Bài giảng Đánh giá trong giáo dục mầm non - ĐH Phạm Văn Đồng

- ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO D C M M NON.
- Ch ng 1 2 M T S V N Đ CHUNG V ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO D C M M NON.
- Những v n đ cơ bản v đánh giá trong giáo dục m m non.
- 1.1.1 Khái ni m v đánh giá.
- Vị trí và vai trò của đánh giá trong giáo dục m m non.
- Chức năng của đánh giá trong giáo dục m m non.
- Những yêu c u đối với vi c đánh giá trong giáo dục m m non (GDMN.
- Mục tiêu giáo dục – cơ s của đánh giá trong giáo dục m m non.
- Nội dung và ph ơng pháp đánh giá trong giáo dục m m non.
- Nội dung đánh giá cơ bản trong GDMN.
- Một số ph ơng pháp đánh giá trong giáo dục m m non.
- Ch ng 2 ĐÁNH GIÁ CH T L NG C S GIÁO D C.
- Đánh giá ch t l ợng cơ s GDMN.
- Đánh giá ch ơng trình giáo dục.
- Các tiêu chí đánh giá CTGD.
- Các loại đánh giá CTGD.
- Ng i đánh giá ch ơng trình.
- Tổ chức đánh giá thực hi n ch ơng trình GDMN.
- Hình thức tổ chức đánh giá ch ơng trình.
- Đánh giá sự phát triển của trẻ là gì.
- Ý nghĩa của vi c đánh giá sự phát triển của tre.
- Nguyên tắc đánh giá sự phát triển tâm lý của tre.
- Nội dung đánh giá sự phát triển của tre.
- Nội dung đánh giá.
- Chỉ số đánh giá sự phát triển của trẻ m m non.
- Vai trò của công cụ trong đánh giá thành quả giáo dục.
- Thi t k công cụ đánh giá kĩ năng của tre.
- M T S V N Đ CHUNG V ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO D C M M NON 1.1 .
- Những v n đ c b n v đánh giá trong giáo d c m m non.
- 1.1.1 Khái ni m v đánh giá a.
- Đánh giá.
- Một số loại đánh giá.
- Ch c nĕng c a đánh giá trong giáo d c m m non a.
- Đánh giá trong giáo dục m m non có khả năng:.
- Những yêu c u đ i v i vi c đánh giá trong giáo d c m m non ( GDMN) a.
- Đánh giá trong giáo dục phải mang tính phát triển.
- M c tiêu giáo d c – c s c a đánh giá trong giáo d c m m non 1.2.
- Đánh giá ch t l ợng cơ s GDMN;.
- Đánh giá ch ơng trình GDMN;.
- Đánh giá hoạt động ngh nghi p của GVMN;.
- Các nội dung cơ bản trong đánh giá sự phát triển của trẻ a.
- Đánh giá kết quả học tập.
- M t s ph ng pháp đánh giá trong giáo d c m m non a.
- Ph ơng pháp đánh giá qua quan sát.
- Đánh giá trẻ qua quan sát.
- Ph ơng pháp đánh giá qua sản ph m c1.
- Ph ơng pháp đánh giá qua đàm thoại, phỏng v n.
- ĐÁNH GIÁ CH T L NG C S GIÁO D C 2.1.
- Đánh giá ch t l ng c s GDMN.
- Dữ li u đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Đánh giá giáo viên: kĩ năng, ki n thức;.
- Đánh giá sự phát triển của trẻ;.
- Đánh giá giáo viên bao gồm những nội dung sau:.
- Phân tích các tiêu chí đánh giá ch t l ợng GDMN?.
- ĐÁNH GIÁ CH NG TRÌNH GIÁO D C M M NON 3.1 .
- Đánh giá ch ng trình giáo d c.
- Các tiêu chí đánh giá CTGD a.
- Các lo i đánh giá CTGD a.
- Đánh giá “tổng k t”.
- Đánh giá “hình thành”.
- Ng i đánh giá ch ng trình.
- T ch c đánh giá thực hi n ch ng trình GDMN 3.3.1.
- Tổ chức đánh giá từ bên trong.
- Xác định chỉ số đánh giá CTGD.
- Xác định nội dung quy trình đánh giá CTGD.
- Phân tích các tiêu chí đánh giá CTGD?.
- ĐÁNH GIÁ HO T Đ NG NGH NGHI P C A GIÁO VIÊN M M NON 4.1 .
- Xếp loại chung sau khi đánh giá:.
- Quyền của giáo viên đánh giá xếp loại.
- Để đánh giá đ y dủ v hoạt động của GV c n sử.
- Tiêu chí 6: Quan sát vá đánh giá.
- ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN C A TRẺ EM.
- Đánh giá sự phát tri ể n c a tr ẻ là gì?.
- Ý nghƿa c a vi c đánh giá sự phát tri ể n c a tr ẻ.
- Nguyên tắc đánh giá sự phát triển tâm lý c a trẻ.
- Đánh giá trẻ trong mối quan h , liên h.
- Đánh giá trẻ trong hoạt động.
- Đánh giá trẻ trong sự phát triển.
- N i dung đánh giá sự phát triển c a trẻ.
- N i dung đánh giá.
- Đánh giá sự phát triển của trẻ gồm các nội dung:.
- Đánh giá sự sẵn sàng vào l p m t.
- Nêu ý nghĩa của vi c đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Phân tích các nội dung đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Thi t k công c đánh giá kƿ nĕng c a trẻ.
- Đặc điểm chung của đánh giá kĩ năng:.
- Công cụ đánh giá kĩ năng ngôn ngữ nói.
- Bảng 1 : Những tiêu chí đánh giá kĩ năng nói.
- Công cụ đánh giá chính tre.
- Yêu c u đ i v i các công c kiểm tra đánh giá.
- Độ giá trị tiêu chí đánh giá..
- Có ki n thức v đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Quy trình đánh giá x p lo i.
- d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Ki n thức v đánh giá sự phát triển của trẻ còn hạn ch.
- Có ki n thức sơ đẳng v đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Nắm chắc ki n thức v đánh giá sự phát triển của trẻ..
- Bi t quan sát đánh giá và có ph ơng pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp..
- B ng chỉ s đánh giá sự phát triển c a trẻ d i 3 tu i K t qu.
- B ng chỉ s đánh giá sự phát triển c a trẻ từ 3 đ n 5 tu i K t qu

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt