- 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIÊT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Các biện pháp đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường Cao đẳng nghề trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. - Tác giả luận văn: Lý Văn Hanh Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: SPKT-QLGD Kỹ thuật và Nghề nghiệp Người hướng dẫn: PGS.TS Trần Khánh Đức Từ khóa (Keyword): Các biện pháp đảm bảo chất lượng đàoo tạo. - Xây dựng và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng. - Lý do chọn đề tài: Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập Quốc tế ngày càng sâu rộng, đang đòi hỏi hệ thống giáo dục nghề nghiệp phải đổi mới cách quản lý, phương pháp để đảm bảo chất lượng và ngày càng nâng cao hiệu quả chất lượng đào tạo. - Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta đã khẳng định: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập Quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt”. - Điều này cho thấy, đổi mới hệ thống quản lý giáo dục Quốc dân nói chung và đổi mới quản lý hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường Cao đẳng (nghề) trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp nói riêng là một yêu cầu cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. - Trong những năm qua dưới sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, giáo dục- đào tạo ở nước ta đã đạt được những thành tựu nhất định và đặc biệt các thành tựu trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp (GDNN). - GDNN đã từng bước phát triển rõ rệt về qui mô, đa dạng về loại hình trường và phương thức đào tạo … Xác định tầm quan trọng của chất lượng giáo dục nghề nghiệp, từ năm 2004 một loạt các văn bản quản lý nhà nước ở tầm quốc gia đã khẳng định rõ chủ trương đổi mới quản lý bằng cách 2 áp dụng kiểm định chất lượng, một cách làm xuất pháp từ nền giáo dục của Hoa Kỳ và đang trở thành một phương thức quản lý chất lượng được áp dụng rộng rãi trên thế giới từ thập niên 1990. - Tuy nhiên, thực tế hiện nay chất lượng giáo dục vẫn còn nhiều bất cập nên chưa đáp ứng được những đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng nhất là đào tạo nghề. - Một trong những nguyên nhân đã được chỉ ra một cách khá nhất quán là: Công tác quản lý giáo dục – đào tạo có những mặt yếu kém, còn thiếu sót trong việc quản lý chương trình, nội dung và chất lượng đào tạo. - thiếu những biện pháp, giải pháp quản lý hữu hiệu để kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo…. - Nhiều ý kiến cho rằng, công tác quản lý giáo dục – đào tạo ở nước ta vẫn còn nặng về quản lý hành chính, bao cấp, nhiều về lý thuyết và chương trình giáo trình còn lạc hậu. - Vấn đề quản lý đảm bảo chất lượng (QLĐBCL) giáo dục – đào tạo chưa được quan tâm đúng mức. - Trong quản lý hệ thống giáo dục nghề nghiệp (HTGDNN), việc quản lý hệ thống đảm bảo chất lượng (HTQLĐBCL) vẫn theo kinh nghiệm truyền thống, chưa được soi sáng bằng một tư tưởng, tư duy khoa học logic cũng như một phương pháp quản lý khoa học hiện đại và bằng một hệ thống các phương pháp, quy trình quản lý, đảm bảo chất lượng mang tính khoa học và có hiệu quả cao nhất, tốt nhất. - Hơn một trăm năm qua, các chiến lược phát triển HTQLĐBCL hiện đại, mang tính hệ thống đã được hình thành, khẳng định, hoàn thiện và trở thành một hệ thống lý thuyết quản lý chất lượng tiên tiến (cả về mặt lý thuyết lẫn thực tế) ở Mỹ, Nhật, Đức, Anh, Hàn Quốc… và các nước phát triển khác. - Hệ tiêu chuẩn QLCL ISO 9000 và phương pháp Quản lý chất lượng tổng thể TQM là những sản phẩm của khoa học QLĐBCL hiện đại, đồng thời là những chiến lược quản lý và đang được ứng dụng rộng khắp trong các lĩnh vực quản lý kinh tế, quản lý hành chính – xã hội, văn hóa…Chính vì vậy, trong Hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam, ở các trường Cao đẳng (nghề) đặc biệt là trường được đầu tư tập trung thành trường chất lượng cao đã xem “Đảm bảo chất lượng đào tạo và hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo” 3 là những công cụ đặc biệt để nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục nghề nghiệp. - Cục Kiểm định chất lượng Dạy nghề (Cục ĐCLDN. - Tổng cục Dạy nghề (TCDN) đã ban hành Quyết định số 377/QĐ-TCDN ngày 12/6/2014 về việc phê duyệt danh sách 06 trường Cao đẳng nghề được tập trung đầu tư thành trường chất lượng cao tham gia thí điểm xây dựng mô hình hệ thống quản lý chất lượng. - Đây là bước đi đầu tiên nhằm thiết lập mô hình và thí điểm xây dựng hệ thống quản lý đảm bảo chất lượng hiện đại trong các trường Cao đẳng nghề, tạo nền tảng phát triển các trường Cao đẳng nghề chất lượng cao, đáp ứng mục tiêu của Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020 và trong tương lai tiếp theo. - Qua đó, chúng ta thấy rằng trong lĩnh vực nghiên cứu về đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp cũng chưa có nhiều nghiên cứu về “Các biện pháp đảm bảo chất lượng ở các trường Cao đẳng, đặc biệt là trường Cao đẳng chất lượng cao” và gần đây đã có một số trường thực hiện kiểm định chất lượng. - Tuy nhiên, việc thực hiện các biện pháp đảm bảo chất lượng đào tạo được phù hợp và hiệu quả để xây dựng hoàn thiện và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng trong các trường Cao đẳng thuộc hệ thống giáo dục nghề nghiệp là rất cần thiết và đặc biệt quan trọng. - Chính vì vậy, tác giả luận văn đã chọn vấn đề “Các biện pháp đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường Cao đẳng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp” làm đề tài nghiên cứu của Luận văn nhằm góp phần thực hiện mục tiêu chiến lược phấn đấu đến năm 2020 của các trường Cao đẳng được tập trung đầu tư thành trường chất lượng cao theo hướng tiên tiến, hiện đại, đa lĩnh vực, phát triển vững bền nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đạt được hiệu cao và tốt nhất. - Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp quản lý đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường Cao đẳng nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo và kiểm định chất lượng đào tạo trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường Cao đẳng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. - Phạm vi nghiên cứu: Công tác quản lý đảm bảo chất lượng đào tạo ở Trường 4 Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội trong giai đoạn 2014-2016. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về đảm bảo chất lượng đào tạo nghề ở trường Cao đẳng nghề 4.2. - Điều tra, khảo sát và đánh giá thực trạng đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội 4.3. - Đề xuất các biện pháp đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề giai đoạn 2016-2020. - Phương pháp nghiên cứu 5.1. - nhằm xây dựng cơ sở lý luận và tìm hiểu các kinh nghiệm quốc tế và trong nước về vấn đề quản lý đảm bảo chất lượng. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: triển cơ sở lý luận về hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo và quản lý hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng nghề. - Ý nghĩa thực tiễn Trên cơ sở lý luận, khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội, đề tài đưa ra các biện pháp nhằm hoàn thiện hệ thống đảm bảo chất lượng, góp phần đảm bảo và từng bước nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội trong thời gian tới. - Chương 1: Cơ sở lý luận về đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp - Chương 2: Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội - Chương 3: Các biện pháp đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội 5 8. - KẾT LUẬN Đảm bảo chất lượng đào tạo nghề đang là mối quan tâm hàng đầu của Tổng cục dạy nghề và các trường Cao đẳng nghề trong giai đoạn hiện nay. - Để nghiên cứu về vấn đề này, luận văn đã tìm hiểu một số khái niệm cơ bản như: Đào tạo, Chất lượng, Đảm bảo chất lượng đào tạo, Hệ thống đảm bảo chất lượng. - Đã tiến hành phân tích và chỉ rõ các nhân tố ảnh hướng đến sự phát triển của Hệ thống đảm bảo chất lượng đào đồng thời khẳng định được sự cần thiết về xây dựng hoàn thiện và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng cho các trường Cao đẳng nghề trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp giai đoạn hiện nay Kết quả khảo sát cho thấy trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội đã bắt đầu nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng hệ thống quản lý chất lượng trong cơ sở dạy nghề của trường. - Số lượng cán bộ phụ trách quản lý và đảm bảo chất lượng cần phải được bổ sung cả số lượng và chất lượng. - Nhận thức đối với hệ thống quản lý và đảm bảo chất lượng của một bộ phận cán bộ, GV là vẫn còn hạn chế. - Việc triển khai thí điểm Hệ thống đảm bảo chất lượng (năm 2014 và 2015) cho thấy còn nhiều bất cập.Thực trạng công tác quản lý chất lượng hiện nay của nhà trường còn nhiều hạn chế vì thiếu qui trình, qui chuẩn sát với điều kiện hiện có, đòi hỏi cần xây dựng và áp dụng hệ thống quản lý chất lượng mang tính chuẩn hóa, phù hợp với thực tế nhà trường Dựa trên thực trạng Hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội, luận văn đề xuất 05 biện pháp nhằm hoàn thiện Hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội. - Các biện pháp tập trung vào những vấn đề quan trong, cốt lõi, quyết định đến vấn đề đảm bảo chất lượng của nhà trường nhất là trong giai đoạn hiện nay giúp cho việc triển khai thực hiện Hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo được dễ dàng và hiệu quả. - Kết quả thu được qua ý kiến chuyên gia cho thấy, các biện pháp được đề xuất phù hợp với tình hình thực tiễn ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội nên rất khả thi và rất cần thiết
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt