- ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - Những nghiên cứu về tác động của truyền thông xã hội đến giáo dục đạo đức cho học sinh. - Ảnh hưởng của TTXH đến GDĐĐ học sinh THPT. - Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT. - Tác động của TTXH đến GDĐĐ cho học sinh trường THPT hiện nay. - Quản lý giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - Lập kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - Quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của truyền thông xã hội. - Quản lý việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - Quản lý công tác đánh giá đạo đức học sinh. - THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC KẠN. - Về học sinh. - Thực trạng sử dụng mạng xã hội của học sinh dưới góc nhìn của học sinh, giáo viên và phụ huynh. - dụng mạng xã hội. - Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của truyền thông xã hội. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC KẠN. - Bảng 2.1: Nhận thức của học sinh về vai trò của các lực lượng giáo dục. - trong GDĐĐ học sinh THPT. - Bảng 2.5: Thực trạng hiểu biết của giáo viên và phụ huynh về các mạng xã hội học sinh đang sử dụng. - Bảng 2.6: Mức độ học sinh sử dụng trang mạng xã hội. - Bảng 2.8: Đánh giá của giáo viên về học sinh sử dụng mạng xã hội. - Bảng 2.11: Đánh giá của học sinh về sử dụng mạng xã hội. - Bảng 2.14: Mức độ thực hiện các biện pháp quản lý chương trình, kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trước tác động của TTXH. - Bảng 2.15: Mức độ thực hiện các biện pháp quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - Bảng 2.16: Mức độ thực hiện các biện pháp quản lý tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh trước tác động của TTXH. - Bảng 2.17: Mức độ thực hiện các biện pháp đánh giá mức độ giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - Ảnh hưởng của TTXH đến GDĐĐ cho học sinh.. - Ảnh hưởng của TTXH đến GDĐĐ cho học sinh trong các trường THPT tỉnh Bắc Kạn.. - học sinh 300. - Chương 1: Cơ sở lý luận về ảnh hưởng của truyền thông xã hội đến GDĐĐ cho học sinh THPT.. - CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. - Mạng xã hội. - Ảnh hưởng của TTXH đến GDĐĐ học sinh THPT 1.3.1. - Vị trí, vai trò của GDĐĐ cho học sinh THPT. - b) Các con đường GDĐĐ cho học sinh THPT. - b) Phương pháp GDĐĐ cho học sinh THPT:. - c) Hình thức GDĐĐ cho học sinh THPT. - Quản lý giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH 1.4.1. - Quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh bao gồm:. - Quản lý đội ngũ cán bộ Đoàn thực hiện giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG THPT. - Khảo sát học sinh: Phụ lục 01. - a) Thực trạng nhận thức của học sinh. - Học sinh Giáo viên Phụ huynh GTTB. - Dưới đây là 5 mạng xã hội phổ biến được học sinh biết đến và sử dụng nhiều nhất.. - 5 mạng xã hội được học sinh biết đến và sử dụng nhiều nhất Học sinh Chợ Đồn. - Học sinh THPT Bắc Kạn. - Học sinh THPT chuyên. - 5 mạng xã hội được học sinh trường THPT Bắc Kạn biết, có sử dụng và. - b) Thực trạng hiểu biết của giáo viên và phụ huynh về các mạng xã hội học sinh đang sử dụng. - GIÁO VIÊN PHỤ HUYNH HỌC SINH. - mạng xã hội . - xã hội . - 9 Theo dõi, quản lý học sinh . - Đây cũng là một lưu ý trong công tác giáo dục học sinh trong việc sử dụng mạng xã hội.. - a) Cảm nhận của học sinh. - Những cảm nhận của học sinh khi sử dụng mạng xã hội được thể hiện qua bảng dưới đây:. - Thầy cô thường xuyên giáo dục học sinh của mình thông qua tương tác trên các mạng xã hội. - Vì vậy cần phát huy tốt hơn nhóm đối tượng giáo viên này trong hướng dẫn học sinh sử dụng mạng xã hội. - Đồng nghiệp của đồng chí thường xuyên hướng dẫn học sinh cách sử dụng mạng xã hội hiệu quả. - Đồng chí thường xuyên hướng dẫn học sinh cách sử mạng xã hội hiệu quả. - Đồng chí thường xuyên giáo dục học sinh của mình thông qua tương tác trên các mạng xã hội. - 7 Học sinh của đồng chí luôn chia sẻ. - Hầu hết học sinh bây giờ đều thích sử dụng mạng xã hội để giao lưu, học hỏi. - Xây dựng kế hoạch quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trước tác động của TTXH theo khối lớp. - Chỉ đạo khối trưởng đôn đốc các GVCN thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh. - b) Thực trạng quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - c) Thực trạng quản lý tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh trước tác động của TTXH. - 1 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động TNST. - d) Thực trạng đánh giá mức độ giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - giáo dục đạo đức cho học sinh theo kế hoạch chỉ đạo và hướng dẫn của cấp trên. - xuyên trong các hoạt động hàng ngày Quản lý giáo viên đánh giá học sinh. - giáo viên đánh giá cao vai trò của cha mẹ học sinh. - đồng thời có những tác động giáo dục cụ thể trước những ảnh hưởng của TTXH đến học sinh.. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ẢNH HƯỞNG CỦA TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG. - Trên cơ sở đó nâng cao hiệu quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường THPT trước tác động của truyền thông xã hội.. - đảm bảo thu hút học sinh tham gia;. - Biện pháp 5: Huy động các thành phần trong xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trước ảnh hưởng của TTXH. - đối với GDĐĐ học sinh trong nhà trường . - Huy động các thành phần trong xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trước ảnh hưởng của TTXH.. - Biện pháp 5: Huy động các thành phần trong xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trước ảnh hưởng của TTXH.. - mạng xã hội. - trên mạng xã hội. - Thầy cô thường xuyên hướng dẫn học sinh cách sử mạng xã hội hiệu quả. - Thầy cô thường xuyên giáo dục học sinh của mình. - Câu 2: Đồng chí nghĩ rằng học sinh của mình biết và sử dụng những mạng xã hội nào dưới đây (có thể đánh dấu vào nhiều ô). - Theo dõi, quản lý học sinh. - Câu 6: Theo đồng chí, học sinh của mình sử dụng mạng xã hội để thực hiện các công việc dưới đây ở mức độ nào?. - xã hội. - Bạn thường xuyên hướng dẫn học sinh cách sử mạng xã. - Bạn thường xuyên giáo dục học sinh của mình thông. - Học sinh của bạn luôn chia sẻ sự thật trên mạng xã hội. - Hầu hết học sinh bây giờ đều thích sử dụng mạng xã. - Câu 8: Đồng chí có quản lý việc sử dụng mạng xã hội của học sinh mình hay không?. - Quản lý chương trình, kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trước tác động của TTXH. - Quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH. - Quản lý tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh trước tác động của TTXH 1 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch. - giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động TNST. - Nhận thức của học sinh về vai trò của các lực lượng trong xã hội đối với giáo dục đạo đức học sinh các trường THPT tỉnh Bắc Kạn. - Nhận thức của giáo viên về vai trò của các lực lượng trong xã hội đối với giáo dục đạo đức học sinh các trường THPT tỉnh Bắc Kạn
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt