- TH Ự C TR Ạ NG HO ẠT ĐỘ NG NGO Ạ I KHOÁ TH Ể D Ụ C TH Ể THAO C Ủ A SINH VIÊN NGÀNH GIÁO D Ụ C M Ầ M NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG NHA TRANG. - Mai Anh Tuấn Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương Nha Trang. - Trên cơ sở phân tích thực trạng hoạt động ngoại khóa của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương Nha Trang, cơ sở vật chất, nội dung, hình thức tập luyện thể dục thể thao. - Chúng tôi đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa thể dục thể thao cho sinh viên ngành Mầm non của trường.. - Từ khóa: Thực trạng, TDTT ngoại khóa, biện pháp, trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương Nha Trang.. - Hoạt động ngoại khóa là một hình thức tổ chức dạy học, là một dạng hoạt động của sinh viên tiến hành ngoài giờ lên lớp chính thức, ngoài phạm vi quy định của chương trình bộ môn nhằm hỗ trợ cho chương trình nội khóa, góp phần hoàn thiện và phát triển nhân cách, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, tính sáng tạo, ý thức tự giác tích cực, tạo thói quen tốt của sinh viên, giúp sinh viên không chỉ củng cố và khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng bồi dưỡng tình cảm mà còn tạo ra sự thoải mái, hòa nhập với tập thể, nâng cao ý thức cuộc sống cộng đồng. - Hoạt động ngoại khóa TDTT có thể được tổ chức theo nhiều hình thức khác nhau.. - Hình thức câu lạc bộ (CLB) thể thao: câu lạc bộ do cá nhân hoặc tập thể đơn vị tổ chức, cơ cấu tổ chức có ban điều hành quản trị, chủ tịch câu lạc bộ, có đội ngũ chuyên môn, hoạt động của câu lạc bộ được thực hiện theo điều lệ do ban điều hành câu lạc bộ quy định. - tổ chức tập luyện được xây dựng theo kế hoạch cụ thể, việc tập luy ệ n luôn có ki ể m tra giám sá t thườ ng xuyên nh ằm đ ánh giá năng lực trình độ k ỹ thu ậ t, chi ế n thu ậ t, th ể l ự c c ủa ngườ i h ọ c và ngườ i d ạ y.. - Hình th ứ c t ự nguy ệ n t ậ p luy ệ n: là hình th ứ c t ự nguy ệ n tham gia các ho ạt độ ng th ể thao theo nhu c ầ u cá nhân, theo nhóm t ự nguy ệ n, hình th ứ c t ậ p luy ệ n mang tính t ự phát, t ự t ậ p luy ệ n TDTT theo nhu c ầ u, m ục đích kh ác nhau, nâng cao s ứ c kh ỏ e, rèn thể lực, nhu cầu giải trí, hoàn thiện kỹ thuật thể thao theo nhu cầu cá nhân, do yêu cầu của môn học hoặc yêu thích môn thể thao.. - Hình thức tập luyện có tổ chức, hướng dẫn: tập theo nhóm có tổ chức, có giáo viên hướng dẫn, hoạt động tập luyện nhằm đảm bảo nhu cầu sở thích của cá nhân, hoặc tập thể (nhóm) về một số môn thể thao, hình thức này không được phổ biến rộng rãi không thường xuyên, chỉ mang tính nhất thời khi có giải đấu hoặc nhu cầu nhất thời của một cá nhân, tập thể (nhóm) mới tổ chức đội tập và giới hạn ở những người có năng khiếu mới được tập luyện.. - Hình thức tổ chức thi đấu: thi đấu thể thao là một hình tượng xã hội phổ biến, thi đấu có ý nghĩa quan trọng như một phương thức tổ chức và kích thích hành động trong những lĩnh vực khác nhau của đời sống như sản xuất, nghệ thuật, thể thao.. - Trong hoạt động thể dục thể thao, việc tổ chức tập luyện thường gắn liền với các giải đấu thể thao, thi đấu thường được sử dụng với 2 hình thức:. - Thứ nhất thi đấu được coi là yếu tố phụ thuộc trong tổ chức chung của buổi tập: là phương thức kích thích sự hứng thú vận động viên tích cực trong việc thực hiện bài tập riêng lẻ của buổi tập.. - Điều tra, phỏng vấn, đàm thoại: Tìm hiểu thực trạng hoạt động ngoại khóa của sinh viên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang.. - Để đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khoá Thể dục thể thao của sinh viên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang chúng tôi nghiên cứu khảo sát m ộ t s ố n ội dung như sau:. - 3.1 Hình th ứ c ho ạt độ ng ngo ạ i khóa c ủ a sinh viên ngành M ầ m non trườ ng CĐSP Trung Ương Nha Trang. - Bảng 1: Khảo sát về các hình thức hoạt động ngoại khoá của sinh viên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang. - ngoại khoá thể dục thể thao Giá o viên hướ ng d ẫ n S ố bu ổ i t ậ p/ tu ầ n. - 2 Tập theo đội tuyển thể thao 2 3. - 4 Thi đấu thể thao 0 0. - Kết quả khảo sát Bảng 1 thấy: Hình thức hoạt động ngoại khóa theo CLB gồm có 5 CLB và đều có giáo viên hướng dẫn tập luyện thường xuyên và được tổ chức ít nhất 2 buổi/tuần. - Tập theo đội tuyển thể thao chủ yếu là 2 môn Bóng chuyền và bóng đá do chính giáo viên chuyên sâu của trường hướng dẫn. - tập luyện không theo một một môn thể thao nhất định, thời gian tập luyện không thường xuyên. - Đặc biệt có những tuần không tập buổi nào, thời gian tập luyện ngắt quãng nên hiệu quả không cao. - Tham gia thi đấu các giải thể thao do nhà tổ trường chức là hình thức để sinh viên tập luyện ngoại khoá nâng cao kỹ năng, thể lực.. - 3.2 N ộ i dung, hình th ứ c, nhu c ầ u tham gia t ậ p luy ệ n ho ạt độ ng ngo ạ i khóa c ủ a sinh viên ngành M ầ m non trường CĐSP Trung Ương Nha Tr ang Bảng 3: Thống kê kết quả về nội dung, hình thức, nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khóa của sinh viên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang (n = 258). - 1 Môn thể thao đang tham gia tập luyện ngoại khoá thường xuyên. - Các môn thể thao khác 12 4,8. - 2 Hình thức tham gia. - tập luyện ngoại khoá Tập luyện theo đội tuyển 54 20,9. - Tập luyện theo CLB 125 48,5. - 3 Nhu cầu tham gia tập. - luyện ngoại khoá Rất muốn 72 27,9. - Kết quả khảo sát cho thấy: Về nội dung tham gia tập luyện cho thấy có 5 môn thể thao sinh viên lựa chọn thường xuyên tập luyện ngoại khóa gồm: Cầu lông, Vovinam, bóng đá, bóng chuyền. - Trong đó hầu hết sinh viên lựa chọn môn Cầu lông nhiều nhất (104 sinh viên chiếm 40,3. - bởi hầu hết các sinh viên mầm non là nữ với việc lựa chọn môn cầu lông phù hợp với năng lực, trình độ của các em. - Về hình thức tham gia tập luyện ngoại khoá theo Câu lạc bộ chiếm đa số (125 sinh viên. - ngoại khoá, chỉ số 72,1% ở mức độ bình thường cho thấy hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao chưa thật sự hấp dẫn, chưa tạo hứng thú để sinh viên tham gia tập luyện ngoại khoá. - Kết quả trên cũng căn cứ làm cơ sở cho việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức tập luyện ngoại khoá thể dục thể thao phù hợp cho sinh viên chuyên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang.. - Kết quả khảo sát về số buổi, thời điểm, số năm tham gia tập luyện ngoại khoá của sinh viên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang (n = 258). - 1 Số buổi tham gia tập luyện trong tuần. - 2 Thời điểm tập luyện ngoại khoá. - tham gia tập luyện. - Kết quả khảo sát cho thấy: Số buổi tham gia tập luyện trong tuần đa phần sinh viên khi được hỏi đều cho ý kiến tần suất tập luyện tuần từ 1 đến 2 buổi/tuần chiếm tỷ lệ 14,3%. - Từ 4 buổi trở lên chiếm tỷ lệ 8,3% đây là những sinh viên đang theo tập luyện tại các câu lạc bộ, đội tuyển thể thao. - Thời điểm tập luyện ngoại khoá đa số sinh viên được hỏi trả lời, tập buổi chiều (sau giờ học chính khoá) tập chiếm tỷ lệ 72,1%. - tập theo buổi tập riêng vào buổi sáng hoặc buổi chiều hoặc buổi tối chiếm tỷ lệ 27,9% tập theo hình thức buổi tập riêng có giáo viên hướng dẫn. - Số năm tham gia tập luyện 1 năm chiếm tỷ lệ 29,4%. - Công tác ho ạt độ ng ngo ạ i khoá c ủ a sinh viên ngành M ầ m non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang (n=258). - 1 Các cấp lãnh đạo quan tâm đến các hoạt động ngoại khoá Thể dục thể thao. - Rất quan tâm đến hoạt động ngoại khoá 46 17,8 Chỉ quan tâm một số hoạt động ngoại. - Ít quan tâm đến các hoạt động ngoại. - 2 Thực tiễn phương pháp giảng dạy các môn Thể thao của các giảng viên. - 4 Kinh phí dành cho hoạt động ngoại khoá thể thao. - Đảm bảo tổ chức các hoạt động 98 38. - 5 Tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá. - Phong phú, đa dạng các môn thể thao, các loại hình tổ chức hoạt động và. - được duy trì thường xuyên liên tục 61 23,6 Chỉ một số môn thể thao và loại hình tổ. - chức hoạt động cơ bản được duy trì. - Chỉ một số ít các môn thể thao, loại hình hoạt động được tổ chức, các hoạt động chỉ mang tính tự phát, chưa duy trì thường xuyên liên tục. - 6 Công tác hướng dẫn sinh viên tập luyện ngoại khoá. - 7 Đưa nội dung kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể vào đánh giá điểm học tập của sinh viên. - Kết quả khảo sát cho thấy: Các cấp lãnh đạo quan tâm đến các hoạt động ngoại khoá Thể dục thể thao có 17,8% ý kiến cho rằng các cấp lãnh đạo rất quan tâm đến hoạt động ngoại khoá. - 60,8% ý kiến chỉ quan tâm một số hoạt động ngoại khoá. - 21,4% đánh giá ít quan tâm đến các hoạt động ngoại khoá. - Thực tiễn phương pháp giảng dạy các môn thể thao của các giảng viên 75,9% ý kiến đánh giá rất phù hợp với điều kiện của nhà trường. - Kinh phí dành cho hoạt động ngoại khoá thể thao còn hạn chế. - Tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá chỉ một số môn thể thao, loại hình tổ chức hoạt động cơ bản được duy trì thường xuyên liên tục. - Công tác hướng dẫn sinh viên tập luyện ngoại khoá có 68,2% ý kiến nhận xét công tác hướng dẫn tập luyện được thực hiện thường xuyên. - Đưa nội dung kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể vào đánh giá điểm học tập của sinh viên: có 56,9% ý kiến cho rằng cần thiết.. - Môn th ể thao yêu thích và y ế u t ố ảnh hưởng đế n ho ạt độ ng ngo ạ i khoá ngành M ầ m non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang (n=258). - 1 Môn thể thao bạn yêu thích. - 2 Yếu tố ảnh hưởng đến việc tập luyện ngoại khoá của bạn. - Không có thời gian tập luyện 148 57,3 Không có trang thiết bị dụng cụ 62 24. - Không thích hoạt động thể thao 10 3,7 Kết quả khảo sát cho thấy: Yếu tố ảnh hưởng đến việc tập luyện ngoại khoá của sinh viên đa số cho rằng không sắp xếp được thời gian tập luyện chiếm 57,3%. - nguyên nhân cho rằng thời gian học còn nhiều, một số sinh viên sau giờ học phải đi làm thêm, Tuy nhiên khi khảo sát về các môn thể thao ưa thích thì hầu hết sinh viên lựa chọn môn cầu lông chiếm 48,8%, bóng chuyền, bóng rổ.. - 3.3 M ộ t s ố bi ệ n pháp phát tri ể n ho ạt độ ng ngo ạ i khoá ngo ạ i khoá ngành M ầ m non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang. - Các cấp lãnh đạo cần quan tâm định hướng phát triển các hoạt động phong trào thể dục thể thao ngoại khoá trong thời gian đến;. - Các tổ chức đoàn thể cần tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục để sinh viên nhận thức được vai trò, tác dụng của tập luyện ngoại khoá thể dục thể thao góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, mặt khác nhằm nâng cao sức khoẻ, phát triển năng lực vận động, phục vụ học tập, thoả mãn nhu cầu vui chơi giải trí tuổi trẻ;. - Về công tác chuyên môn, giảng viên cần phát huy vai trò là người định hướng và hướng dẫn sinh viên tham gia các hoạt động thể thao ngoại khoá, định hướng môn thể thao phù hợp với năng khiếu cá nhân sinh viên. - hướng dẫn sinh viên phương pháp tập, xây dựng thời gian biểu phù hợp tham gia tập luyện ngoại khoá hiệu quả;. - Về phía người học, sinh viên cần chủ động xây dựng kế hoạch học tập, sinh hoạt của bản thân phù hợp để có thời gian tham gia tập luyện ngoại khoá. - lựa chọn môn thể thao và hình thức ngoại khoá, thời gian tập luyện phù hợp với bản thân;. - Về cơ sở vật chất, cần sửa chữa, tu bổ, mua sắm một số trang thiết bị dụng cụ phục vụ tốt nhu cầu hoạt động ngoại khoá cho sinh viên, mở cửa nhà tập, sân tập phục vụ nhu cầu tập luyện ngoại khoá cho sinh viên;. - Về các hình thức, phương pháp tổ chức ngoại khoá: trên cơ sở khảo sát nhu cầu tham gia ngoại khoá các môn thể thao yêu thích do sinh viên chọn, cũng như thực trạng hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao tại trường CĐSP Trung Ương Nha Trang cần nghiên cứu tổ chức các hoạt động thể thao phù hợp với thực tiễn, định hướng theo hình thức câu lạc bộ thể thao, thực hiện theo điều lệ, có giáo viên hướng. - dẫn chuyên môn nhằm phát triển phong trào ngoại khoá thể dục thể thao trong thời gian tới.. - Qua nghiên cứu về thực trạng hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao của sinh viên ngành Mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang có thể thấy:. - Hình thức hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao tại trường CĐSP Trung Ương Nha Trang chỉ tập trung một số ít môn, thiếu định hướng tổ chức hoạt động, các hoạt động chủ yếu mang tính tự phát, thiếu sự hướng dẫn về chuyên môn.. - Về cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao. - việc quản lý sử dụng chưa phù với nhu cầu tập luyện ngoại khoá của sinh viên (sau giờ học sinh viên không được vào khu tập luyện).. - Đội ngũ giảng viên có chuyên môn, phương pháp giảng dạy phù hợp với điều kiện thực tiễn, song chưa phát huy hết vai trò hướng dẫn sinh viên ngoại chuyên môn.. - Khảo sát cho thấy, nhìn chung sinh viên có nhu cầu được tham gia tập luyện ngoại khoá, đặc biệt sinh viên có sở thích các môn thể thao cầu lông, bóng chuyền, bóng rổ nhiều hơn các môn thể thao khác. - Sinh viên chưa biết bố trí sắp xếp thời gian giữa việc học chính khoá, sinh hoạt cá nhân để tham gia tập luyện ngoại khoá hiệu quả, chưa chủ động tham gia các hoạt động, một số sinh viên còn lệ thuộc bạn bè trong việc tham gia tập luyện ngoại khoá. - Việc tập luyện của sinh viên chủ yếu mang tính tự phát, thiếu tổ chức, định hướng, thiếu sự hướng dẫn chuyên môn, hoạt động không thường xuyên nên hiệu quả thấp, chưa tạo ra được phong trào tập luyện thể dục thể thao trong toàn trường.. - Kết quả khảo sát là cơ sở ban đầu để chúng tôi tiếp tục nghiên cứu xây dựng các hình th ứ c ho ạt độ ng ngo ạ i khoá th ể d ụ c th ể thao phù h ợ p v ớ i nhu c ầ u, s ở thích c ủ a sinh viên trong th ờ i gian t ớ i t ạ i CĐSP Trung Ương Nha Trang. - Bộ chính trị Nghị Quyết số 08-NQ/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ về thể dục, thể thao đến năm 2020.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Quy định tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa cho học sinh, sinh viên. - Trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang (2020). - Nguyễn Toán - Phạm Danh Tốn (2006), Lí luận và Phương pháp thể dục thể thao
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt