Phương pháp dạy học tích cực

- Phương pháp dạy học tích cực 1.Phương pháp dạy học tích cực là gì? a.
- tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh".Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạy và học là hướng tới hoạt động học tập chủ động,chống lại thói quenhọc tập thụ động.
- Thế nào là tính tích cực học tập?Tính tích cực (TTC) là một phẩm chất vốn có của con người, bởi vì để tồn tại và phát triển con ngườiluôn phải chủ động, tích cực cải biến môi trường tự nhiên, cải tạo xãhội.
- Vì vậy, hình thành và phát triển TTCxã hội là một trong những nhiệm vụ chủ yếucủa giáo dục.Tính tích cực học tập - về thực chất là TTCnhận thức, đặc trưng ở khát vọng hiểu biết, cố gắng trí lực và có nghị lực cao trong qúa trình chiếm lĩnh trithức.
- TTC nhận thứctrong hoạt động học tập liên quan trước hết vớiđộng cơ học tập.
- Tính tích cực sản sinh nếp tư duy độc lập.
- Ngược lại, phong cách học tập tích cực độc lập sáng tạo sẽ phát triển tự giác,hứng thú, bồi dưỡng động cơ học tập.
- TTC học tập biểu hiện ở những dấu hiệu như: hănghái trảlời các câu hỏi của giáo viên, bổ sung các câu trả lời của bạn, thích phát biểu ý kiếncủa mình trước vấn đề nêura.
- kiên trì hoànthành các bài tập, không nản trước nhữngtình huống khó khăn…TTC học tập thể hiện qua các cấp độ từ thấplên cao như:- Bắt chước: gắng sức làm theo mẫu hành động của thầy, của bạn…- Tìm tòi: độc lập giải quyếtvấn đề nêu ra, tìm kiếm cách giải quyết khác nhau về mt s vn đ…- Sáng to: tìm ra cách gii ộ ố ấ ề ạ ả quyt mi, đc đáo, hu hiu.
- Phng pháp dy hc tích cc: ươ ạ ọ ự Phng pháp dy hc tích cc (PPDH tích cc) là mt thut ng rút gn, đc dùng nhiu ươ ạ ọ ự ự ộ ậ ữ ọ ượ ở ề nc đ ch nhng phng pháp giáo dc, dy hc theo hng phát huy tính tíchcc, ch ướ ể ỉ ữ ươ ụ ạ ọ ướ ự ủ đng, sáng to ca ngi hc."Tích cc" trong PPDH - tích cc đc dùng vi ngha là ộ ạ ủ ườ ọ ự ự ượ ớ ĩ hot đng, ch đng, ạ ộ ủ ộ tráingha vi không hot đng, th đng ch không dùng theo ngha trái vi tiêu cc.PPDH ĩ ớ ạ ộ ụ ộ ứ ĩ ớ ự tích cc hng ti vic hot đng hóa, tích cc hóa hot đng nhn thc cangi hc, ngha ự ướ ớ ệ ạ ộ ự ạ ộ ậ ứ ủ ườ ọ ĩ là tp trung vào phát huy tính tích cc ca ngi hc ch không phi là ậ ự ủ ườ ọ ứ ả tp trung vào phát ậ huy tính tích cc ca ngi dy, tuy nhiên đ dy hc theo phng ự ủ ườ ạ ể ạ ọ ươ pháp tích cc thì ự giáo viên phi n lc nhiu so vi dy theo phng pháp th đng.
- Cách dy ch đo cách hc, nhng ả ổ ớ ạ ạ ỉ ạ ọ ư ngc li thói quen hc tp ượ ạ ọ ậ ca trò cng nh hng ti cách dy ca thy.
- Chng hn, có ủ ũ ả ưở ớ ạ ủ ầ ẳ ạ trng hp hc sinh đòi hi ườ ợ ọ ỏ cách dy tích cc hot đng nhng giáo viên cha đáp ng ạ ự ạ ộ ư ư ứ đc, hoc có trng hp ượ ặ ườ ợ giáo viên hng hái áp dng PPDH tích cc nhng không thànhcông vì hc sinh cha thích ă ụ ự ư ọ ư ng, vn quen vi li hc tp th đng.
- Vì vy, giáo viên phikiên trì dùng cách dy hot ứ ẫ ớ ố ọ ậ ụ ộ ậ ả ạ ạ đng đ dn dn xây dng cho hc sinh phng pháp hc tpch đng mt cách va sc, t ộ ể ầ ầ ự ọ ươ ọ ậ ủ ộ ộ ừ ứ ừ thp lên cao.
- Trong đi mi phng pháp dy hc phi cós hp tác c ca thy và trò, s ấ ổ ớ ươ ạ ọ ả ự ợ ả ủ ầ ự.
- phi hp nhp nhàng hot đng dy vi hot đng hc thì ố ợ ị ạ ộ ạ ớ ạ ộ ọ mi thành công.
- Nh vy, vic ớ ư ậ ệ dùng thut ng "Dy và hc tích cc" đ phân bit vi ậ ữ ạ ọ ự ể ệ ớ "Dy và hc th đng".
- Mi quan h gia dy và hc, tích cc vi dy hc ly hc sinh làm trung tâm.
- ố ệ ữ ạ ọ ự ớ ạ ọ ấ ọ T thp k cui cùng ca th k XX, các tài liu giáo dc nc ngoài và ừ ậ ỉ ố ủ ế ỷ ệ ụ ở ướ trongnc, mt s vn bn ca B Giáo dc và ào to thng nói ti vic ướ ộ ố ă ả ủ ộ ụ Đ ạ ườ ớ ệ cn thit phi ầ ế ả chuyn dy hc ly giáo viên làm trung tâm sang dy hc ly hc sinh làm ể ạ ọ ấ ạ ọ ấ ọ trung tâm.Dy hc ly hc sinh làm trung tâm còn có mt s thut ng tng đng nh: ạ ọ ấ ọ ộ ố ậ ữ ươ ươ ư dy ạ hc tp trung vào ngi hc, dy hc cn c vào ngi hc, dy hc hng vào ọ ậ ườ ọ ạ ọ ă ứ ườ ọ ạ ọ ướ ngihc… Các thut ng này có chung mt ni hàm là nhn mnh hot đng hc ườ ọ ậ ữ ộ ộ ấ ạ ạ ộ ọ và vai tròca hc sinh trong qúa trình dy hc, khác vi cách tip cn truyn thng lâu nay ủ ọ ạ ọ ớ ế ậ ề ố là nhnmnh hot đng dy và vai trò ca giáo viên.
- ấ ạ ạ ộ ạ ủ Lch s phát trin giáo dc cho ị ử ể ụ thy, trong nhà trng mt thy dy cho mt lp ấ ườ ộ ầ ạ ộ ớ đông hc trò, cùng la tui và trình đ ọ ứ ổ ộ tng đi đng đu thì giáo viên khó có điu kinchm lo cho tng hc sinh nên đã hình ươ ố ồ ề ề ệ ă ừ ọ thành kiu dy "thông báo - đng lot".
- Giáo viên ể ạ ồ ạ quan tâm trc ht đn vic hoàn ướ ế ế ệ thành trách nhim ca mình là truyn đt cho ht ni ệ ủ ề ạ ế ộ dung quy đnh trong chng trình và sách giáo khoa, c gng làm cho mi hc sinh ị ươ ố ắ ọ ọ hiuvà nh nhng điu giáo viên ging.
- Cách dy này đ ra cách hc tp th đng, ể ớ ữ ề ả ạ ẻ ọ ậ ụ ộ thiên v ề ghi nh, ít chu suy ngh, cho nên đã hn ch cht lng, hiu qu dy và hc, ớ ị ĩ ạ ế ấ ượ ệ ả ạ ọ không đápng yêu cu phát trin nng đng ca xã hi hin đi.
- khc phc tình ứ ầ ể ă ộ ủ ộ ệ ạ Để ắ ụ trng này, cácnhà s phm kêu gi phi phát huy tính tích cc ch đng ca hc ạ ư ạ ọ ả ự ủ ộ ủ ọ sinh, thc hin "dyhc phân hóa" ự ệ ạ ọ *quan tâm đn nhu cu, kh nng ca mi cá nhân hc sinh trong tp th ế ầ ả ă ủ ỗ ọ ậ ể lp.
- Phng ớ ươ pháp dy hc tích cc, dy hc ly hc sinh làm trung tâm ra đi t bi cnhđó.Trên thc t, ạ ọ ự ạ ọ ấ ọ ờ ừ ố ả ự ế trong qúa trình dy hc ngi hc va là đi tng ca hot đng dy,li va là ch th ca ạ ọ ườ ọ ừ ố ượ ủ ạ ộ ạ ạ ừ ủ ể ủ hot đng hc.
- Thông qua hot đng hc, di s ch đo ca thy,ngi hc phi tích cc ạ ộ ọ ạ ộ ọ ướ ự ỉ ạ ủ ầ ườ ọ ả ự ch đng ci bin chính mình v kin thc, k nng, thái đ, hoàn ủ ộ ả ế ề ế ứ ĩ ă ộ thin nhân cách, không ệ ai làm thay cho mình đc.
- Vì vy, nu ngi hc không t giác ượ ậ ế ườ ọ ự ch đng, không chu ủ ộ ị hc, không có phng pháp hc tt thì hiu qu ca vic dy s rthn ch.
- ọ ươ ọ ố ệ ả ủ ệ ạ ẽ ấ ạ ế Nh vy, khi đã ư ậ coi trng v trí hot đng và vai trò ca ngi hc thì đng nhiên ọ ị ạ ộ ủ ườ ọ ươ phi phát huy tính tích cc ả ự ch đng ca ngi hc.
- Tuy nhiên, ủ ộ ủ ườ ọ dy hc ly hc sinh làmtrung tâm không phi là mt phng pháp dy hc c th ạ ọ ấ ọ ả ộ ươ ạ ọ ụ ể .
- ó là mt t tng, quan đim Đ ộ ư ưở ể giáo dc, mt cách tip cn quá trình dy hc chi phi ụ ộ ế ậ ạ ọ ố tt c qúa trình dy hc v mctiêu, ni dung, phng pháp, phng tin, t chc, ấ ả ạ ọ ề ụ ộ ươ ươ ệ ổ ứ đánh giá… ch không phi ch liên ứ ả ỉ quan đn phng pháp dy và hc.
- ế ươ ạ ọ 2.c trng ca các phng pháp dy hc tích cc.
- Dy và hc thông qua t chc các hot đng hc tp ca hc sinh.
- ạ ọ ổ ứ ạ ộ ọ ậ ủ ọ Trong phng pháp dy hc tích cc, ngi hc - đi tng ca hot đng ươ ạ ọ ự ườ ọ ố ượ ủ ạ ộ "dy",đng thi là ch th ca hot đng "hc.
- đc cun hút vào các hot đng ạ ồ ờ ủ ể ủ ạ ộ ọ ượ ố ạ ộ hc tp do ọ ậ giáo viên t chc và ch đo, thông qua đó t lc khám phá nhng điu mình ổ ứ ỉ ạ ự ự ữ ề cha rõ ch ư ứ không phi th đng tip thu nhng tri thc đã đc giáo viên ả ụ ộ ế ữ ứ ượ sp đt.
- c đt vào ắ ặ Đượ ặ nhng tình hung ca đi sng thc t, ngi hc trc tip ữ ố ủ ờ ố ự ế ườ ọ ự ế quan sát, tho lun, làm thínghim, gii quyt vn đ đt ra theo cách suy ngh ả ậ ệ ả ế ấ ề ặ ĩ ca mình, t đó nm đc kin thck nng mi, va nm đc phng pháp "làm ủ ừ ắ ượ ế ứ ĩ ă ớ ừ ắ ượ ươ ra" kin thc, k nng đó, không rp theo ế ứ ĩ ă ậ nhng khuôn mâu sn có, đc bc l và phát ữ ẵ ượ ộ ộ huy tim nng sáng to.
- ề ă ạ Dy theo cách này thì giáo viên không ch gin đn ạ ỉ ả ơ truyn đt tri thc mà còn ề ạ ứ hng dn hành đng.
- Chng trình dy hc phi ướ ẫ ộ ươ ạ ọ ả giúp cho tng hc sinh bit hành đng ừ ọ ế ộ và tích cc tham gia các chng trình hành đng ự ươ ộ ca cng đng.
- Dy và hc chú trng rèn luyn phng pháp t hc.
- ạ ọ ọ ệ ươ ự ọ Phng pháp tích cc xem vic rèn luyn phng pháp hc tp cho hc sinh khôngch là mt ươ ự ệ ệ ươ ọ ậ ọ ỉ ộ bin pháp nâng cao hiu qu dy hc mà còn là mt mc tiêu dy hc.
- Trong xã hi hin đi đang bin đi nhanh - vi s bùng n thông tin, khoa hc, ộ ệ ạ ế ổ ớ ự ổ ọ k ĩ thut, công ngh phát trin nh v bão - thì không th nhi nhét vào đu óc hc sinh ậ ệ ể ư ũ ể ồ ầ ọ khilng kin thc ngày càng nhiu.
- Phi quan tâm dy cho hc sinh phng pháp hc ố ượ ế ứ ề ả ạ ọ ươ ọ ngayt bc Tiu hc và càng lên bc hc cao hn càng phi đc chú trng.
- ừ ậ ể ọ ậ ọ ơ ả ượ ọ Trong cácphng pháp hc thì ct lõi là phng pháp t hc.
- Nu rèn luyn chongi hc có ươ ọ ố ươ ự ọ ế ệ ườ ọ đc ượ phng pháp, k nng, thói quen, ý chí t hc ươ ĩ ă ự ọ thì s to cho h lòngham hc, khi dy ni lc vn có trong mi con ngi, kt ẽ ạ ọ ọ ơ ậ ộ ự ố ỗ ườ ế qu hc tp s đc nhân lên ả ọ ậ ẽ ượ gp bi.
- Vì vy, ngày nay ngi ta nhn mnh mt hot ấ ộ ậ ườ ấ ạ ặ ạ đng hc trong qúa trình dy hc, ộ ọ ạ ọ n lc to ra s chuyn bin ỗ ự ạ ự ể ế t hc tp th đng sang t hc ch đng ừ ọ ậ ụ ộ ự ọ ủ ộ , đt vn đ pháttrin t hc ngay trong trng ph thông, không ch t hc nhà ặ ấ ề ể ự ọ ườ ổ ỉ ự ọ ở sau bài lên lp mà t ớ ự hc c trong tit hc có s hng dn ca giáo viên.
- Tng cng hc tp cá th, phi hp vi hc tp hp tác.
- ă ườ ọ ậ ể ố ợ ớ ọ ậ ợ Trong mt lp hc mà trình đ kin thc, t duy ca hc sinh không th đng ộ ớ ọ ộ ế ứ ư ủ ọ ể ồ đu ề tuyt đi thì khi áp dng phng pháp tích cc buc phi chp nhn s ệ ố ụ ươ ự ộ ả ấ ậ ự phân hóa v ề cng đ, tin đ hoàn thành nhim v hc tp, nht là khi bài hc ườ ộ ế ộ ệ ụ ọ ậ ấ ọ đc thit k thành ượ ế ế mt chui công tác đc lp.
- ộ ỗ ộ ậ Ápdng phng pháp tích cc trình đ càng cao thì s phân hóa này càng ln.
- ụ ươ ự ở ộ ự ớ Vic ệ s dng các phng tin công ngh thông tin trong nhà trng s đáp ng yêu cu cáth ử ụ ươ ệ ệ ườ ẽ ứ ầ ể hóa hot đng hc tp theo nhu cu và kh nng ca mi hc sinh.
- Lp hc là môi trng giao tip thy - trò,trò - trò, to nên ộ ộ ậ ớ ọ ườ ế ầ ạ mi quan h hp tác gia các cá nhân trên con đng chim lnh ni ố ệ ợ ữ ườ ế ĩ ộ dung hc tp.
- ọ ậ Thông qua tho lun, tranh lun trong tp th, ý kin mi cá nhân đc bcl, khng đnh ả ậ ậ ậ ể ế ỗ ượ ộ ộ ẳ ị hay bác b, qua đó ngi hc nâng mình lên mt trình đ mi.
- ể ế ệ ố ủ ườ ầ Trong nhà trng, phng pháp hc ườ ươ ọ tp hp tác đc t chc cp nhóm, t, lp ậ ợ ượ ổ ứ ở ấ ổ ớ hoc trng.
- c s dng ph bin trong ặ ườ Đượ ử ụ ổ ế dy hc là hot đng hp tác trong nhóm nh 4đn 6 ngi.
- Hc tp hp tác làm tng hiu ạ ọ ạ ộ ợ ỏ ế ườ ọ ậ ợ ă ệ qu hc tp, nht là lúc phi gii quyt nhng ả ọ ậ ấ ả ả ế ữ vn đ gay cn, lúc xut hin thc s nhu ấ ề ấ ấ ệ ự ự cu phi hp gia các cá nhân đ hoàn thànhnhim v chung.
- Trong hot đng ầ ố ợ ữ ể ệ ụ ạ ộ theo nhóm nh s không th có hin tng li.
- Mô hình hp tác trong xã hi đa vào đi sng hc đng s ầ ươ ợ ợ ộ ư ờ ố ọ ườ ẽ làm chocác thành viên quen dn vi s phân công hp tác trong lao đng xã hi.Trong nn kinh t ầ ớ ự ợ ộ ộ ề ế th trng đã xut hin nhu cu hp tác xuyên quc gia, liên quc ị ườ ấ ệ ầ ợ ố ố gia.
- nng lc hp tác ă ự ợ phi tr thành mt mc tiêu giáo dc mà nhà trng phi chun b ả ở ộ ụ ụ ườ ả ẩ ị cho hc sinh.
- ọ Trong xã hi hin đi đang bin đi nhanh - vi s bùng n thông tin, khoa hc, ộ ệ ạ ế ổ ớ ự ổ ọ k ĩ thut, công ngh phát trin nh v bão - thì không th nhi nhét vào đu óc hc sinh ậ ệ ể ư ũ ể ồ ầ ọ khilng kin thc ngày càng nhiu.
- ă ườ ọ ậ ể ố ợ ớ ọ ậ ợ Trong mt lp hc mà trình đ kin thc, t duy ca hc sinh không th đng ộ ớ ọ ộ ế ứ ư ủ ọ ể ồ đu ề tuyt đi thì khi áp dng phng pháp tích cc buc phi chp nhn s ệ ố ụ ươ ự ộ ả ấ ậ ự.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt