- BÀI GIẢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC BẬC NGHIÊN CỨU SINH TIẾN SỸ HỆ THỐNG THÔNG TIN. - TiẾN HÀNH NGHIÊN CỨU. - Phương pháp nghiên cứu. - Một số bài học trong tiến hành nghiên cứu. - Vai trò của tài liệu trong quá trình nghiên cứu. - Đặt câu hỏi nghiên cứu. - Thiết kế nghiên cứu. - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. - Vai trò của tài liệu trong QT nghiên cứu. - Kiến thức về miền nghiên cứu và chủ đề quan tâm. - Kiến thức về lý thuyết liên quan giúp NCS lên khung được câu hỏi và hiện tượng. - Kiến thức về phương pháp nghiên cứu liên quan được NCS áp dụng để phát triển kiến thức mới, xây dựng các sản phẩm sáng tạo hay tường minh các câu hỏi mới.. - Cần suốt hành trình nghiên cứu. - mức độ, chủng loại, và bản chất các vấn đề tới hiện thời: tạo độ khả thi để hình thức hóa vấn đề nghiên cứu.. - sự thiếu hụt tri thức xung quanh một vấn đề cụ thể: Hỗ trợ xác định câu hỏi NC hàn lâm quan trọng (câu hỏi NC được quan tâm nghiên cứu vì câu trả lời sẽ đóng góp thân tri thức).. - chiến lược và phương pháp đã được dùng trong quá khứ để nghiên cứu các hiện tượng/vấn đề (hoặc các hiện tượng hoặc các vấn đề liên quan). - thân tri thức hiện thời về phương pháp nghiên cứu có sẵn (như, các quy trình và hướng dẫn thực hiện một loại nghiên cứu riêng cho vấn đề cụ thể). - Tình trạng hiện thời của các phương pháp được làm phù hợp và áp dụng cho nghiên cứu. - Những câu hỏi thu hoạch. - Đóng góp cốt lõi của tài liệu cho thực tế hiện đại của lĩnh vực nghiên cứu là gì?. - đi theo một khía cạnh lý thuyết/phương pháp có ích để nghiên cứu hiện tượng riêng được quan tâm ? Và tại sao nó là/không là một trường hợp?. - Tài liệu ngoài miền nghiên cứu. - Phát hiện lý thuyết phổ biến trong các lĩnh vực nghiên cứu khác, bên cạnh miền nghiên cứu cụ thể. - Thấy cách các phương pháp được áp dụng trong lĩnh vực nghiên cứu khác, đặc biệt là về các hướng dẫn và tiêu chuẩn đánh giá có sẵn. - (có thể) Những người viết các bài tổng quan về vấn đề nghiên cứu được công bố tại các ấn phẩm có uy tín. - Không chỉ ra chủ đề nghiên cứu. - Hội nghiên cứu-giáo dục tính toán Úc:. - Một số nghiên cứu: “tương đồng tương đối” ba kho dữ liệu. - SCImago: tìm kiếm tạp chi Scopus, xếp hạng tạp chí, quốc gia https://www.scimagojr.com/, tổ chức nghiên cứu https://www.scimagoir.com/. - Danh sách nghiên cứu về Google Scholar.. - cần đánh giá nghiên cứu khoa học dựa trên phẩm chất của chính nó thay vì dựa trên tạp chí mà nghiên cứu đó được công bố. - Nội dung khoa học là khía cạnh quan trọng nhất, cũng như những kỳ vọng xuất bản trong khu vực, và quy mô và thực hành của cộng đồng nghiên cứu. - Đo lường hiệu năng phù hợp với sứ mạng nghiên cứu của tổ chức, nhóm hoặc nhà nghiên cứu.. - Bảo vệ tính xuất sắc trong nghiên cứu liên quan đến địa phương. - Ở nhiều nơi trên thế giới, nghiên cứu xuất sắc được đánh đồng với xuất bản tiếng Anh (thiên vị). - Đánh giá cơ bản cá nhân nhà nghiên cứu theo phán quyết chất lượng hồ sơ của họ. - Danh sách tài liệu tham khảo phản ánh tính khoa học và thời sự của báo cáo nghiên cứu (bài báo, luận án). - Câu hỏi nghiên cứu. - Phát triển câu hỏi nghiên cứu và kế hoạch nghiên cứu. - Thuyết bất khả tri miền ứng dụng (domain-agnostic) cho phép nghiên cứu có tính độc lập miền. - Một số vấn đề đặt câu hỏi nghiên cứu. - Không thể diễn đạt câu hỏi NC nếu không có độc thoại 5 phút. - Câu hỏi NC tốt chỉ khi là câu hỏi ngắn. - Câu hỏi nghiên cứu không quan trọng cho bất cứ ai: thờ ơ!. - Thu hút: cần được hưởng lợi thực tế từ câu hỏi nghiên cứu. - Vấn đề “cái gì vậy” xảy ra khi NCS khó khăn trong động lực và biện minh câu hỏi nghiên cứu. - Câu hỏi thực sự quan trọng song không thể giải được do tài (chỉ một mình NCS) và/hoặc thời gian (2-3 năm).. - Câu hỏi không thể trả lời được đúng nghĩa. - Ví dụ: Nghiên cứu theo chiều dọc: phải trải qua nhiều năm. - Nên 01/02 câu hỏi. - Câu hỏi quá rõ ràng: “Có thách thức khi dùng CNTT. - Câu hỏi không liên quan: “tác động thời tiết tới mức lương của chuyên viên HTTT. - Câu hỏi vô lý: “Trái đất phẳng?” Mọi người đều phản đối. - Một số hướng dẫn tìm câu hỏi NC tốt. - một tuyên bố quan trọng xác định hiện tượng được nghiên cứu. - các câu hỏi nghiên cứu cung cấp khung gới hạn toàn bộ điều tra của NCS và trình diễn nó trong luận án. - Một số câu hỏi hướng dẫn. - Hãy cho biết các câu hỏi nghiên cứu của lĩnh vực đó là gì. - Những câu hỏi nghiên cứu quan trọng được thiết lập trong lĩnh vực là gì. - Nghiên cứu NCS có lấp được một lỗ trống quan trọng? Nó dẫn đến một hiểu biết nhiều hơn?. - Một số câu hỏi hướng dẫn (tiếp). - Các nghiên cứu đã được tiến hành trong vùng chủ đề nhiều ra sao?. - Nghiên cứu đề xuất đã được thực hiện trước đây ? Liệu có còn chỗ cho sự cải tiến?. - Nghiên cứu nhiều song vẫn thời sự: xu hướng số lượng theo năm. - Có phù hợp thời gian hay không khi câu hỏi được trả lời?. - Ai sẽ quan tâm đến việc có được một câu trả lời cho câu hỏi?. - Tác động tiềm năng của nghiên cứu được đề xuất là gì?. - Lợi ích của việc trả lời câu hỏi nghiên cứu là gì?. - Nghiên cứu đề xuất có một tác động đáng kể đối với lĩnh vực này hay không?. - Ba thành phần chính khi phát triển câu hỏi NC. - Ba thành phần Phát triển câu hỏi NC. - Một hiện tượng quan trọng cụ thể được cộng đồng nghiên cứu quan tâm. - Dẫn tới câu hỏi nghiên cứu Tại sao nhân viên tử chối dùng CNTT? →Bài báo “Identifying and Testing the Inhibitors of Technology Usage Intentions”. - Khi có động lực thích hợp xác định chính xác câu hỏi NC. - Loại câu hỏi NC. - Câu hỏi “làm thế nào”, “vì sao”: câu hỏi giải thích, tìm kiếm câu trả lời về cơ chế nhân-quả tới công việc liên quan một hiện tượng cụ thể. - Dành thời gian hiệu chỉnh câu hỏi NC theo sự phát triển tri thức và kinh nghiệm. - Câu hỏi NC: cần có tín hiệu về cách thức trả lời. - Câu hỏi NC tốt: đi kèm lập luận lý do vấn đề cụ thể là quan trọng và xứng đáng quan tâm. - mỗi câu hỏi cho thấy có sự thiếu hụt tri thức trong một miền cụ thể. - Cung cấp trao đổi: vì sao quan tâm cụ thể/câu hỏi là quan trọng. - Nên tiếp cận từ trên xuống: thu hẹp dần để vẫn giữ được độ quan trọng của các vấn đề nghiên cứu. - Đánh giá câu hỏi NC. - Tiêu chí đánh giá câu hỏi NC tốt. - Xác đáng: Câu hỏi và câu trả lời (trong tương lai) là rất quan trọng:. - TKNC: “đưa ra một kế hoạch hành động để trả lời các câu hỏi”. - Câu hỏi “tốt“: có gợi ý về các khóa học thích hợp nhất để nghiên cứu. - nghiên cứu khảo sát hoặc NC mô tả. - Thiết kê nghiên cứu phổ biến. - Thiết kế nghiên cứu: phổ biến. - Quyết định thiết kế nghiên cứu. - Các mối nguy hiểm tiềm tàng liên quan đến thực hiện các thiết kế nghiên cứu là gì? trường hợp tổ chức không dành cho nghiên cứu nữa?. - Những phát hiện đã có có thể tác động đến lựa chọn và ảnh hưởng trong thiết kế nghiên cứu. - thiết kế nghiên cứu được thực hiện trong các khó khăn liên quan đến một nghiên cứu Tiến sỹ chẳng hạn như hạn chế về thời gian, hạn chế về nguồn lực, kinh phí, kinh nghiệm, ranh giới địa lý, và những cái khác?. - Việc lựa chọn phương pháp nghiên cứu và tập dữ liệu có sẵn có phù hợp nhau. - thuật ngữ mô tả chiến lược điều tra được dùng để trả lời một câu hỏi nghiên cứu cụ thể. - Creswell: “chiến lược điều tra” là "phương pháp định tính, định lượng và thiết kế hỗn hợp cung cấp hướng dẫn cụ thể các thủ tục trong một thiết kế nghiên cứu”.. - mức độ kiểm soát các sự kiện trong quá trình NC của nhà nghiên cứu. - Suy diễn thường rất thấp trong nghiên cứu thiết kế khoa học vì thách thức liên quan đến việc nhúng giả thuyết thử nghiệm vào thiết kế đồ tạo tác. - mức độ kết quả đáng tin cậy theo nghĩa rằng các thủ tục nghiên cứu được lặp lại cho kết quả tương tự nếu không giống hệt
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt