- Vấn đề giỏo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua mụn Đạo đức ở Tiểu học. - Nú nhằm hỡnh thành những cơ sở ban đầu về mặt đạo đức cho học sinh tiểu học, giỳp cỏc em ứng xử đỳng đắn qua cỏc mối quan hệ đạo đức hàng ngày. - Cú thể núi, nhõn cỏch của học sinh tiểu học thể hiện trước hết qua bộ mặt đạo đức. - Ở tiểu học, cụ thể là ở lớp 3, quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức nhằm giỳp học sinh:. - Về nhận thức: Học sinh cú hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức và phỏp luật phự hợp với lứa tuổi học sinh lớp 3 trong cỏc mối quan hệ của cỏc em với những người thõn trong gia đỡnh. - Về kĩ năng, hành vi:Học sinh được từng bước hỡnh thành kĩ năng bày tỏ ý kiến, thỏi độ của bản thõn đối với những quan niệm, hành vi, việc làm cú liờn quan đến cỏc chuẩn mực đó học. - Về thỏi độ: Học sinh bước đầu hỡnh thành thỏi độ trỏch nhiệm đối với lời núi, việc làm của bản thõn, tự tin vào khả năng của bản thõn, yờu thương ụng bà, cha mẹ, anh chị em và bạn bố, biết ơn Bỏc Hồ và cỏc thương binh liệt sĩ. - Để thực hiện 3 mục tiờu trờn và nhất là để gúp phần giỏo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua mụn đạo đức 3 ở tiểu học, trong những năm đầu thực hiện chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới, tụi mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đề giỏo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua mụn Đạo đức ở Tiểu học”. - Vấn đề đổi mới phương phỏp dạy học đạo đức ở tiểu học 1.Thế nào là đổi mới phương phỏp dạy học ở tiểu học?. - Đổi mới phương phỏp là sự phối hợp đồng bộ của nhiều khõu: Bồi dưỡng giỏo viờn, biờn soạn sỏch giỏo khoa, thiết bị dạy học, đỏnh giỏ học sinh và quản lớ chỉ đạo.. - Xõy dựng mụi trường học tập thuận lợi cho học sinh.. - Đầu tư cơ sở vật chất thiết bị theo hướng chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ, số lượng học sinh trờn mỗi lớp phải hợp lớ (35 em).. - 4.Quan điểm chung về đổi mới phương phỏp dạy học mụn đạo đức ở lớp 3:. - Dạy học mụn đạo đức cần đi từ quyền trẻ em, từ lời ớch của trẻ em đến trỏch nhiệm, bổn phận của học sinh. - Cỏch tiếp cận đú sẽ giỳp cho việc dạy học đạo đức trở nờn. - nhẹ nhàng, sinh động hơn, giỳp cho học sinh lĩnh hội và thực hiện hành vi tự giỏc hơn, trỏnh được tớnh chật nặng nề, ỏp đặt trước đõy.. - Dạy học mụn đạo đức sẽ chỉ đạt hiệu quả khi học sinh hứng thỳ và tớch cực, chủ động tham gia vào quỏ trỡnh dạy học. - Dạy học mụn đạo đức phải là quỏ trỡnh giỏo viờn tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, phỏt huy vốn kinh nghiệm và thúi quen đạo đức, tự khỏm phỏ và chiễm lĩnh tri thức mới, khỏi niệm mới.. - Đối với học sinh lớp 3, nhận thức cũn cảm tớnh, trực tiếp và cụ thể. - Vỡ vậy cỏc nội dung giỏo dục cần phải chuyển tải đến học sinh một cỏch nhẹ nhàng, sinh động thụng qua cỏc hoạt động: đúng vai, chơi trũ chơi. - Dạy học mụn đạo đức phải gắn bú chặt chẽ với cuộc sống thực của học sinh.. - Cỏc truyện kể, tỡnh huống, tấm gương, tranh ảnh,...sử dụng để dạy học đạo đức phải lấy chất liệu từ cuộc sống thực của học sinh. - trỡnh dạy học giỏo viờn cần căn cứ vào nội dung, tớnh chất từng bài, căn cứ vào trỡnh độ học sinh và năng lực, sở trường của bản thõn, căn cứ vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của trường mỡnh, lớp mỡnh mà lựa chọn, sử dụng kết hợp cỏc phương phỏp và hỡnh thức dạy học hợp lớ, đỳng mức để giỏo dục đạo đức cho học sinh qua cỏc bài đạo đức.. - Cỏc vấn đề lớ luận về giỏo dục đạo đức cho học sinh lớp 3. - Ở mỗi bài đạo đức đều phải thực hiện cỏc nhiệm vụ và nội dung giỏo dục đạo đức cho học sinh như:. - Giỏo dục ý thức đạo đức. - Giỏo dục thỏi độ, tỡnh cảm đạo đức.. - Giỏo dục hành vi, thúi quen đạo đức.. - Giỏo dục ý thức đạo đức nhằm cung cấp cho học sinh những tri thức đạo đức cơ bản, sơ đẳng về chuẩn mực hành vi, hỡnh thành niềm tin đạo đức cho học sinh. - Theo từng chuẩn mực hành vi đạo đức, cần giỳp học sinh hiểu:. - Yờu cầu của chuẩn mực hành vi đạo đức: Chuẩn mực hành vi yờu cầu học sinh thực hiện điều gỡ? làm gỡ?. - Giỏo dục thỏi độ, tỡnh cảm đạo đức:. - Giỏo dục thỏi độ, tỡnh cảm đạo đức cho học sinh là thức tỉnh những rung động, những xỳc cảm với hiện thực xung quanh, làm cho chỳng biết yờu, biết ghột rừ ràng, cú thỏi độ đỳng đắn đối với cỏc hiện tượng phức tạp trong đời sống.. - Giỏo dục hành vi, thúi quen đạo đức:. - Giỏo dục hạnh vi, thúi quen đạo đức là tổ chức cho học sinh lặp lại, lặp lại nhiều lần những thao tỏc, hành động đạo đức nhằm cú đựơc hành vi đạo đức, từ đú cú thúi quen đậo đức.. - Mụn đạo đức lớp 3 cần hỡnh thành cho học sinh cỏc hành vi, thúi quen đạo đức như:. - Cần giỏo dục hành vi văn hoỏ cho học sinh: “đỳng” về mặt đạo đức, “đẹp” về mặt thẩm mĩ.. - Dạy học cỏc mụn học, đặc biệt là mụn đạo đức lớp 3.. - Nội dung chương trỡnh mụn đạo đức lớp 3:. - Nội dung mụn đạo đức kết hợp giữa giỏo dục quyền trẻ em với giỏo dục bổn phận của học sinh.. - Chương trỡnh khụng chỉ giỏo dục bổn phận trỏch nhiệm của học sinh đối với gia đỡnh, nhà trường, xó hội, mụi trường tự nhiờn mà cũn giỏo dục trỏch nhiờm của cỏc em đối với chớnh bản thõn như: biết tự trọng, tự tin, hài lũng về những điểm tốt của bản thõn, biết quan tõm giữ gỡn vệ sinh và hỡnh thức bờn ngoài của bản thõn, biết giữ gỡn đồ dựng, sỏch vở cỏ nhõn, biết bảo vệ an toàn cho bản thõn.... - Thụng qua cỏc bài đạo đức, học sinh lớp 3 được giỏo dục cho một số kĩ năng sống cơ bản như: kinh nghiệm giao tiếp, kinh nghiệm tự nhận thức, kinh nghiệm ra quyết định, kinh nghiệm giải quyết vấn đề.... - Mụn đạo đức tưởng như là dễ nhưng lại rất khú đối với học sinh tiểu học. - Làm thế nào để học sinh cú được những thúi quen tốt là cả một quỏ trỡnh rốn luyện lõu dài, thường xuyờn, liờn tục. - Chớnh vỡ vậy giỏo viờn và người lớn phải là tấm gương sỏng cho học sinh noi theo. - Học sinh phải nhận thức được rừ ràng mọi hành động đõu là xấu để trỏnh, đõu là tốt để noi theo.. - lưu ý đến hệ thống cõu hỏi đàm thoại phải phự hợp, phải logic để đỳc rỳt ra được những bài học quý bỏu trong giờ đaoh đức cho học sinh cần học tập. - Khỏc hẳn với tiết thực hành giỏo viờn phải hướng dẫn học sinh thực hiện những hành vi đạo đức tốt vừa học được qua tiết lý thuyết bằng những việc làm cụ thể vừa sức, vừa khả năng của học sinh: bằng nhiều việc làm khỏc nhau, cũng như nhiều hỡnh thức khỏc nhau.. - VD: Khi dạy bài “Chăm súc ụng bà, cha mẹ” ở tiết lý thuyết giỏo viờn cú thể cho học sinh đàm thoại một số cõu hỏi để học sinh hiểu được: Tại sao chỳng ta phải chăm súc ụng bà, cha mẹ? Chăm súc ụng bà, cha mẹ con phải làm gỡ? Cho học sinh liờn hệ bản thõn mỡnh đó chăm súc ụng bà, cha mẹ chưa? Nếu đó chăm súc thỡ con đó chăm súc như thế nào?. - Trong nhiều trường hợp khỏc nhau giỏo viờn phải lựa chọn cỏch giảng khỏc nhau cho cỏc tổ nhúm sưu tầm cõu chuyện, tranh ảnh phục vụ bài giảng cựng giỏo viờn thỡ học sinh dễ nắm chắc nội dung của bài mới. - Giỏo viờn khụng phải giảng nhiều mà học sinh dễ hiểu.. - Cũn tiết thực hành thỡ giỏo viờn hướng dẫn học sinh biết ỏp dụng những kiến thức vừa học vào thực tế cuộc sống chăm súc ụng bà, cha mẹ như thế nào? Kể cả lỳc khoẻ mạnh, lỳc đi chơi xa, đi cụng tỏc và nhất là lỳc ụm đau, bệnh tật bằng những việc làm cụ thể của mỡnh qua việc “nhận diện hành vi đỳng sai, qua tranh ảnh”. - VD: Cho học sinh đúng tiểu phẩm “Chăm súc bà khi bà bị ốm” bố mẹ đi cụng tỏc vắng. - Ngoài ra giỏo viờn cũn phải cho học sinh thấy được trỏch nhiệm của mỡnh đối với cỏc bạn, đối với mọi người và nhất là đối với trường với lớp khi được cụ giao nờn làm trũn là thể hiện lũng yờu trường lớp.. - Noi gương bạn Lan cỏc bạn con phải làm gỡ? Giỏo viờn cho học sinh liờn hệ bản thõn.. - Giỏo viờn luụn động viờn, khuyến khớch, tuyờn dương những học sinh làm trũn cụng tỏc được giao hàng ngày và qua cỏc tiết sinh hoạt lớp cuụi tuần.. - Rốn cho học sinh cú thúi quen chào hỏi lễ phộp, biết cảm ơn, biết xin lỗi. - Giỏo dục học sinh biết lễ nghĩa đối tối thiểu của một con nghười.. - Sau mỗi tiết học, giỏo viờn đều hướng dẫn học sinh tỡm hiểu bài trước để nghe giảng càng nắm vững bài và tự kiểm tra phần thực hành của từng cỏ nhõn, tổ nhúm rồi bỏo cỏo cho giỏo viờn ngay.. - Cú như thế học sinh mới học tốt tiết đạo đức được.. - Vớ dụ dạy học một bài đạo đức:. - Bài 4: Quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em. - Kiến thức: Giỳp học sinh hiểu. - Thỏi độ: Học sinh yờu quý, quan tõm chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em trong gia đỡnh.. - Vở bài tập đạo đức.. - Cho học sinh hỏt tập thể bài hỏt:. - Một số học sinh lần lượt kể.. - GV mời một số học sinh kể trứơc lớp.. - Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm theo cỏc cõu hỏi:. - Yờu cầu đại diện từng nhúm học sinh trỡnh bày kết quả thảo luận trước lớp.. - Yờu cầu học sinh bày tỏ thỏi độ bằng cach giơ thẻ màu:. - Và yờu cầu học sinh cỏc nhúm thảo. - GV tuyờn dương những học sinh đó biết quan tõm, chăm súc những người thõn. - Khuyờn nhủ những học sinh chưa biết quan tõm, chăm súc những người than trong gia đỡnh.. - GV gợi ý để học sinh tự điều khiển chương trỡnh, tự giới thiệu tiết mục.. - Sau mỗi phần trỡnh bày, GV gợi ý để học sinh thảo luận về ý nghĩa bài hỏt, bài thơ đú.. - GV củng cố bài, nhận xột giờ học, tuyờn dương 1 số học sinh tớch cực học tập.. - Dặn học sinh:. - Như vậy những nhiệm vụ và nội dung giỏo dục đạo đức cho học sinh thụng qua bài học này đựơc giải quyết như sau:. - 1/ Giỏo dục ý thức đạo đức:. - Giỳp học sinh hiểu: Con chỏu trong gia đỡnh cần phải quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em. - Cần quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em vỡ:. - Làm cho ụng bà, cha mẹ, anh chị em: Phấn khởi, mau khỏi bệnh, chia sẻ bớt cụng việc với mọi người trong gia đỡnh, giỳp gia đỡnh đầm ấm, bản thõn học sinh được ụng bà, cha mẹ, anh chị em yờu thương, quý mến, khen ngợi.. - Tỏc hại: nếu khụng quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em làm cho ụng bà, cha mẹ, anh chị em buồn phiền, sức khoẻ giảm sỳt, lõu lành bệnh, khụng khớ gia đỡnh nặng nề, bản thõn học sinh bị mọi người xung quanh chờ cười.. - Hỡnh thành ở học sinh những thỏi độ tỡnh cảm:. - 3/ Giỏo dục hành vi thúi quen quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em:. - Hỡnh thành ở học sinh những hành vi thể hiện sự quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em, trong cuộc sống hang ngày khi ụng bà, cha mẹ, anh chị em ốm đau, mệt nhọc.... - Để học sinh thể hiện sự quan tõm chăm súc ụng bà, cha mẹ. - anh chị em, tụi tiến hành điều tra bằng cỏch phỏt phiếu điều tra và yờu cầu học sinh điền vào rồi bỏo cỏo kết quả sau (sau 1 thỏng).. - HS biết quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em. - HS chưa biết quan tõm, chăm súc ụng bà, cha mẹ, anh chị em.. - Tổng số học sinh. - Cuối năm học sẽ đỏnh giỏ kết quả học sinh rốn luyện đạo đức theo c ỏc tiờu chớ:. - Về ý thức đạo đức của học sinh:. - Về hành vi đạo đức của học sinh:. - Về Thỏi độ đạo đức của học sinh:. - Kết luận về việc đổi mới phương phỏp của giỏo viờn nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục ý thức đạo đức cho học sinh:. - Kết luận chớnh về nõng cao chất lượng giỏo dục đạo đức thụng qua dạy mụn Đạo đức để thực hiện tốt nhiệm vụ giỏo dục đạo đức cho học sinh:. - Xuất phỏt từ những kết quả đó được và những nguyờn nhõn trờn tụi mạnh dạn đề xuất một số biện phỏp nhằm phỏt huy những kết quả tớch cực đạt được, khắc phục những tồn tại gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục đạo đức cho học sinh qua cỏc tiết hoc đạo đức.. - 3/ Về phớa gia đỡnh học sinh:
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt