- 5 HĐGDHN Hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - 6 HN Hướng nghiệp. - CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP. - Quản lý hoạt động hướng nghiệp. - Vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giáo dục hướng nghiệp. - Yêu cầu và nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường. - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT. - Yêu cầu của hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT. - Nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT.. - Nguyên tắc hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT. - Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT. - Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT. - Yếu tố về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông. - Yếu tố tài chính, cơ sở vật chất cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh. - Nhận thức về hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường Phổ thông trung học Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh. - Nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Giáo dục hướng nghiệp qua dạy môn công nghệ. - Giáo dục hướng nghiệp qua các hoạt động ngoại khoá. - Giáo dục hướng nghiệp qua việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh. - Quản lý, xây dựng kế hoạch công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở trường Trung học phổ thông Phan Đăng Lưu. - Quản lý chỉ đạo, giám sát hoạt động hoạt động Giáo dục hướng. - Quản lý cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ, kinh phí tổ chức cho công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh. - Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh. - Nhận xét và đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu. - CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU. - Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS ở trường Trung học phổ thông THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Tp. - Tăng cường công tác kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường THPT. - Đổi mới bộ máy tổ chức chỉ đạo và thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Cơ sở xây dựng các biện pháp Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, TP.HCM. - 2: Nội dung hướng nghiệp. - Do chưa có các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp hiệu quả.. - Ngoài ra, hoạt động giáo dục hướng nghiệp còn nhận được sự tham gia của nhiều tổ chức xã hội khác.. - Nghiên cứu cơ sở lí luận của quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT.. - Khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Thành phố hồ Chí Minh.. - Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh.. - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trong trường THPT.. - Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Tp. - Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, TP.HCM. - Đào tạo quận Bình Thạnh và hiệu trưởng các trường THPT tham khảo trong công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT.. - Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT.. - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, TP.HCM.. - Chương 3: Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, TP.HCM.. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP. - Quản lý giáo dục. - Quản lý hoạt động hướng nghiệp 1.2.2.1. - Hướng nghiệp. - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp. - Vai trò của giáo dục hướng nghiệp:. - Yêu cầu và nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường THPT. - Nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT. - Tư vấn Hướng nghiệp. - hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp (nay được gọi là Hoạt động giáo dục hướng nghiệp - HĐGDHN). - “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” phù hợp.. - THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO. - thực trạng về HĐ giáo dục hướng. - nghiệp và quản lý giáo dục hướng nghiệp ở Trường PTTH Phan Đăng Lưu quận Bình Thạnh, Tp. - về hướng nghiệp và xin. - Tư vấn hướng nghiệp 57 54,29. - Qua đánh giá của giáo viên, nhà trường có tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh là 58,8. - Quản lý chỉ đạo, giám sát hoạt động hoạt động Giáo dục hướng nghiệp ở trường Trung học phổ thông Phan Đăng Lưu. - Nội dung giáo dục hướng nghiệp đã được quản lý. - Thực tế bộ môn giáo dục hướng nghiệp nằm trong chương trình chính. - Bộ Giáo dục &. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU 3.1. - Ban Giáo dục hướng nghiệp. - hướng nghiệp theo hướng sau:. - hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông.. - Ngày hội hướng nghiệp. - hướng nghiệp. - đối với hoạt động hướng nghiệp.. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU. - Hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường b. - Chuyên viên tư vấn hướng nghiệp. - Nhà trường và các Thầy (Cô) chưa có tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho các em.. - Nhà trường và các Thầy (Cô) có giáo dục hướng nghiệp cho các em còn ít. - Nhà trường có tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh không?. - Nguyện vọng của em về hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường hiện nay?. - Theo quý Thầy (Cô), quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở trường THPT có tầm quan trọng như thế nào?. - Nhà trường có hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh không?. - Nhà trường có phối với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp để giáo dục hướng nghiệp cho học sinh không?. - Giáo dục hướng nghiệp thông qua các môn học.. - Giáo dục hướng nghiệp thông qua các buổi sinh hoạt hướng nghiệp.. - Giáo dục hướng nghiệp thông qua các buổi ngoại khóa. - Theo Thầy (Cô) hoạt động giáo dục hướng nghiệp của nhà trường đối với học sinh trong thời gian qua như thế nào?. - Có tổ chức thực hiện và kiểm tra việc thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp của trường theo từng học kỳ.. - Theo Thầy (Cô), giáo dục hướng nghiệp cho học sinh có tầm quan trọng như thế nào?. - Nhà trường có tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh không?. - Có tổ chức và kiểm tra việc thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp của trường theo từng học kỳ.. - Ban giám hiệu có lập kế hoạch phối hợp với giáo dục hướng nghiệp. - CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU. - CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU, QUẬN. - Phân bố chương trình và nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp10. - Chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp 10 gồm 27 tiết học với 9 bài. - 9 bài học về hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10 gồm 3 nội dung chính:. - Mục tiêu của hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở lớp 11. - Chương trình "Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 11". - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 12 có những mục tiêu chính sau đây: