- KL-LS/006-2005 KL-LS Vũ Minh Duy. - KL-LS Lê Thị Kim Anh. - KL-LS L−u Thị Kim Anh. - học môn Lịch sử ở THPT TS. - Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng ph−ơng tiện công nghệ vào thiết kế bàI giảng lịch sử bậc THPT. - Tìm hiểu hứng thú học tập môn Lịch sử của học sinh lớp 11. - Tìm hiểu những quan điểm về đổi mới ph−ơng pháp giảng dạy. - KL-LS Trịnh Mỹ Hạnh. - KL-LS Bùi Thị Hạnh. - KL-LS/009-2005 Lịch sử ở tr−ờng PTTH (khảo sát trên Tạp chí Nghiên cứu. - Lịch sử từ 1986 đến nay). - Sử dụng hiệu quả các ph−ơng pháp - ph−ơng tiện trong dạy. - học Lịch sử lớp 10 ở tr−ờng THPT Đại Mỗ ThS. - giờ dạy Lịch sử PGS. - KL-LS L−ơng Thị Hồng Xác định các kiểu học tập của học sinh lớp 11 THPT Hai Bà. - KL-LS Trần Thị Thu Ph−ơng. - KL-LS Phạm Thanh Hiền. - KL-LS Nguyễn Thị Hợi. - KL-LS Bùi Thị Hởu. - KL-LS Nguyễn Thị H−ờng. - KL-LS/013-2005 tinh. - Sử dụng ph−ơng pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy. - những nội dung lịch sử ngoại giao ở ch−ơng trình lớp 12 TS. - quả học tập môn Lịch sử lớp 10 GS. - Sử dụng ph−ơng pháp trực quan vào dạy học Lịch sử nhằm tích cực hoá hoạt động ng−ời học (Phần lịch sử văn hoá dân tộc, lớp 11 THPT). - Sử dụng trò chơi lịch sử nhằm nâng cao tính tích cực và hiệu. - quả của việc dạy học lịch sử TS. - Sử dụng các nguồn t− liệu khác nhau trong dạy - học Lịch sử. - Một số ph−ơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của. - học sinh trong giờ dạy môn Lịch sử lớp 11 ThS. - KL-LS Ngô Thanh Dung. - KL-LS Hoàng Thị Thu Thuỷ. - KL-LS Đặng Thị Tâm. - KL-LS Chử Thị Quỳnh Sử dụng ph−ơng pháp dạy học theo nhóm nhằm phát triển kỹ. - năng phân tích sự kiện lịch sử cho học sinh TS. - á p dụng ph−ơng pháp trực quan trong dạy học Lịch sử thế. - KL-LS Ngô Phú Mạnh. - KL-LS Trần Hữu Huy. - KL-LS/027-2005 dục và đào tạo giai đoạn