- BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG THPT. - Ứng dụng ICT trong giáo dục. - Biện pháp quản lí sử dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh. - Đặc điểm của ICT và các ứng dụng của ICT trong dạy học. - Hình thức và cấp độ ứng dụng ICT trong dạy họcError! Bookmark not defined.. - Các công cụ ICT thường được sử dụng trong dạy học. - Các ứng dụng của ICT trong dạy học môn Tiếng AnhError! Bookmark not defined.. - Đặc điểm dạy học môn Tiếng Anh. - Các ứng dụng của ICT trong dạy học môn Tiếng Anh. - Quản lí dạy học ở trường THPT. - Giải pháp quản lí đổi mới dạy học ngoại ngữ theo đề án đổi mới Dạy và học ngoại ngữ giai đoạn . - Quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở trường THPT theo yêu cầu của quản lí dạy học và đổi mới dạy học ngoại ngữError! Bookmark not defined.. - Bản chất, mục tiêu và nội dung của quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh. - Quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở trường THPT theo xu hướng đổi mới quản lí dạy học ngoại ngữ. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN. - Các phương pháp nghiên cứu. - Giới thiệu các trường THPT tham gia nghiên cứu và chất lượng học tập môn tiếng Anh của học sinh ở các trường. - Thực trạng ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên. - Thực trạng quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên. - ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH ĐIỆN BIÊN. - Nguyên tắc đề xuất các biện pháp. - Đề xuất một số biện pháp quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên. - Biện pháp 1: Bồi dưỡng giáo viên kiến thức và kĩ năng sử dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh. - Biện pháp 2: Cải tiến công tác đánh giá giáo viên về kết quả ứng dụng ICT trong dạy học. - Biện pháp 3: Khai thác, sử dụng có hiệu quả CSVC, phương tiện ICT, các nguồn tư liệu sử dụng trong dạy học tiếng AnhError! Bookmark not defined.. - Biện pháp 4: Chi tiết hóa các hướng dẫn giúp giáo viên chuẩn bị và thực hiện các giờ học có ứng dụng ICT. - Biện pháp 5: Xây dựng nguồn lực và triển khai các chính sách hỗ trợ việc dạy học có ứng dụng ICT thiết thực và có hiệu quả hơn. - Mối liên hệ giữa các biện pháp. - Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. - Tiếng Anh và công nghệ thông tin truyền thông là những công cụ quan trọng cho quá trình hội nhập và quốc tế hóa. - trường từ chỗ hoạt động khép kín chuyển sang mở cửa rộng rãi, đối thoại với xã hội, gắn bó chặt chẽ với nghiên cứu KH-CN và ứng dụng. - Công nghệ thông tin và truyền thông (tiếng Anh là Information and Communication Technology viết tắt là ICT) đang được ứng dụng hết sức rộng rãi và hiệu quả vào các lĩnh vực hoạt động của con người, tạo nên những thay đổi to lớn trong xã hội, trong đó có nhà trường. - Ba bộ phận trên liên kết lại với nhau tạo ra một tiềm năng vô cùng to lớn cho việc ứng dụng ICT trong nhiều lĩnh vực của đời sống và trong giáo dục. - Quá trình ứng dụng ICT trong dạy học là sử dụng các phương tiện computer, video, máy chiếu qua đầu (over head), máy chiếu tinh thể lỏng (LCD-Projector), máy quay kỹ thuật số, các phần mềm cơ bản: xây dựng thí. - nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng, CD-ROM,… đặc biệt là mạng Internet trong dạy học. - Do vậy, computer và các loại mobi được xem như là những công cụ dạy học không thể thiếu trong một xã hội hiện đại.. - Việc ứng dụng ICT trong dạy học nói chung, trong dạy học tiếng Anh sẽ góp phần làm cho các giờ học trở nên sinh động, kích thích được tính tích cực, sáng tạo của học sinh, rèn luyện ở các em thói quen và khả năng tự học và tinh thần hợp tác. - Đổi mới phương pháp dạy học theo đặc thù môn học tiếng Anh là tích hợp cả 4 kỹ năng. - Điều này được thực hiện một cách dễ dàng nhờ việc ứng dụng ICT thông qua các chức năng hình ảnh, âm thanh và text mà các thông tin số thể hiện. - Sử dụng các phần mềm và các trang web trong việc dạy học môn tiếng Anh với việc vận dụng những tình huống khác nhau trong học tập vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. - Như vậy để nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng những yêu cầu kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay, đòi hỏi việc ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở các nhà trường phải được quan tâm một cách đúng mức.. - Đảng và Nhà nước cũng đã đưa ra các chủ trương chính sách cho việc áp dụng ICT trong giáo dục và dạy học. - ―Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học. - Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học‖.. - Để việc ứng dụng ICT trong dạy học nói chung, trong dạy học môn tiếng Anh nói riêng cần có các biện pháp quản lí có hiệu quả của lãnh đạo và cán bộ quản lí nhà trường. - Việc quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh đòi hỏi người quản lí áp dụng các chức năng và phương pháp quản lí để làm cho việc ứng dụng ICT diễn ra có kế hoạch và được triển khai theo đúng kế hoạch, có sự hướng dẫn, giám sát, đánh giá, khen thưởng và trách phạt để đảm bảo hiệu quả và đạt được mục tiêu đặt ra. - Cụ thể hơn, đó là quản lí qui trình thiết kế và qui trình sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử trong quá trình dạy học. - bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh. - quản lí việc ứng dụng các phần mềm và các phương tiện ICT trong dạy học để giúp giáo viên thực hiện tốt việc giảng dạy môn tiếng Anh. - Đó là quá trình hướng dẫn giáo viên tích hợp việc sử dụng các phương tiện ICT với các phương pháp dạy học tích cực làm cho việc dạy học trở nên hấp dẫn hơn, hứng thú hơn với môn học nhằm phát triển 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh.. - Tuy nhiên, cho đến nay công tác quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên còn nhiều vấn đề: Nhận thức của giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh về ứng dụng ICT trong dạy học còn hạn chế, trình độ tin học cơ bản và đặc biệt kĩ năng sử dụng ICT trong dạy học của đội ngũ giáo viên tiếng Anh còn bất cập, cơ sở hạ tầng phục vụ ứng dụng ICT còn thiếu thốn. - nhà trường chưa có các biện pháp đẩy mạnh việc ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh, thiếu các chỉ dẫn và các chính sách, nguồn lực động viên khen thưởng.... - Để nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh, khắc phục các hạn chế nói trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Biện pháp quản lí ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên”.. - Mục tiêu nghiên cứu. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn việc quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tại các trường THPT tỉnh Điện Biên, đề xuất một số biện pháp. - quản lí nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT của tỉnh Điện Biên.. - Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nghiên cứu những vấn đề lý luận về việc quản lí ứng dụng ICT trong dạy học nói chung và trong việc dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT nói riêng.. - Đánh giá thực trạng việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên.. - Đề xuất các biện pháp quản lí của lãnh đạo nhà trường và tổ trưởng chuyên môn để đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học Tiếng Anh ở các trường THPT Điện Biên.. - Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp.. - Khách thể nghiên cứu. - Hoạt động dạy học môn tiếng Anh và ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh.. - Đối tượng nghiên cứu. - Công tác quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh.. - Câu hỏi nghiên cứu. - 1) Những đặc điểm nào của dạy học môn tiếng Anh và những đặc điểm nào của ICT cho phép việc ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh có hiệu quả?. - 2) Để việc ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh có hiệu quả, lãnh đạo và cán bộ quản lí nhà trường cần quản lí việc ứng dụng này như thế nào?. - 3) Thực trạng ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh ở các trường THPT Điện Biên có những ưu điểm và hạn chế gì và cần có những biện pháp nào để khắc phục các hạn chế này?. - Tiếng Anh là phương tiện không thể thiếu trong thời đại hội nhập, toàn cầu hóa, vì vậy việc dạy tiếng Anh trở thành nhiệm vụ quan trọng ở các trường học. - Để việc dạy học tiếng Anh có chất lượng cao, cần thiết phải ứng dụng các phương tiện ICT. - Các phương tiện ICT thúc đẩy việc đổi mới các phương pháp dạy học và đánh giá. - Điều này đòi hỏi nhà trường phải có các chính sách, các biện pháp quản lí cần thiết để thúc đẩy việc ứng dụng này.. - Tuy nhiên, thực trạng ứng dụng và quản lí ứng dụng ICT trong dạy học ở các trường THPT tỉnh Điện Biên còn nhiều hạn chế. - Nếu lãnh đạo các trường THPT tỉnh Điện Biên có các biện pháp quản lí việc ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh phù hợp, có tính khả thi thì sẽ nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh.. - Phạm vi nghiên cứu. - Nghiên cứu các biện pháp quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh và các số liệu và nghiên cứu thực trạng để đề xuất biện pháp được thực hiện tại các trường THPT tỉnh Điện Biên.. - Phƣơng pháp nghiên cứu. - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết. - Đào tạo về định hướng phát triển GD-ĐT và phát triển ứng dụng ICT trong dạy học để làm sáng tỏ cơ sở lí luận và pháp lí của vấn đề nghiên cứu.. - *Mục tiêu: Làm sáng tỏ thực trạng dạy học môn tiếng Anh, các phương tiện ICT đã được sử dụng và công tác quản lí để đẩy mạnh việc ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên. - Khảo sát lấy ý kiến của các đối tượng về thực trạng dạy học môn tiếng Anh và việc ứng dụng ICT trong dạy học môn tiếng Anh.. - Khảo sát công tác và các biện pháp quản lí để đẩy mạnh việc ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên.. - 5 GV môn tiếng Anh x 3 trường = 15 GV + 03 lãnh đạo NT x 3 trường = 9. - Phỏng vấn và trò chuyện với học sinh, giáo viên, CBQL của các trường THPT Phan Đình Giót, THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Dân tộc nội trú THPT Huyện Tuần Giáo.. - -Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tìm hiểu bản chất, nguồn gốc, nguyên nhân và cách giải quyết những khó khăn trong quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh qua các báo cáo của nhà trường.. - Khảo nghiệm: lấy ý kiến các nhà chuyên môn, CBQL về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp.. - Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận việc quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh.. - Đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp với thực tế và có tính khả thi giúp nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên.. - Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông.. - Chương 2: Thực trạng quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên.. - Chương 3: Đề xuất các biện pháp quản lí ứng dụng ICT trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Điện Biên.. - Bộ Chính trị , Chỉ thị 58-CT/TW ngày về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH – HĐH, Hà Nội.. - Phó Đức Hoà, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT trong dạy học tích cực, Nxb Giáo dục Hà Nội.. - Đào Thái Lai (2007), Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông Việt Nam, Viện chiến lược và chương trình giáo dục 10. - nghệ thông tin truyền thông (ICT) sử dụng trong dạy học đối với kiến thức và kĩ năng của giáo viên và học sinh các trường trung học phổ thông ở Việt Nam, Đề tài trọng điểm Đại học Quốc gia Hà Nội . - Trần Thị Bích Liễu (2008), Nâng cao chất lượng giáo dục đại học ở Mĩ:. - Đào Thị Ninh (2007), Một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy ở các trường THPT quận Cầu Giấy – Hà Nội, Luận văn thạc sỹ - ĐHSP HN.