- TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 12. - BVMT Bảo vệ môi trường. - Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ. - Cơ sở lý luận về vấn đề bảo vệ môi trường và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học. - Những vấn đề chung về môi trường. - Giáo dục bảo vệ môi trường. - Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lí bậc Trung học phổ thông. - Thực tiễn về vấn đề bảo vệ môi trường và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học. - Tình hình bảo vệ môi trường Việt Nam hiện nay. - Thực trạng việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học bộ môn Vật lí 12. - Chương 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở MỘT SỐ NỘI DUNG KIẾN THỨC VẬT LÍ 12. - Mục tiêu tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12. - Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12 34 2.3. - Thiết kế tiến trình dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường một số nội dung kiến thức trong chương trình Vật lí 12. - Trong thời gian qua, nhiều nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đã được thực hiện và đạt được những kết quả nhất định. - Vì những lí do trên, tôi lựa chọn đề tài: “Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12”.. - Nghiên cứu hệ thống quan điểm lý luận về bảo vệ môi trường.. - Nghiên cứu lý luận về tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học.. - Tìm hiểu vấn đề ứng dụng việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí.. - Soạn thảo tiến trình dạy học một số bài trong chương trình Vật lí 12 có nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường.. - Việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí ở trường Trung học phổ thông. - Thiết kế các phương án dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12. - Tổ chức dạy học Vật lí 12 như thế nào để tích hợp được nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hiệu quả?. - Nghiên cứu thiết kế các phương án dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12.. - Đề tài nêu được sự cần thiết của việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lí phổ thông. - Đồng thời hệ thống hóa được cơ sở lí luận về cách thiết kế các phương án dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lí phổ thông.. - Kết quả nghiên cứu là nguồn tài liệu tham khảo cho việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lí phổ thông.. - Nghiên cứu các tài liệu về lý luận về bảo vệ môi trường và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học.. - Tìm hiểu về hiểu biết và ý thức bảo vệ môi trường của người học trước và sau khi dạy học. - Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề bảo vệ môi trường và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí. - Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường ở một số nội dung kiến thức Vật lí 12. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG. - Những vấn đề chung về môi trường 1.1.1.1. - Định nghĩa môi trường. - Sự cần thiết của việc giáo dục bảo vệ môi trường. - Sự ô nhiễm và suy thoái môi trường (hiện trạng, nguyên nhân, hậu quả).. - Nguyên tắc, phương thức, phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường trong trường trung học phổ thông. - Nội dung giáo dục BVMT phải chú ý khai thác tình hình thực tế môi trường của địa phương. - văn nghệ về chủ đề môi trường.. - Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường. - Kĩ năng nhận biết và phát hiện các vấn đề môi trường.. - Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lí bậc Trung học phổ thông [10, tr 20 – 29]. - Một số định hướng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường khi dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông:. - Khái niệm: ô nhiễm môi trường do tiếng ồn (tập hợp những âm thanh tạp loạn có tần số và chu kì khác nhau, nói cách khác là những âm thanh chói tai, gây những tác động không mong muốn, có hại cho sức khỏe con người, cơ thể sống).. - Các kiểu triển khai dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường . - Phân tích vấn đề môi trường liên quan đến nội dung môn học.. - Khai thác thực trạng môi trường làm nội dung giáo dục BVMT.. - Kiểu 2: Giáo dục bảo vệ môi trường được triển khai như một hoạt động độc lập.. - Chọn chủ đề môi trường. - Tình hình bảo vệ môi trường Việt Nam hiện nay . - Nghị quyết xác định chủ trương: “Đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường. - có kiến thức về môi trường để tự giác thực hiện bảo vệ môi trường”.. - “Tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường”.. - Những vấn đề về môi trường và giáo dục BVMT.. - Thực tiễn về vấn đề bảo vệ môi trường và tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí ở một số trường THPT trên địa bàn thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái.. - THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở MỘT SỐ NỘI DUNG KIẾN THỨC VẬT LÍ 12 2.1. - Mục tiêu tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12 2.1.1. - Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12. - lượng sạch cho môi trường.. - Tạo môi trường sạch, an toàn cho cuộc sống.. - Phản ứng hạt nhân. - Sử dụng năng lượng hạt nhân và vấn đề bảo vệ môi trường (sản xuất điện nguyên tử).. - Sử dụng năng lượng hạt nhân vì môi trường và vì hòa bình. - môi trường. - truyền trong môi trường đàn hồi.. - Lan truyền trong các môi trường vật chất (rắn, lỏng, khí).. - Tác động đến môi trường. - Có khả năng tạo ra nguồn năng lượng sạch có lợi cho môi trường.. - Phóng xạ A. - Tia phóng xạ có ảnh hưởng lớn đối với môi trường sống, cụ thể là . - Ảnh hưởng đối với môi trường đất: Các hạt nhân phóng xạ ngưng đọng lại ở các lớp đất, đá. - Sở Tài nguyên và môi trường. - Chuẩn bị một số hình ảnh, thông tin về ảnh hưởng của phóng xạ đến đời sống và môi trường.. - Giải thích được các tác động của ứng dụng phản ứng phân hạch (lò phản ứng hạt nhân, nhà máy điện hạt nhân, bom hạt nhân) đến môi trường.. - và những tác động của chúng đến môi trường.. - Lò phản ứng hạt nhân.. - Tạo ra chất thải phóng xạ có thể gây ra ô nhiễm phóng xạ cho môi trường.. - Ảnh hưởng của phản ứng nhiệt hạch đối với con người và môi trường:. - Loại phản ứng. - Giữa các phần đưa câu hỏi, MC đưa thêm các thông tin về các vấn đề liên quan giữa kiến thức hạt nhân và môi trường để đồng thời tích hợp giáo dục BVMT.. - Thực hiện nghiên cứu nội dung kiến thức chương trình Vật lí 12 nâng cao để xây dựng được mục tiêu tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học bộ môn Vật lí 12.. - Xây dựng được những nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Vật lí 12.. - Vận dụng cơ sở lý luận của việc dạy học tích hợp và các kiến thức về BVMT để thiết kế tiến trình dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường một số nội dung kiến thức trong chương trình Vật lí 12.. - đến môi trường. - Chỉ thị “Về việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường”, ngày 31 tháng 1 năm 2005.. - Bộ tài nguyên và Môi trường. - Bộ Tài nguyên và Môi trường. - Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Vật lí Trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2009. - Hóa học Môi trường tập một. - Luật bảo vệ môi trường (2005). - Sinh thái và Môi trường. - Các cơ quan về môi trường. - Nhiệt độ của môi trường ngoài. - Áp suất của môi trường ngoài.. - Không gây ô nhiễm môi trường.. - Phản ứng phân hạch làm cho môi trường bị ô nhiễm phóng xạ.. - Cho phản ứng hạt nhân 1 3 H 1 2 H. - Không gây ô nhiễm cho môi trường.. - Không gây ô nhiễm cho môi trường. - Tia phóng xạ được ứng dụng trong bảo vệ môi trường không phải bằng biện pháp nào sau đây?. - gây tổn hại cho môi trường nghiêm trọng.. - PHÓNG XẠ. - hạt nhân
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt