng cụ giao tiếp ở mức độ cơbản và tương đối thành thạo dưới cỏc hỡnh thức Nghe- Núi - Đọc - Viết, tiến đến 3việc hỡnh thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, cú hiệu quả trong giao tiếpthụng thường. - Trong thực tế, khi học tiếng Anh thì học sinh rất íthoặc ngại khi thực hành núi và nhìn chung giáo viên khó phát huy đợc đối tợnghọc sinh vì thờng là lớp đông, thời gian có hạn. - Có rất nhiều phơng pháp nhngkhông phơng pháp nào là vạn năng mà trong quá trình dạy học tiếng Anh phải kếthợp nhiều phơng pháp khác nhau ứng với mỗi tình huống và nội dung khác nhau.Vì theo một nhà giáo dục học nhận xét"Một ngời thầy giỏi không phải là ngờimang chân lí đến cho học sinh mà phải là ngời đa học sinh đi tìm chân lí". - Từ cơ sở lí luận và thực tiễn, cùng với kinh nghiệm trong quá trình giảng dạycủa mình tôi chọn chuyên đề nghiên cứu " Rốn luyện kỹ năng núi tiếng Anh chohọc sinh lớp 6,7”CHƯƠNG 2: RẩN KỸ NĂNG NểI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6-7 1.Thực trạng kỹ năng núi tiếng anh của học sinh. - Chỳng ta- đội ngũ GV dạy bộ mụn Tiếng Anh phải mạnh dạn nhỡn thẳngvào thực tế kỹ năng núi Tiếng Anh yếu kộm của học sinh THCS hiện nay. - Đa sốcỏc học sinh khụng thể giao tiếp bằng Tiếng Anh. - Về học sinh: Khú khăn tỉ lệ Chủ đề một số bài dạy cũn chưa gần gũi và cú phần 72% gõy nhàm chỏn đối với học sinh. - Nhiều hoạt động cũn chưa phự hợp với trỡnh độ cụ 55% thể của học sinh. - Cơ hội núi Tiếng Anh hạn chế 57% 4 Học sinh cú thúi quen viết ra giấy mà khụng núi. - 38% Một số học sinh lại núi nhiều hơn những học sinh 45% khỏc. - Học sinh sợ mắc lỗi trong qỳa trỡnh núi( sợ khụng 87% phỏt õm đỳng từ nào đú, sợ núi sai cõu. - Học sinh cú thể khụng hiểu sẽ làm gỡ trong cỏc hoạt đụng núi. - Cỏc khú khăn khỏc: Cơ bản là do sỏch giỏo khoa lớp 6,7 khụng cú phần dạy núi.Bờn cạnh đú những chủ đề do giỏo viờn đưa ra chưa thực sự lụi cuốn đối với họcsinh, vốn từ vựng được cung cấp chưa đủ để học sinh cú thể bộc lộ hết những ý kiếncủa mỡnh. - Hơn thế nữa, cỏc trang thiết bị được sử dụng trong những tiết tiếng Anh vẫncũn nghốo nàn, phần lớn chỉ cú băng cassette và đĩa CD. - Những trang thiết bị đúchưa đỏp ứng đủ được nhu cầu giảng dạy và học tập tiếng Anh hiện nay. - Ngoài ra, học sinh chưa thực sự cú một mụi trường núi tiếng Anh một cỏchthường xuyờn để giỳp họ luyện tập và củng cố kĩ năng núi của chỳng. - Trở ngại lớn nhất cản trở học sinh Việt Nam núi tiếng Anh tốt nằm chớnh trongcỏch học. - Quỏ nhiều mụn học lý thuyết đó khiến cho học sinh thụ động trong việchọc, dần dần họ trở nờn kộm năng động sỏng tạo. - Chớnh thúi quen đú trong việc họcđó dẫn đến sự thiếu tự tin trong việc núi tiếng Anh. - Cỏc giải phỏp: Để tăng cường cơ hội luyện núi bằng Tiếng Anh cho HS, tụi tự đặt ra cõuhỏi - Tại sao HS thớch núi Tiếng Việt hơn Tiếng Anh. - Núi Tiếng Anh với ai? để làm gỡ? Theo tụi, ngoài cỏc yếu tố về năng lực ngụn ngữ, mụi trường sử dụng ngụn làmột nhõn tố vụ cựng quan trọng. - Chỳng ta khụng thể giao tiếp mà khụng cú đối tỏchoặc khụng mang mục đớch gỡ. - Đối với mụn Tiếng Anh, cơ hội giao tiếp cần phải được mởrộng, thoỏt ra khỏi phạm vi tiết dạy núi cơ bản.2.1. - Họcsinh THCS được khuyến khớch sử dụng Tiếng Anh càng nhiều càng tốt tựy theotrỡnh độ của đối tượng.Trong lớp học cần tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp bằngnhiều hỡnh thức: T- Whole class, T-S, S –S. - How are you? *Did you have a nice weekend? *Have you done your homework? *Let’s play a game now, shall we? *Are you ready?Ask for repetition:*Would you mind repeating…?*Could you say it again?*Pardon?Asking for clarification:*What is it? Please tell me again.*What do you mean?*Could you explain more about..?Ask for ideas/opinions*What do you think about that…(name)?*Do you have any ideas/opinions?*How about you?Checking:*Is that clear?*Okay so far?*Have you got it / that? 6 Trong cỏc hoạt động trờn lớp, thường thường giỏo viờn cần sử dụng toàn bộ tiếngAnh (mainly English), đụi khi phải dựng Tiếng Việt (mainly Vietnamese) và đụikhi sử dụng cả hai ngụn ngữ ( a mixture of the two languages) English Vietnamese Both Introducing the lesson Checking attendance Organizing Classroom control / discipline Giving praise Presenting new language Introducing a new text Asking questions on the text Correcting errors Setting homework 2.2.Luyện núi qua tiết thực hành cấu trỳc ngữ phỏp: Hiện nay nhiều học sinh lớp 8 ,9 cú vốn từ vựng và ngữ phỏp khỏ tốt nhưngrất ngại núi Tiếng Anh trong giờ học, khụng cú thúi quen giao tiếp. - Cỏc em khụngtự tin giao tiếp từ những cõu chào hỏi, giới thiệu bản thõn…Do vậy giỏo viờn cầntạo điều kiện cho cỏc em rốn luyện kỹ năng nghe núi từ lớp 6, 7. - Để tạo mụi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, tụi đó thực hiện vai trũ làngười hướng dẫn và tổ chức thực hiện trong quỏ trỡnh dạy học, uyển chuyển kếthợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giỳp cỏc em tư duy, tham gia thực hànhsụi nổi. - Từ đú cỏc em tự tin giao tiếp , say mờ phấn đấu học bộ mụn. - Sau đõy là một số hoạt động thực hành núi trờn lớp:* Survey : Tiếng Anh 7 Unit 1 Lesson 5 : B NameAddressDistanceMeans of transportExample exchanges :S1 : What’s your name ?S2 : My name’s …….S1 : Where do you live ?S2 : I live at ……….S1 : How far is it from your house to school ? 7S2 : It’s about …………S1 : How do you go to school ?S2 : I go to school by. - Noughts and Crosses : Tiếng Anh 7 Unit 2 Lesson 2 : A We / meet / in the street They / meet / 7 o’clock He / see / a film 4) 5) 6)We / go / bike Hoa / buy / flowers They / be back She / leave / 5 p.m Nga / eat / cakes Phong / call Lan / after 61) Where will we meet ? We will meet in the street.2) What time will they meet ? They will meet at 7 o’clock.3) What will he see ? He will see a film.4) How will we go ? We will go by bike5) What will Hoa buy ? She will buy some flowers6) When will they be back ? They will be back at 8.307) What time will they leave ? They will leave at 5 p.m8) What will Nga eat ? She will eat cakes9) When will Phong call Lan ? He will call Lan after six* Picture drill : Tiếng Anh 7 Unit 4 Lesson 1 A 1-2 Talk about Lan’s schedule 8* Noughts and crosses : Tiếng Anh 7 Unit 5 Lesson 4 B1-2 What are they doing ?1) They are playing blindman’s buff2) They are playing marbles3) They are playing games4) They are skipping rope 95) They are eating and drinking6) They are reading comics7) They are playing catch8) They are studying and reading in the library9) They are playing soccer*Find someone who. - Tiếng Anh 7 Unit 6 lesson 1 A 1-2aFind someone who … after school NameWatches TVPlays soccerGoes swimming in the poolReads books in the libraryExample exchanges :S1 : Do you [watch TV] after school ?S2 : Yes, I do / No, I don’t2.3.Luyện núi ở phần Pre & Post của tiết dạy kỹ năng: Kỹ năng núi được phối hợp với ngữ õm, ngữ phỏp, từ vựng ngụn ngữ và vớicỏc kỹ năng khỏc thụng qua cỏc chủ điểm , chủ đề. - Trong tiết dạy kỹ năng ngụn ngữ, tụi đó phối hợp kỹ năng núi (sub skill) ởphần Pre-stage và Post-stage. - Tiếng Anh 7 Unit 1 Lesson 3 : A 2 - Pre-reading : What do you know about Hoa. - It’s small.S2 : Why are you unhappy ?S1 : I miss my parents and my friend in Hue very much.* Tiếng Anh 7 Unit 3 Lesson 4 B1-3 Post- reading : Chain game : Students work in group of 5- Talk about Hoa’s family Tải bản FULL (file word 24 trang): bit.ly/3aOTfxg Dự phũng: fb.com/TaiHo123doc.netThere / 4 people / Hoa’s familyFather / farmerHe / work / farm / countrysideHe / grow vegetables / raise cattleMother / housewifeShe / do / housework / help / farmYounger sister / 8 / studentS1 : There are four people in Hoa’s family. - Her father is a farmer.S2 : There are four people in Hoa’s family. - Her father is a farmer.S3 : There are four people in Hoa’s family. - Her father is a farmer.He works on thefarm in the countrysideS4 : There are four people in Hoa’s family. - Her father is a farmer.He works on thefarm in the countryside. - He grows vegetables and raises cattle.S5 : There are four people in Hoa’s family. - He grows vegetables and raises cattle.Her mother is ahousewife.S1 : There are four people in Hoa’s family. - 11S2 : There are four people in Hoa’s family. - Talk about Lan’s familyThere / 4 people / Lan’s familyFather / doctorHe / work / hospitalHe / take care / sick childrenMother / teacherShe / teach / primary schoolLan / have / elder brotherHe / journalistHe / write / Hanoi newspaperS1 : There are four people in Lan’s family.S2 : There are four people in Lan’s family. - Her father is a doctor.S3 : There are four people in Lan’s family. - He works in ahospital.S4 : There are four people in Lan’s family. - He takes care of sick children.S5 : There are four people in Lan’s family. - Her mother is a teacher.S1 : There are four people in Lan’s family. - She teaches in aprimary school.S2 : There are four people in Lan’s family. - Lan has an elder brother.S3 : There are four people in Lan’s family. - He is a journalist.S4 : There are four people in Lan’s family. - He is a journalist.He writes for a Hanoinewspaper
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt