Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng các chủ đề tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu trong dạy học Sinh học cấp độ chức sống trên cơ thể ở trường phổ thông

- Vì vậy, cần phải nghiên cứu cấu trúc hóa nội dung những kiến thức chuyên ngành thành chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể để vừa đáp ứng được quan điểm xây dựng chương trình.
- Từ trước đến nay, vẫn chưa có công trình nghiên cứu nào về xây dựng các chủ đề sinh học CĐTCS trên cơ thể để tích hợp GDMT &.
- BĐKH trong quá trình dạy học Sinh học ở trường phổ thông (PT)..
- Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài “Xây dựng và sử dụng các chủ đề tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu trong dạy học Sinh học cấp độ chức sống trên cơ thể ở trường phổ thông”..
- Nghiên cứu xây dựng và sử dụng hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể để tích hợp GDMT &.
- Các chủ đề Sinh học cấp độ chức sống trên cơ thể và phương pháp tích hợp GDMT.
- BĐKH trong dạy học Sinh học CĐTCS trên cơ thể ở trường phổ thông..
- Quá trình dạy học Sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể ở trường phổ thông..
- Hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS, sinh học 12 trung học phổ thông..
- Nếu xây dựng được hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS và xác định được phương.
- ứu t u ết Nghiên cứu cơ sở lý luận về xây dựng và sử dụng các chủ đề tích hợp GDMT và BĐKH trong dạy học Sinh học các CĐTCS trên cơ thể ở trường phổ thông..
- 6 2 ứu t ự t ễ Khảo sát, đánh giá thực trạng về tích hợp giáo dục BVMT và BĐKH trong dạy học Sinh học các CĐTCS trên cơ thể thuộc phần Sinh thái học - Sinh học 12, chương trình GDPT 2006, làm cơ sở thực tiễn cho đề tài..
- Cấu trúc hóa nội dung hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể.
- BĐKH trong chủ đề sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- BĐKH trong dạy học sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- BĐKH theo chủ đề trong dạy học Sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể ở trường phổ thông.
- BĐKH theo chủ đề trong dạy học Sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể ở trường phổ thông..
- Đề xuất cấu trúc hóa nội dung hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể..
- BĐKH trong hệ thống chủ đề sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- Đề xuất quy trình xây dựng hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể và quy trình sử dụng chủ đề tích hợp GDMT &.
- Đề xuất các nguyên tắc và phương pháp tích hợp CĐTCS trong dạy học hệ thống chủ đề sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- Thiết kế ví dụ minh họa phương pháp tích hợp GDMT và BĐKH theo chủ đề trong dạy học Sinh học các CĐTCS trên cơ thể và vận dụng trong thực tiễn dạy học..
- Tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu trên thế giới..
- Về nghiên cứu tích hợp giáo dục môi trường.
- Tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu ở Việt Nam..
- Nguyễn Tất Thắng (2017): “Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Sinh học trung học phổ thông”.
- Dương Tiến Sỹ (2015): “Nghiên cứu tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu theo chủ đề trong dạy học sinh học Trung học phổ thông”.
- Chưa có công trình nghiên cứu nào xây dựng và sử dụng hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể để tích hợp nội dung GDMT &.
- Một số khái niệm cơ bản có liên quan đến giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu 1.2.1.1.
- Khái niệm về môi trường và khí hậu.
- Khái niệm ô nhiễm môi trường và biến đổi khí hậu.
- Khái niệm bảo vệ môi trường và ứng phó với biến đổi khí hậu.
- Khái niệm, mục đích và nội dung giáo dục môi trường ở trường phổ thông.
- Qua tìm hiểu các khái niệm, mục đích và nội dung giáo dục môi trường và giáo dục biến đổi khí hậu ở trường phổ thông, nhận thấy giáo dục môi trường phải được tiến hành đồng thời với giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học sinh học ở trường phổ thông.
- BĐKH trong quá trình dạy học hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể..
- tập trung khai thác mối quan hệ hữu cơ, có hệ thống giữa kiến thức trong hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể với kiến thức GDMT &.
- BĐKH tích hợp trong từng nội dung sinh học các CĐTCS trên cơ thể..
- Hệ thống chủ đề sinh học các cấp độ chức sống.
- Nghiên cứu xác định nội hàm các chủ đề sinh học các cấp độ chức sống.
- Để tạo thuận lợi cho những nghiên cứu xác định nội hàm các chủ đề sinh học trong dạy học sinh học các CĐTCS, xin nêu ra định nghĩa chi phối giúp định hướng việc cấu trúc hóa nội dung của các chủ đề như sau:.
- Nghiên cứu cấu trúc hóa các kiến thức Di truyền học trong các chủ đề sinh học các cấp độ chức sống.
- BĐKH trong dạy học sinh học các CĐTCS trên cơ thể..
- BĐKH theo chủ đề trong dạy học Sinh học các CĐTCS trên cơ thể.
- giáo viên gặp khó khăn khi tích hợp các mặt giáo dục trong dạy học Sinh học..
- BĐKH trong dạy học sinh học.
- BĐKH vào dạy học sinh học.
- Phần lớn giáo viên sinh học phổ thông không định hướng đúng đắn quá trình dạy học sinh học theo tiếp cận các cấp độ chức sống, đặc biệt là các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- BĐKH trong dạy học sinh học các cấp độ tổ chức sống trên cơ thể là một vấn đề cần được nghiên cứu để đáp ứng mục tiêu giáo dục phổ thông mới..
- Giới thiệu khái quát cấu trúc nội dung phần Sinh thái học, SGK Sinh học 12.
- Chúng tôi đã giới thiệu cấu trúc nội dung phần Sinh thái học trong sách giáo khoa sinh học 12 hiện hành để làm cơ sở nghiên cứu cấu trúc hóa nội dung sinh thái học thành các chủ đề sinh học cấp độ chức sống trên cơ thể để tích hợp GDMT &.
- sự khống chế sinh học dẫn đến trạng thái cân bằng sinh học trong quần xã.
- Là sự phân bố của các khu sinh học (Biome) bao gồm: Các khu sinh học trên cạn, các khu sinh học ở dưới nước (khu nước ngọt và khu sinh học biển)..
- Là tổ hợp các khu sinh học có mối quan hệ mật thiết với nhau và với môi trường của nó.
- Thế nào là kiến thức giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu.
- Các kiến thức về bảo vệ môi trường và ứng phó với biến đổi khí hậu..
- Cách xác định nội dung giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu trong hệ thống chủ đề sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- BĐKH trong dạy học các chủ đề Sinh học các CĐTCS trên cơ thể, người giáo viên cần căn cứ vào các nguyên tắc đưa các kiến thức GDMT &.
- Từ các chủ đề Sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể, xác định nội dung cơ bản trong các chủ đề, tiếp đó xác định được những vấn đề tương ứng có cơ hội GDMT &.
- Nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu trong nội dung chủ đề Sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- Nội dung giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu tích hợp trong nội dung các chủ đề sinh học cấp độ chức sống Quần thể.
- Tác động của môi trường và biến đổi khí hậu phá vỡ mối quan hệ tương hỗ trong quần thể =>.
- Bảo vệ và cải tạo môi trường sống của quần thể.
- Môi trường và khí hậu biến đổi làm quần thể dưới kích thước tối thiểu =>.
- Nội dung giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu tích hợp trong nội dung các chủ đề sinh học cấp độ chức sống Quần xã – hệ sinh thái.
- dạng sinh học.
- Sử dụng đấu tranh sinh học trong nông nghiệp.
- sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học trong nông nghiệp.
- Nội dung giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu tích hợp trong nội dung các chủ đề sinh học cấp độ tổ chức sống sinh thái quyển..
- Là tổ hợp các khu sinh học có mối quan hệ mật thiết với nhau và với môi trường của nó..
- Các khu sinh học trên cạn.
- Bảo vệ môi trường sống, hạn chế các tác động có hại ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của các quần xã trong khu sinh học..
- Khai thác và sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên, bảo tồn sự đa dạng sinh học..
- Cân bằng số lượng loài trong quần xã, cân bằng giữa các quần xã trong khu sinh học được điều chỉnh cân bằng với môi trường =>.
- Sự biến động số lượng loài, số lượng quần xã trong khu sinh học gây mất cân bằng sinh thái..
- Tác động của biến đổi khí hậu đến quá trình tăng lên về số lượng và thành phần loài trong quần xã thuộc các khu sinh học..
- Đa dạng sinh học: đa dạng loài, đa dạng hệ sinh thái và đa dạng di truyền..
- Nguyên nhân giảm đa dạng sinh học: Ô nhiễm môi trường và biến đổi khí hậu..
- Khai thác bền vững tài nguyên và bảo tồn sự đa dạng sinh học.
- Các nguyên tắc tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu trong dạy học sinh học ở trường phổ thông.
- Nguyên tắc đảm bảo mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu với quá trình dạy học Sinh học cấp độ tổ chức sống trên cơ thể..
- Bước 1: Phân tích quan điểm xây dựng và phát triển chương trình bộ môn Sinh học.
- Bước 5: Thiết kế giáo án tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu theo chủ đề Giải thích:.
- Phân tích quan điểm xây dựng và phát triển chương trình bộ môn Sinh học;.
- Vận dụng kiến thức vào bảo vệ môi trường và ứng phó với biến đổi khí hậu:.
- Cấu trúc hệ thống của phương pháp tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu theo chủ đề sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- BĐKH trong dạy học hệ thống chủ đề sinh học các CĐTCS trên cơ thể thì cần bắt đầu từ bình diện vĩ mô (quan điểm dạy học tích hợp và dạy học theo chủ đề).
- Xác định phương pháp tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu theo chủ đề sinh học các cấp độ chức sống trên cơ thể..
- BĐKH trong dạy học hệ thống chủ đề sinh học các CĐTCS trên cơ thể phải tuân thủ lôgic vận động của nội dung (vì lôgic vận động của nội dung chính là phương pháp) giữa: Tri thức sinh học CĐTCS trên cơ thể - Giá trị của tri thức về MT &.
- BĐKH tích hợp trong sinh học các CĐTCS trên cơ thể - Tri thức BVMT &.
- Nhận thức về môi trường và biến đổi khí hậu.
- Thái độ bảo vệ môi trường và ứng phó với biến đổi khí hậu.
- Hành vi bảo vệ môi trường và biến đổi khí hậu..
- Qua kết quả các bài kiểm tra cho thấy kỹ năng khai thác, vận dụng kiến thức sinh học vào giải quyết các vấn đề môi trường và biến đổi khí hậu của học sinh ở lớp thực nghiệm nổi trội hơn so với lớp đối chứng..
- Những tiết học tích hợp giáo dục môi trường và biến đổi khí hậu theo chủ đề trên lớp hoặc các dự án điều tra, dự án nghiên cứu, học sinh lớp thực nghiệm thể hiện một thái độ hứng thú hơn với các nội dung sinh học luôn gắn với các tình huống thực tế..
- Tóm lại: Kết quả về mặt định lượng và định tính cho thấy độ tin cậy của hiệu quả tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp giáo dục MT và giáo dục BĐKH trong dạy học Sinh học các CĐTCS trên cơ thể.
- Nội dung Sinh học các CĐTCS được thiết kế như vậy thì khi lựa chọn phương pháp dạy học tổ chức cho học sinh tự khám phá kiến tạo tri thức tất yếu sẽ đạt được mục tiêu kép hay mục tiêu tích hợp..
- Khả năng đó sẽ lớn hơn rất nhiều nếu ta xây dựng được hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS..
- BĐKH trong hệ thống chủ đề sinh học các CĐTCS trong quá trình dạy học..
- Hệ thống chủ đề Sinh học các CĐTCS có bản chất và chức năng định hướng tích hợp nên sẽ là công cụ hữu hiệu để dạy học tích hợp GDMT và BĐKH đảm bảo phát triển năng lực Sinh học của học sinh THPT..
- Tiếp tục nghiên cứu để hoàn thiện cấu trúc hóa nội dung sinh học ở các CĐTCS trên cơ thể theo tiếp cận sinh học hệ thống.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt