- 1 BTĐT Bài tập định tính. - Bài tập vật lí. - Bài tập định tính. - Cơ sở lý luận về bài tập nói chung, bài tập định tính nói riêng trong dạy học vật lí. - Những quan niệm chung về bài tập vật lí ...16. - Vị trí, vai trò của bài tập định tính trong dạy học vật lí ...22. - Các nguyên tắc chung, quy trình xây dựng và sử dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí. - 1.4.1 Nguyên tắc xây dựng bài tập định tính trong dạy học vật lí. - Quy trình xây dựng bài tập định tính. - Sử dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí ...25. - Cơ sở và quy trình xây dựng hệ thống bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 theo hƣớng gắn với thực tế nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh ...41. - Cơ sở để biên soạn bài tập định tính ...41. - Quy trình xây dựng bài tập định tính ...42. - Biên soạn hệ thống và cách giải bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 theo hƣớng gắn với thực tế nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh. - Mục đích và yêu cầu của hệ thống bài tập định tính ...43. - Sử dụng bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí lớp 10 theo hƣớng gắn với thực tế. - vấn đề này chứa đựng trong các dạng Bài tập định tính. - “Xây dựng và sử dụng bài tập định tính có gắn với thực tế chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh”. - Những quan niệm chung về bài tập Vật lí gồm:. - Phƣơng pháp giải bài tập Vật lí. - Các yêu cầu khi xây dựng và sử dụng bài tập trong dạy học vật lí 3.1.2. - Nghiên cứu vị trí, vai trò của bài tập định tính trong dạy học vật lí. - Nghiên cứu các nguyên tắc và quy trình xây dựng bài tập định tính trong dạy học vật lí. - Nghiên cứu cách thức sử dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí.. - Khảo sát tác dụng của bài tập định tính có gắn với thực tế nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh khi học chương “Động học chất điểm”. - Đề xuất cách thức xây dựng và sử dụng bài tập định tính chương. - Biên soạn hệ thống bài tập định tính chương “Động học chất điểm” vật lí lớp 10 theo hướng gắn với thực tế.. - Khách thể nghiên cứu: Biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí lớp 10.. - Vật lí 10 với các bài tập định tính.. - Phƣơng thức xây dựng và sử dụng bài tập định tính theo hƣớng gắn với thực tế chƣơng “Động học chất điểm” Vật lí 10. - Kết quả thống kê phiếu điều tra cách thức xây dựng và sử dụng bài tập định tính của giáo viên khi dạy chƣơng “Động học chất điểm” Vật lí 10. - Cơ sở lý luận chung: Bài tập, bài tập định tính trong dạy học vật lí;. - Điều tra, khảo sát thực tiễn: Xây dựng và sử dụng bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” Vật lí 10 của giáo viên, năng lực sáng tạo của học sinh. - Chương 2: Phương thức xây dựng, sử dụng, dạy học bài tập định tính chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 theo hướng gắn với thực tế phát huy năng lực sáng tạo của học sinh.. - Bài tập định tính vật lí xuất hiện trên các sách báo nhiều năm trƣớc đây.. - Cơ sở lý luận về bài tập nói chung, bài tập định tính nói riêng trong dạy học vật lí.. - Những quan niệm chung về bài tập vật lí 1.3.1.1. - Tác dụng của bài tập trong dạy học vật lí. - Phương pháp giải bài tập vật lí. - Bài tập định tính thƣờng có hai dạng:. - a) Bài tập giải thích hiện tượng. - b) Bài tập dự đoán hiện tượng.. - Cần phân hóa học sinh trong việc giải bài tập vật lí bằng cách:. - Vị trí, vai trò của bài tập định tính trong dạy học vật lí 1.3.2.1. - Vị trí của bài tập định tính trong hệ thống bài tập vật lí. - Vai trò của bài tập định tính trong tổ chức dạy - học. - Bài tập định tính đem đến quá trình hình thành kiến thức mới cho học sinh. - Bài tập định tính là phƣơng tiện hữu hiệu để rèn tƣ duy vật lí cho học sinh. - Các nguyên tắc chung, quy trình xây dựng và sử dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí.. - 1.4.1 Nguyên tắc xây dựng bài tập định tính trong dạy học vật lí.. - Hệ thống bài tập định tính phải gắn với nội dung dạy học. - Việc giải một bài tập định tính phải đem lại cho học sinh một hiểu biết mới. - Quy trình xây dựng bài tập định tính.. - Bước 2: Xác định cấu trúc của hệ thống bài tập định tính. - bài tập.. - Bước 4: Sắp xếp lại các bài tập định tính trong hệ thống đã biên soạn.. - Sử dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí 1.4.3.1. - Loại bài tập định tính “nêu và giải quyết vấn đề”.. - a) Sử dụng bài tập định tính để tạo tình huống có vấn đề.. - Lựa chọn các bài tập định tính tạo ra tình huống yêu cầu học sinh phải. - Lựa chọn các bài tập định tính để tạo ra tình huống bất ngờ. - b) Sử dụng bài tập định tính nghiên cứu giải quyết vấn đề.. - c) Sử dụng bài tập định tính để củng cố và vận dụng kiến thức.. - Mức độ 3: Dùng những bài tập định tính sáng tạo, trong đó học sinh. - Loại bài tập định tính xây dựng kiến thức trên cơ sở vận dụng phương pháp thực nghiệm.. - a) Sử dụng các bài tập định tính để nêu các sự kiện mở đầu. - b) Sử dụng bài tập định tính hỗ trợ xây dựng giả thuyết. - Bài tập định tính sử dụng câu hỏi có nội dung là một mắt xích của hiện tƣợng. - c) Sử dụng bài tập định tính để hỗ trợ việc suy luận hệ quả logic.. - d) Sử dụng bài tập định tính hỗ trợ việc tiến hành thí nghiệm kiểm tra.. - e) Sử dụng bài tập định tính để củng cố và vận dụng kiến thức.. - Loại bài tập định tính xây dựng kiến thức trên cơ sở vận dụng phương pháp mô hình.. - Sự cần thiết phải xây dựng hệ thống bài tập định tính theo hướng gắn với thực tế.. - bài giảng và bài tập gắn với thực tiễn.. - Giải đƣợc bài tập đơn giản về chuyển động tròn đều.. - Cơ sở và quy trình xây dựng hệ thống bài tập định tính chƣơng. - Cơ sở để biên soạn bài tập định tính. - Quy trình xây dựng bài tập định tính a) Các bước tiến hành:. - Biên soạn hệ thống và cách giải bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 theo hƣớng gắn với thực tế nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh.. - Mục đích và yêu cầu của hệ thống bài tập định tính Mục đích:. - 2 bài tập định hƣớng và 6 bài tập tự giải.. - Chuyên đề 1: Chuyển động cơ Bài tập mẫu:. - Bài tập định hướng:. - Bài tập học sinh tự giải:. - chuyển động. - Chuyên đề 2: Chuyển động thẳng đều Bài tập mẫu:. - Chuyên đề 3: Chuyển động thẳng biến đổi đều Bài tập mẫu. - Bài tập mẫu:. - Chuyên đề 5: Chuyển động tròn đều Bài tập mẫu:. - t (vòng/ giây) Bài tập định hướng:. - Công thức cộng vận tốc Bài tập mẫu:. - Sử dụng bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí lớp 10 theo hƣớng gắn với thực tế.. - Làm bài tập 4.10.. - Xây dựng và hƣớng dẫn giải hệ thống bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 gắn với thực tế nhằm phát huy tính sáng tạo của HS.. - Bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí lớp 10 do chúng tôi biên soạn theo hƣớng gắn với thực tế tác động đến năng lực sáng tạo của học sinh nhƣ thế nào?. - Kiểm tra tác động khi sử dụng hệ thống bài tập định tính mà chúng tôi đã biên soạn ở chƣơng 2 đến năng lực sáng tạo của học sinh. - Hệ thống bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí lớp 10 xây dựng theo hƣớng gắn với thực tế đã phát huy năng lực sáng tạo của học sinh. - Trên cơ sở đó chúng tôi vận dụng để xây dựng hệ thống bài tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 theo hƣớng gắn với thực tế.. - vật lí phổ thông nên có nội dung về bài tập định tính.. - Nguyễn Thanh Hải (2012), Sử dụng bài tập định tính và câu hỏi thực tế trong dạy học vật lí