- TRÍ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN. - TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT VINH. - Xin trân trọng cảm ơn sự giúp đỡ của Ban Giám Hiệu cũng như toàn thể các Giảng viên cũng như các bạn sinh viên năm Trường ĐHSP kỹ thuật Vinh tạo mọi điều kiện giúp tác giả trong đề tài luận văn này.. - CQ : Create Quotient: Chỉ số sáng tạo ĐHSP : Đại Học Sư Phạm. - ĐTB : Điểm Trung Bình GV : Giảng Viên SV : Sinh Viên. - 9 Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ SÁNG TẠO, SÁNG TẠO KĨ THUẬT, SÁNG TẠO KĨ THUẬT CỦA SINH VIÊN. - Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề. - Lịch sử nghiên cứu vấn đề ở nước ngoài Error! Bookmark not defined.. - Lịch sử vấn đề nghiên cứu ở Việt Nam. - Khái niệm trí sáng tạo. - Một số khái niệm liên quan đến sáng tạo Error! Bookmark not defined.. - Lý luận chung về sáng tạo. - Những cách tiếp cận nghiên cứu sáng tạo Error! Bookmark not defined.. - Các phương pháp nghiên cứu trí sáng tạo Error! Bookmark not defined.. - Bản chất của trí sáng tạo. - Cấu trúc tâm lý của trí sáng tạo. - Các cấp độ của sáng tạo. - Các loại sáng tạo. - 1.4.Trí sáng tạo của sinh viên sƣ phạm kỹ thuật Error! Bookmark not defined.. - Khái niệm trí sáng tạo kỹ thuật. - Khái niệm sinh viên sư phạm kỹ thuật và các đặc điểm của sinh viên sư phạm kỹ thuật. - Trí sáng tạo của sinh viên sư phạm kỹ thuật Error! Bookmark not defined.. - Các yếu tố ảnh hưởng đến trí sáng tạo của sinh viên sư phạm kỹ thuật. - Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined.. - Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu Error! Bookmark not defined.. - Tổ chức nghiên cứu. - Phƣơng pháp nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu lí luận. - Phương pháp phân tích chân dung sáng tạo của một số sinh viên là đại diện. - Phương pháp giải các bài tập đo nghiệm nghiên cứu Error! Bookmark not defined.. - Chƣơng 3: THỰC TRẠNG TRÍ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT VINH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP. - Đánh giá chung về trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP Kỹ thuật Vinh theo test TSD – Z của K.K.Urban. - Biểu hiện trí sáng tạo qua các tiêu chí test TSD – Z Error! Bookmark not defined.. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP Vinh qua các thông số. - Trí sáng tạo qua các khối sinh viên 1 và 3 Error! Bookmark not defined.. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh so với các đại học khác. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh qua giới. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh qua học lực. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh theo khoa. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP Vinh qua bảng hỏi Error! Bookmark not defined.. - Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP Vinh qua giải bài tập đo nghiệm. - Các yếu tố ảnh hƣởng đến trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh. - Chân dung sáng tạo của một số sinh viên là đại diện Error! Bookmark not defined.. - Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP……….38 Bảng 3.2 Biểu hiện trí sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh qua các tiêu chí của Test TSD – Z……….……40 Bảng 3.3. - Mức độ sáng tạo của sinh viên năm thứ 1 trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh……42 Bảng 3.4 Mức độ sáng tạo của sinh viên năm thứ 3 trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh………43 Bảng 3.5 Mức độ sáng tạo của sinh viên dưới góc độ năm học……….44 Bảng 3.6 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh so với các trường khác………..….46. - Bảng 3.7 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh theo giới. - Bảng 3.8 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh theo học lực . - Bảng 3.9 Bảng kết quả nghiên cứu trí sáng tạo trên 3 khối sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh……….…..50. - Bảng 3.10 Quan niệm về cá nhân sáng sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh qua bảng hỏi. - Bảng 3.11 Kết quả bài tập đo nghiệm trí sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh………..54. - Bảng 3.12 Các yếu tố bên trong ảnh hưởng đến trí sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh………...…58. - Bảng 3.13 Các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến trí sáng tạo của SV trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh………...59. - Bảng 3.14 Các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến trí sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh……….…..60. - DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ: 3.1 Mức độ sáng tạo của sinh viên thể hiện qua test TSD- Z. - Biểu đồ: 3.2 Mức độ sáng tạo của sinh viên năm thứ nhất qua test TSD- Z. - Biểu đồ: 3.3 Mức độ sáng tạo của sinh viên năm thứ ba thể hiện qua test TSD- Z. - Biểu đồ 3.4 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh. - Biểu đồ 3.5 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh so với các trường khác. - Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh theo giới tính. - Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh theo học lực. - Bảng kết quả nghiên cứu trí sáng tạo trên 3 khối sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh. - Khoa học sáng tạo xuất hiện từ rất xa xưa, khi con người bắt đầu xuất hiện thì khoa học sáng tạo đã hiện hữu để phục vụ cho nhu cầu của con người. - Từ việc tìm ra phương thức hái lượm cho đến việc tận dụng tất cả những điều kiện xung quanh để sống, tồn tại và phát triển là những minh chứng cho sự tồn tại của khoa học sáng tạo dù đó chỉ là những mầm mống hay những biểu hiện ban đầu.. - Khoa học sáng tạo ngày càng chứng minh được tầm quan trọng, khẳng định vai trò của hoạt động sáng tạo. - Hoạt động sáng tạo có ảnh hưởng to lớn không chỉ đến sự tiến bộ của khoa học mà còn đến toàn xã hội nói chung và dân tộc nào biết nhận ra những nhân cách sáng tạo một cách tốt nhất và biết phát triển họ và biết tạo cho họ những điều kiện tốt nhất thì dân tộc đó sẽ có những ưu thế lớn lao” (1, Tr.2). - Sự kiện này đã tạo động lực cho việc nghiên cứu và phát triển tính sáng tạo của con người ở mỗi quốc gia dân tộc.. - Trong xu thế chung của sự phát triển, các quốc gia trên toàn thế giới đang từng ngày chạy đua vào cuộc cách mạng đào tạo nhân lực giàu sáng tạo nhằm tạo ra những ưu thế vượt trội về con người phục vụ cho phát triển đất nước tương.. - Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng khả năng sáng tạo không chỉ có ở những nhà thiên tài, những người thông minh đặc biệt mà có ở tất cả mọi người, ở mọi lứa tuổi. - Ai cũng có tiềm năng sáng tạo nhưng việc phát huy nó như thế nào lại phụ thuộc vào khả năng và sự rèn luyện của mỗi người cũng như môi trường sống của họ.. - ở tất cả các cấp học, bậc học sao cho quá trình giáo dục không chỉ truyền thụ mà quan trọng hơn là khơi dậy tính chủ động và tiềm năng sáng tạo to lớn trong mỗi người nhằm phát triển toàn diện bản thân đóng góp tốt hơn cho sự nghiệp phát triển của đất nước”.. - Tuy nhiên mục tiêu phát triển trí sáng tạo cho thế hệ trẻ Việt Nam của ngành giáo dục đang gặp khá nhiều bất cập mặc dù ngành giáo dục nước nhà đã có những cố gắng nhằm thay đổi chương trình nội dung dạy học cũng như phương pháp dạy học. - Và ngành Kỹ thuật là một trong những ngành còn gặp nhiều khó khăn trong việc phát huy khả năng sáng tạo của sinh viên mặc dù ở nước ta đã có một số công trình nghiên cứu về sáng tạo nói chung như của tác giả Nguyễn Huy Tú, Đức Uy, Nguyễn Sinh Huy [11,Tr5], những nghiên cứu về sáng tạo kỹ thuật của Phan Dũng, Dương Xuân Bảo…. - Xuất phát từ vai trò của sáng tạo nói chung cũng như của ngành kỹ thuật nói riêng đối với sự phát triển của toàn xã hội, đồng thời góp phần nhằm cung cấp những dữ liệu cần thiết cho quá trình đào tạo, trợ giúp các sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật sẽ trở thành những người thầy, người thợ xuất sắc trong tương lai chúng tôi lựa chọn đề tài luận văn: “Trí sáng tạo của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Vinh”.. - Vũ Thị Lan Anh (2008), Trí tuệ lý trí, trí sáng tạo, trí tuệ cảm xúc và mối quan hệ giữa chúng, Tạp chí giáo dục, (200, Tr.2). - Hoàng Chúng (1982), Phương pháp thống kê toán học trong nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Giáo dục.. - Phan Dũng (1991), Phương pháp luận sáng tạo khoa học kỹ thuật, NXB ĐHKHTN Thành Phố Hồ Chí Minh.. - Phan Dũng (1992), Làm thế nào để sáng tạo? Hay khoa học về sáng tạo, UBKHKT Thành Phố Hồ Chí Minh.. - Phan Dũng (2005), PP2 sáng tạo khoa học – kỹ thuật giải quyết vấn đề và giải quyết tình huống, Đại học Khoa học tự nhiên – Đại học QGTPHCM.. - Trương Thị Bích Hà (1999), Tưởng tượng sáng tạo của sinh viên khoa diễn viên trường ĐHSKĐA – Việt Nam, Luận án tiến sỹ.. - Nguyễn Sinh Huy (1998), Chủ nghĩa nhân đạo cao cả, cơ sở của mọi sự sáng tạo của A. - Makarenko, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, (4, Tr5).. - Nguyễn Huy Tú (1994), Trắc nghiệm sáng tạo S/T.H, Viện khoa học Giáo dục Hà Nội.. - Nguyễn Huy Tú (2002), Những vấn đề sáng tạo và chỉ số EQ, Viện khoa học giáo dục.. - Nguyễn Huy Tú (2006), Bộ trắc nghiệm sáng tạo TSD – Z của Klaus K.. - Phạm Thành Nghị, (2012) Tâm Lý học sáng tạo. - L.X.Vưgotxki (1985), Trí tưởng tượng và sáng tạo lứa tuổi thiếu nhi, NXB Phụ nữ.