- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh trong giai đoạn hiện nay. - Quản lí, Quản lí giáo dục, văn hóa, văn hóa ứng xử…. - HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH 1.1. - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh 1.2.1. - Khái niệm văn hóa ứng xử. - Văn hóa. - Ứng xử. - Văn hóa ứng xử. - Văn hóa ứng xử được biểu hiện dưới hai dạng:. - Văn hóa ứng xử có những vai trò cơ bản sau:. - Thứ nhất là: Văn hóa ứng xử góp phần phát triển con người mới. - Văn hóa ứng xử mang tính cộng đồng. - Văn hóa ứng xử mang tính chất cộng đồng rõ nét. - Văn hóa ứng xử mang tính dân tộc. - Văn hóa ứng xử mang đặc trưng văn hóa của từng dân tộc. - Tóm lại văn hóa ứng xử mang tính dân tộc rõ nét. - Văn hóa ứng xử mang tính chủ quan. - Văn hóa ứng xử vừa mang tính cộng đồng vừa mang tính chủ quan.. - Văn hóa ứng xử mang tính khách quan. - Văn hóa ứng. - Văn hóa ứng xử mang tính kế thừa. - 17 - Văn hóa ứng xử mang tính tiến hóa. - Văn hóa ứng xử cũng tuân theo quy luật tiến hóa đó:. - Những biểu hiện của văn hóa ứng xử. - Quan niệm, nhận thức của cá nhân về văn hóa ứng xử. - Hành vi ứng xử văn hóa. - Những tiêu chí đánh giá văn hóa ứng xử của học sinh. - Thứ nhất: học sinh phải có hiểu biết về văn hóa ứng xử. - học sinh rèn luyện vốn văn hóa ứng xử của mình.. - cũng có tác động đến văn hóa ứng xử của mỗi học sinh. - Đó cũng là biểu hiện của văn hóa ứng xử của học sinh. - Giáo dục văn hóa ứng xử 1.2.5.1. - Giáo dục. - Giáo dục văn hóa ứng xử. - Giáo dục văn hóa ứng xử mang tính tự phát. - Văn hóa ứng xử biểu hiện ở mọi mặt của đời sống cá nhân. - Bởi vậy quá trình xã hội cá nhân cũng chính là hình thức của quá trình giáo dục văn hóa ứng xử.. - Những hệ giá trị trong chuẩn mực văn hóa ứng xử sẽ. - trở thành thước đo trình độ văn hóa ứng xử của cá nhân. - Giáo dục văn hóa ứng xử mang tính tự giác. - Giáo dục văn hóa ứng xử từ xã hội. - Như vậy, môi trường xã hội có vai trò quan trọng đối với việc giáo dục văn hóa ứng xử của cá nhân. - Giáo dục văn hóa ứng xử trong nhà trường. - Văn hóa ứng xử là một trong những nội dung giáo dục của các nhà trường phổ thông cấp THCS. - văn hóa ứng xử. - Đây cũng là hình thức giáo dục văn hóa ứng xử thiết thực cho người học.. - Thông qua hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh nhằm hình thành những quan niệm thống nhất về văn hóa ứng xử. - Điều này xuất phát từ tính chủ quan của văn hóa ứng xử. - Giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong các trường phổ thông cấp THCS được xem như một quá trình xã hội. - Hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử làm thay đổi cả đối tượng và chủ thể giáo dục. - Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - Để quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh đạt hiệu quả, cần chú ý các vấn đề sau:. - Quản lý việc tổ chức các nội dung của hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH. - Công tác giáo dục văn hóa ứng xử cũng đã được nhà trường quan tâm.. - Thực trạng về giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh.. - Vai trò của các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Bảng 2.1: Vai trò của các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Qua bảng 7 ta thấy các lực lượng tích cực trong công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho HS:. - nhân viên nhà trường (47.4%) và Đoàn thanh niên (35%) còn chưa tích cực trong công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - Những nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Các biện pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh. - Bảng 2.4: Thực trạng các biện pháp sử dụng giáo dục văn hóa ứng xử cho HS trường THCS Thái Thịnh.. - Nhà trường cũng đã chú trọng việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh thông qua:. - Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong nhà trường ở một số nội dung còn chưa tốt.. - Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa ứng xử cho HS.. - Bảng 2.5: Yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - Thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại trường THCS Thái Thịnh.. - Bảng 2.6: Công tác kế hoạch hoá quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Biểu đồ 1: Việc xây dựng kế hoạch công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh. - Có nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cụ thể, rõ ràng cho HS.. - Nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Biểu đồ 4:Nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho HS.. - MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH. - Trong đó giáo dục văn hóa ứng xử trong giai đoạn hiện nay cho học sinh là rất cần thiết. - Một số biện pháp chỉ đạo giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh trong giai đoạn hiện nay.. - Mọi thành viên trong nhà trường đều có trách nhiệm đối với công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - Biện pháp 2: Chỉ đạo đa dạng các hình thức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Tổ chức phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Phối hợp với chính quyền địa phương trong việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - 3 Tổ chức phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.. - Biện pháp 2: Chỉ đạo đa dạng các hình thức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - 61 văn hóa ứng xử cho HS.. - Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH. - Những đặc trưng của văn hóa ứng xử. - Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH. - Thực trạng về giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh. - Vai trò của các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - Những nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - Các biện pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS. - Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa ứng xử cho HS. - Thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại trường THCS Thái Thịnh. - Một số biện pháp chỉ đạo giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh trong giai đoạn hiện nay. - Bảng 2.1: Vai trò của các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - 34 Bảng 2.4: Thực trạng các biện pháp sử dụng giáo dục văn hóa ứng xử cho HS trường THCS Thái Thịnh. - 35 Bảng 2.5: Yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh. - 37 Bảng 2.6: Công tác kế hoạch hoá quản lý giáo dục văn hóa ứng xử. - 58 Biểu đồ 1: Việc xây dựng kế hoạch công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh. - 40 Biểu đồ 3:Nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho HS
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt