- Tổng quan về đào tạo nghề nghiệp . - Tổng quan về chất lượng đào tạo nghề nghiệp . - Các phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp . - Nội dung và các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp . - Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề nghiệp . - Kinh nghiệm đào tạo nghề nghiệp tại một số trường và bài học kinh nghiệm đối với Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang iv 1.4.1. - Kinh nghiệm đào tạo nghề nghiệp tại một số trường . - Ngành/nghề đào tạo . - Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang Kết quả công tác đào tạo của Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang . - Nội dung và các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại trường . - Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang . - MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC QUANG . - Quan điểm, định hướng và mục tiêu phát triển đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang . - Quan điểm phát triển đào tạo nghề nghiệp chung trên địa bàn tỉnh Hà Giang . - Định hướng chung cho phát triển đào tạo nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Hà Giang . - Định hướng nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp v nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang trong thời gian tới . - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang . - Hệ thống ngành/nghề đào tạo 46 Bảng 2.2. - Kết quả đào tạo nghề nghiệp (đào tạo nghề) giai đoạn Bảng 2.3. - Các hình thức đào tạo của trường 78 Bảng 2.14. - Nghiên cứu chuyên sâu về chất lượng và hiệu quả của việc đào tạo nghề nghiệp. - cấp độ cơ sở giáo dục, đào tạo. - về tổ chức thực hiện đào tạo). - nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn. - Bên cạnh đó, cơ cấu ngành nghề, trình độ đào tạo. - Mục tiêu cụ thể - Góp phần hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về chất lượng đào tạo và nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp. - Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo nghề nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang. - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang. - Đối tượng nghiên cứu Chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang. - Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề nghiệp của Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang. - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang. - Tổng quan về đào tạo nghề nghiệp 1.1.1. - Tổng quan về chất lượng đào tạo nghề nghiệp 1.2.1. - Chất lượng đào tạo gồm hai phần là phần cứng và phần mềm. - Các phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp Chất lượng đào tạo nghề nghiệp được đánh giá ở hai góc độ. - Chất lượng đào tạo có thể đánh giá trực tiếp qua sản phẩm đào tạo, qua chất lượng học sinh tốt nghiệp. - Kiểm định chất lượng đào tạo của một cơ sở GDNN (CSDN) có nội dung quan trọng là đánh giá hệ thống quản lý chất lượng của cơ sở đó và chứng minh được rằng hệ thống đó có hiệu quả, đảm bảo các sản phẩm được quản lý trong hệ thống đúng với những mục tiêu chất lượng đã được cơ sở cam kết thực hiện trước khách hàng (thông qua mục tiêu đào tạo đã công bố). - Tiêu chí 2: 100% chương trình đào tạo được xây dựng hoặc lựa chọn theo quy định. - Tiêu chí 3: Chương trình đào tạo của trường thể hiện được mục tiêu đào tạo của trình độ tương ứng. - tổ chức thực hiện theo quy định đảm bảo kịp thời, đáp ứng kế hoạch và tiến độ đào tạo. - các hoạt động hợp tác quốc tế góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường. - Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề nghiệp 1.3.1. - Các chính sách về đầu tư, về tài chính đối với các cơ sở đào tạo. - (2) Tăng cường công tác đào tạo và giải quyết việc làm. - (3) Nâng cao chất lượng, số lượng đội ngũ giáo viên phục vụ đào tạo nghề nghiệp. - Các nhân tố bên trong - Mục tiêu, nội dung và chương trình đào tạo. - Nó là chuẩn mực để đánh giá chất lượng đào tạo trong các cơ sở đào tạo nghề nghiệp. - Vì thế các cơ sở đào tạo cần phải nghiên cứu nhu cầu của người sử dụng lao động. - Đội ngũ giáo viên: 28 Đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết định trong việc đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo của các cơ sở đào tạo nghề nghiệp. - Có thể nói chất lượng của đội ngũ giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo. - Do vậy để nâng cao chất lượng đào tạo trước hết phải lưu ý đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên. - bảo đảm thực hiện mục tiêu, chương trình đào tạo (theo Nghị định số 143/2016/NĐ-CP ngày của Chính phủ) trong đó. - Trang thiết bị kỹ thuật là nhân tố quan trọng trong việc đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo. - Điều đó đã làm cản trở trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ở nước ta hiện nay. - Chất lượng đào tạo nghề nghiệp phụ thuộc vào nguồn lực tài chính. - Đây là nhân tố gián tiếp ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo. - Với hiện trạng này dễ hiểu vì sao chất lượng đào tạo chưa cao. - Trong tương lai gần có thể tiến hành việc xã hội hóa các cơ sở đào tạo nghề nghiệp. - Kinh nghiệm đào tạo nghề nghiệp tại một số trường và bài học kinh nghiệm đối với Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 1.4.1. - Thực hiện công tác gắn đào tạo với giải quyết việc làm. - nghiên cứu khoa học, hợp tác đào tạo trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp. - Xây dựng kế hoạch tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh đào tạo theo quy định của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội. - Tổ chức các hoạt động đào tạo. - Thu, chi tài chính, đầu tư phát triển các điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo theo quy định của pháp luật. - phát triển chương trình đào tạo. - bảo đảm chất lượng đào tạo của nhà trường. - Hệ thống ngành/nghề đào tạo của trưởng được thể hiện ở bảng. - Liên kết và các hệ đào tạo khác. - Hiện nay, trường có các bậc, ngành/nghề đào tạo sau. - Hệ đào tạo: Chính quy và thường xuyên. - chủ động nâng cao chất lượng đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo theo sát nhu cầu của xã hội. - Nội dung và các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại trường 2.3.2.1. - Đa dạng hoá ngành nghề: Đào tạo thêm từ 2-3 ngành/nghề trình độ Trung cấp. - Xây dựng tổ chức đào tạo đạt chuẩn từ 1 - 2 ngành/nghề trình độ quốc gia. - Hoạt động đào tạo * Kết quả tự kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp năm 2017, trường đạt: 14/17 điểm. - Chất lượng đào tạo đã ngày càng được nâng cao, phù hợp với sự phát triển của khoa học công nghệ. - Công tác đào tạo được thực hiện nghiêm túc, hiệu quả. - chưa tổ chức thực hiện về đào tạo liên thông giữa các cấp trình độ. - Tiến trình xây dựng Chương trình đào tạo. - 2 - 100% chương trình đào tạo được xây dựng hoặc lựa chọn theo quy định. - 3 - Chương trình đào tạo của trường thể hiện được mục tiêu đào tạo của trình độ tương ứng. - 4 - Chương trình đào tạo đảm bảo tính thực tiễn và đáp ứng sự thay đổi của thị trường lao động. - 9 - Giáo trình đào tạo tạo điều kiện để thực hiện phương pháp dạy học tích cực. - Ý kiến đánh giá về mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất của chương trình đào tạo ĐVT. - Kinh nghiệm đánh giá và cải tiến chất lượng chương trình đào tạo còn hạn chế, chưa sát với thực tiễn nghề nghiệp. - các hoạt động hợp tác quốc tế góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường 2.3.2.7. - 2 - Quản lý, sử dụng các nguồn thu từ hoạt động dịch vụ đào tạo. - Chất lượng đầu vào thường thấp do đặc thù ngành/nghề đào tạo. - Chất lượng đào tạo nghề của Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang đang có xu hướng tăng lên. - Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 2.3.3.1. - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được với nhu cầu đào tạo, tiêu chuẩn đào tạo của các ngành/nghề. - Kế hoạch đào tạo chưa linh hoạt. - Tỷ lệ được làm việc đúng chuyên ngành đào tạo thấp. - Quan điểm, định hướng và mục tiêu phát triển đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang 3.1.1. - Định hướng nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp tại Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang trong thời gian tới 3.1.3.1. - Trường Trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang đã họp và xác định, định hướng của trường cho chất lượng đào tạo nghề nghiệp trong những năm tới. - Một cơ sở đào tạo chất lượng cao có uy tín, thương hiệu trong ngành và xã hội. - cũng tác động đến chất lượng chung trong quá trình đào tạo. - chưa thực hiện được công tác gắn đào tạo với sản xuất. - Rà soát, chỉnh sửa danh mục ngành/nghề đào tạo của hệ thống giáo dục nghề nghiệp. - Đề án nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp gắn với giải quyết việc làm trên địa bàn tỉnh Hà Giang
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt