- 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở môn An toàn lao động tại trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội dựa trên năng lực thực hiện Tác giả luận văn: Nguyễn Ngọc Hưởng Khóa Người hướng dẫn: PGS.TS Trần Khánh Đức Nội dung tóm tắt: I. - Lý do chọn đề tài - Theo Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo là “đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện đảm bảo thực hiện. - Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập được thực hiện trong quá trình dạy học và là khâu cuối cùng của quá trình dạy học (đánh giá tổng kết) nhưng đồng thời cũng là khởi đầu cho một chu trình đánh giá mới với một chất lượng cao hơn - Trong trường nghề, An toàn lao động là môn học đặc thù có vai trò quan trọng, cung cấp kiến thức và phát triển cho người học những năng lực chung và những năng lực thực hiện các công việc, biện pháp, quy định về an toàn lao động trong quá trình sản xuất. - Thực tiễn việc đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên các trường Cao đẳng nghề hiện nay vẫn theo cách truyền thống, còn tập trung nhiều vào ghi nhớ, tái hiện kiến thức. - Công cụ chủ yếu được dùng để đánh giá kết quả học tập là bài kiểm tra kiến thức qua viết tự luận. - Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. - -Mục đích: Xây dựng cơ sở khoa học&thực tiễn và đề xuất một số biện pháp đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề dựa theo năng lực thực hiện. - 2 - Đối tượng: Các biện pháp đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên CĐN Cơ điện Hà Nội dựa trên năng lực thực hiện. - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu thực trạng đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên ở trường CĐN Cơ điện Hà Nội theo năng lực thực hiện. - Phạm vi khảo sát Giảng viên đang trực tiếp giảng dạy môn An toàn lao động và 150 sinh viên hệ Cao đăng trường CĐN Cơ điện Hà Nội III. - Các nội dung chính Chương 1: Cơ sở lý luận về đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề dựa trên năng lực thực hiện 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Các khái niệm cơ bản của đề tài 1.3.Đánh giá kết quả học tập của sinh viên 1.4.Một số vấn đề đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề theo năng lực thực hiện Chương 2: Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên nghề tại trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội 2.1.Thông tin chung về trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội 2.2.Một số vấn đề chung về nghiên cứu thực trạng 2.3.Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội 2.4.Nhận xét chung Chương 3: Biện pháp đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề theo năng lực thực hiện và khảo nghiệm 3.1.Nguyên tắc để xây dựng biện pháp 3.2.Một số biện pháp đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động theo năng lực thực hiện 3.3.Khảo nghiệm 3 2. - Ý kiến đóng góp của tác giả a) Về phía nhà quản lý giáo dục và nhà trường -Lên kế hoạch chỉ đạo thực hiện đổi mới đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên theo năng lực thực hiện và nghiên cứu đưa vào chương trình đào tạo những nội dung về đổi mới đánh giá kết quả học tập để giảng viên tiếp cận được những xu hướng đánh giá hiện nay -Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị, phương tiện dạy học để thực hiện tốt hoạt động giảng dạy và hoạt động đánh giá -Xây dựng và thống nhất hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá học tập theo năng lực nói chung và môn An toàn lao động nói riêng đảm bảo chính xác, khách quan, toàn diện và phát huy năng lực của người học b) Về phía giảng viên - Thường xuyên trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ đặc biệt là các kiến thức về đổi mới đánh giá và đánh giá kết quả học tập theo năng lực thực hiện để vận dụng phù hợp vào hoạt động dạy học và đánh giá của mình. - Nghiên cứu kĩ chương trình, mục tiêu môn học để xây dựng các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá năng lực cho phù hợp. - Áp dụng hệ thống các biện pháp đã được đề xuất trong quá trình thực hiện đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên theo năng lực thực hiện. - c) Về phía sinh viên - Có thái độ nghiêm túc, tích cực, chủ động, tự giác trong hoạt động học tập của mình. - -Xây dựng kế hoạch tự học, tự nghiên cứu. - Tự đánh giá những điểm mạnh, yếu của bản thân để rèn luyện và khắc phục nhược điểm nhằm hình thành hệ thống năng lực nghề nghiệp vững chắc phục vụ công việc sau này. - Phương pháp nghiên cứu. - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 4 Tổng hợp tư liệu để hệ thống hóa, khái quát hóa những vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài. - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn a. - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 3. - Kết luận -Trong trường nghề, An toàn lao động là môn học có tác động lớn trong việc hình thành các năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. - Vì vậy, nghiên cứu đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề theo năng lực là hết sức cần thiết giúp họ hình thành được những năng lực chung và những năng lực chuyên biệt để thực hiện việc dạy học – giáo dục trong tương lai. - -Mục đích của đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động theo năng lực là đánh giá hệ thống năng lực thực hiện các biện pháp bảo hộ và an toàn lao động trong thực tiễn lao động nghề nghiệp của sinh viên. - Nộidung đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động theo tiếp cận năng lực đòi hỏi sinh viên thực hiện vận dụng những kiến thức, kĩ năng, thái độ đã học để giải quyết các bài tập, nhiệm vụ đề ra để thể hiện năng lực bản thân. - -Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội theo năng lực thực hiện: Giảng viên và sinh viên trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội đã có nhận thức đúng về mục đích, ý nghĩa của đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động và hiểu đúng khái niệm đánh giá kết quả học tập theo năng lực. - -Giảng viên đã hướng đến đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động theo năng lực. - Tuy nhiên việc thực hiện đánh giá còn chưa triệt để, đầy đủ do chưa có bộ công cụ, các phương pháp, hình thức đánh giá phù hợp. - Trong quá trình thực hiện đánh giá còn 5 chịu tác động của nhiều yếu tố ảnh hưởng nên giảng viên còn gặp phải những khó khăn nhất định. - -Để khắc phục thực trạng cần có các biện pháp đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề theo năng lực thực hiện đó là: Xây dựng và công khai các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động. - sử dụng phối hợp các phương pháp, hình thức đánh giá năng lực vào đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động. - xây dựng công cụ đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên nghề theo năng lực thực hiện. - kết hợp đánh giá của giảng viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của sinh viên. - Các biện pháp này có mối quan hệ mật thiết, hỗ trợ cho nhau để đem lại hiệu quả và đã được tiến hành khảo nghiệm và cho kết quả về tính khả thi cao.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt