- Hồ sơ, học bạ của học sinh.. - Một vài phụ huynh còn tư tưởng giao khoán việc giáo dục học sinh cho nhà trường.. - Một số học sinh chưa có mục đích và phương pháp học tập đúng đắn. - Tham gia giao thông không an toàn, Nghiện game trong học sinh. - tăng cường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. - chủ động phối hợp với gia đình học sinh (bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường).. - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp chủ nhiệm (khối 11) trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh.. - Phương pháp quan sát: dùng để thu thập nắm bắt thông tin từng học sinh lớp chủ nhiệm.. - Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học. - đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh. - hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học sinh.. - Tiếp theo, GVCN sẽ thông báo các hoạt động trong tuần sắp tới , nhắc nhở và phân công học sinh thực hiện theo kế hoạch. - Trong khi đó, công tác chủ nhiệm cũng đóng góp một phần không nhỏ trong việc hình thành và phát triển nhân cách, đạo đức học sinh.. - Từ kết quả thu được của năm học đề tài tiếp tục được áp dụng cho học sinh lớp chủ nhiệm trong HKI năm học . - Giáo viên chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm quản lý, giáo dục học sinh lớp mình phụ trách. - Tổ chức, rèn luyện kỹ năng, uốn nắn nhân cách, giáo dục đạo đức cho học sinh lớp mình chủ nhiệm.. - Giờ sinh hoạt lớp cũng là dịp để học sinh làm quen với nhiều hoạt động khác nhau, giúp các em phát triển các kỹ năng cơ bản và cần thiết cho bản thân. - Các em phải được vừa học, vừa chơi, được thể hiện khả năng của mình,…Tuy nhiên, nhiều học sinh thường không thích giờ sinh hoạt lớp. - Đồng thời giúp học sinh mạnh dạn tự tin hơn trong các hoạt động phong trào của trường, lớp. - Nghiên cứu và phân loại học sinh lớp chủ nhiệm:. - Muốn đề ra các biện pháp giáo dục phù hợp với từng học sinh thì điều cần thiết đầu tiên là giáo viên chủ nhiệm (GVCN) phải hiểu sâu sắc và nắm được các thông tin về. - Điều tra cơ bản tình hình lớp chủ nhiệm: khi được phân công làm công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cho học sinh viết phiếu thông tin sơ yếu lý lịch (đính kèm ở phần phụ lục), để nắm được thông tin cần thiết về từng học sinh trong lớp mình. - Nghiên cứu hồ sơ của học sinh như: học bạ, sổ chủ nhiệm của năm học trước,…. - Hồ sơ quản lý học sinh phải khoa học, chính xác, rõ ràng.. - Học sinh trong và ngoài địa bàn.. - Học sinh hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.. - Học sinh khuyết tật.. - Học sinh cá biệt.. - Học sinh yếu.. - Học sinh người dân tộc.. - Học sinh có những năng khiếu, năng lực đặc biệt.. - Lập kế hoạch cụ thể cho việc giúp đỡ học sinh nhằm nâng cao chất lượng học tập.. - Nắm rõ hồ sơ, học bạ học sinh.. - học sinh góp phần không nhỏ vào sự thành công trong công tác chủ nhiệm của giáo viên).. - Ổn định lớp, điều khiển học sinh khi giáo viên vào lớp.. - Qua đó báo cáo kịp thời tới Phụ huynh học sinh để phối hợp giáo dục các em.. - 3.3.3.3 Thay đổi quan điểm và cách thức tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm theo hướng phát huy năng lực học sinh.. - Học sinh tự kiểm điểm vi phạm trước tập thể lớp.. - Thay đổi quan điểm và cách thức tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm theo hướng phát huy năng lực học sinh.. - 3.3.3.3.1 Giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách học sinh qua các câu chuyện kể về Bác Hồ, Bác Tôn.. - Học sinh A tiến hành kể mẩu chuyện:. - Về phía Học sinh:. - Học sinh B tiến hành kể mẩu chuyện:. - Cử hai Học sinh tiến hành kể mẩu chuyện:. - 3.3.3.3.2 Giáo dục kỷ năng sống cho học sinh qua các hoạt động văn thể, lao động.. - Hiện nay tình trạng học sinh thiếu kỹ năng sống rất đáng lo ngại. - cứ 9 trường thì có một trường có học sinh đánh nhau. - Trong một tiết học, giáo viên phải truyền tải nhiều kiến thức, chạy theo thời gian nên không có nhiều cơ hội giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.. - Trong quá trình công tác tại đơn vị tôi đã nghiên cứu và tìm biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp chủ nhiệm có hiệu qủa.. - Đồng thời việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh cũng góp phần:. - Do đó, trong những giờ lên lớp tôi luôn chú trọng việc dạy lồng ghép giáo dục KNS cho các em học sinh thông qua bộ môn của mình. - Đặc biệt trong công tác chủ nhiệm đây là cơ hội tốt nhất để gần gũi và giáo dục KNS cho các em học sinh của lớp mình. - Cách thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp chủ nhiệm. - Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp chủ nhiệm thông qua các hoạt động văn thể.. - Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp chủ nhiệm vào các buổi lao động.. - Đặc biệt hơn nữa, đây là cơ hội để giáo viên có thể giáo dục KNS cho các em học sinh của lớp mình.. - Ví dụ: Nội dung và cách tiến hành giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp chủ nhiệm vào trong buổi lao động:. - GVCN thông tin đến học sinh: cuối mỗi buổi lao động giáo viên chủ nhiệm và lớp phó lao động sẽ đi kiểm tra phần công việc đã giao cho từng nhóm.. - 3.3.3.3.3 Phát huy năng khiếu học sinh qua các hoạt động trò chơi, văn nghệ.. - Danh hiệu học sinh Giỏi 14 36,84%. - Danh hiệu học sinh Tiên tiến 22 57,90%. - Danh hiệu học sinh Giỏi 21 56,76%. - Danh hiệu học sinh Tiên. - Danh hiệu học sinh Giỏi 22 81,48%. - Danh hiệu học sinh Tiên tiến 5 18,52%. - ở HKI năm học 2018-2019 không có học sinh xếp loại hạnh kiểm khá.. - Luôn quan tâm, giáo dục kịp thời đối với học sinh lớp chủ nhiệm.. - Về học sinh:. - Thực hiện tốt việc giáo dục và nâng cao ý thức học tập cho học sinh.. - Không còn tình trạng học sinh vi phạm nội quy nhà trường.. - Thành tích trong công tác chống bỏ học, giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng. - Đạo đức học kỳ I của học sinh lớp chủ nhiệm 100% đạt loại tốt, không có trường hợp HS không hoàn thành sinh hoạt hè năm học trước.. - Thành tích trong việc phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh. - Công tác phối hợp với Đoàn thanh niên, với phụ huynh học sinh đạt hiệu quả. - Các em học sinh biết tự điều chỉnh bản thân mình cũng như nhắc nhở nhau để giữ gìn nề nếp lớp học. - Giáo viên phải có tâm huyết, không ngại khó, yêu nghề, thương yêu học sinh. - Về phía học sinh:. - Học sinh phải tích cực phối hợp với giáo viên, tham gia vào các hoạt động do giáo viên tổ chức.. - Học sinh phải chuẩn bị thật tốt những yêu cầu của giáo. - Về phía phụ huynh học sinh:. - cho nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức, giảng dạy học sinh. - Công tác chủ nhiệm có vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, nâng cao tri thức cho các em học sinh. - Bằng lòng yêu nghề, chắc chắn GVCN sẽ thành công trong công tác giáo dục học sinh lớp mình phụ trách. - thể trong nhà trường và ngoài xã hội, kết hợp hội cha mẹ học sinh để tạo ra môi trường tốt cho việc giáo dục các em.. - Đồng thời nhắc nhở những học sinh chưa tốt kịp thời.. - PHIẾU THÔNG TIN HỌC SINH Năm học: 20. - Chữ ký của PHHS Học sinh ký và ghi rõ họ tên. - PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH LẦN 1 Trường: THPT Nguyễn Hữu Cảnh Họ tên HS:. - PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH LẦN 2 Trường: THPT Nguyễn Hữu Cảnh Họ tên HS:. - Câu 1: Để tiết sinh hoạt chủ nhiệm ở trường THPT sinh động, khơi dậy hứng thú cho học sinh và đạt hiệu quả giáo dục cao, theo em việc tổ chức nề nếp lớp học ngay từ đầu năm học có tầm quan trọng như thế nào?. - KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỌC SINH LẦN 1. - KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỌC SINH LẦN 2. - GIÁO ÁN LỒNG GHÉP RÈN LUYỆN, GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TIẾT SINH HOẠT CHỦ NHIỆM.. - Giáo dục đạo đức học sinh trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm.. - Học sinh biết vận dụng các các mẩu chuyện để rút ra bài học cho bản thân.. - Ghi nhận thông tin từ nhà trường ( nếu có ) để phổ biến cho học sinh.. - Chuẩn bị những kiến thức để giải đáp thắc mắc, những mẩu chuyện để giáo dục đạo đức cho học sinh.. - Học sinh:. - Phần sinh hoạt theo chủ đề: rèn luyện, giáo dục đạo đức học sinh qua mẫu chuyện ". - Rèn luyện, giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể về Bác Tôn:. - HS: một vài học sinh rút ra bài học từ mẩu chuyện:
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt