- Đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức - qua thực tiễn Viện Khoa học và Công nghệ. - Abstract: Làm rõ một số vấn đề lý luận về công chức, viên chức và đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Đánh giá đúng thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức qua thực tiễn tại Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức tại Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Viên chức. - giải quyết mối quan hệ giữa đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng. - Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức đã được một số bài viết, công trình nghiên cứu ở nhiều góc độ khác nhau. - Làm rõ một số vấn đề lý luận về công chức, viên chức và đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức;. - Đánh giá đúng thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức qua thực tiễn tại Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam nói riêng;. - Đề xuất mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp cơ bản nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức tại Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức của cả nước nói chung, nhưng chủ yếu qua thực tiễn ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Luận văn đã phân tích rõ được một số cơ sở lý luận và thực tiễn về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức trong lĩnh vực khoa học, công nghệ. - Đánh giá đúng thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Trên cơ sở đó đề xuất các yêu cầu và một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức trong thời gian tới.. - Chƣơng 1: Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về công chức, viên chức và đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Việt Nam. - Chƣơng 2: Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Chƣơng 3: Một số giải pháp nhằm đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC VÀ ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC Ở VIỆT NAM. - Nêu lên thực trạng về đội ngũ công chức, viên chức cũng như thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Việt Nam.. - Khái niệm về công chức, viên chức và đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức theo pháp luật Việt Nam. - Khái niệm về công chức, viên chức 1.1.1.1. - Phân biệt công chức, viên chức. - Khái niệm về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức và quan điểm của Đảng và Nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Khái niệm về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Quan điểm của Đảng và Nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Nội dung đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Những yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức. - Các yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động đào tạo, bồi dưỡng bao gồm: Một là, quản lý nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Hai là, hệ thống đánh giá, báo cáo trong đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Ba là, chương trình đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức ở Việt Nam. - Đặc thù của công chức, viên chức trong lĩnh vực hoạt động khoa học, công nghệ. - Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Việt Nam. - Theo thống kê, trong giai đoạn khoảng 4,8 triệu lượt cán bộ, công chức, viên chức đã được đào tạo, bồi dưỡng. - Tuy nhiên, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng hiện nay vẫn còn nhiều bất cập. - Kinh nghiệm đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức ở một số nƣớc trên thế giới và bài học kinh nghiệm đối với Việt Nam.. - Kinh nghiệm đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Slovenia Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ công chức, viên chức như sau:. - Xây dựng khung pháp lý cho việc đào tạo, bồi dương, nâng cao chất lượng đội ngũ công chức, viên chức. - Kinh nghiệm đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Cộng hòa Pháp. - Ở Cộng hoà Pháp phân cấp đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức được thực hiện một cách triệt để. - Phân loại, đánh giá chất lượng công chức, viên chức để đưa ra các quy định đào tạo, bồi dưỡng cụ thể. - Các ngành khác nhau có chế độ đào tạo, bồi dưỡng khác nhau.. - Thứ nhất, xây dựng khung pháp lý hoàn chỉnh cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Xác định rõ mục đích của việc đào tạo, bồi dưỡng.. - THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC Ở VIỆN KHOA HỌC. - Trong chương này, tác giả trình bày về thực trạng đội ngũ công chức, viên chức cũng như hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Đội ngũ công chức, viên chức của Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam 2.1.1. - Thực trạng đội ngũ công chức, viên chức của Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Đánh giá chung về năng lực công chức, viên chức của Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Nội dung đào tạo, công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam:. - Hình thức đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam:. - Đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam được thực hiện thông qua hai hình thức: Đào tạo trong nước và hợp tác quốc tế về đào tạo.. - Quy trình thực hiện và cơ chế tài chính về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Quy trình thực hiện hoạt động đào tạo, bồi dưỡng. - Cơ chế tài chính cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Đánh giá hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Kết quả công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - đồng thời cử nhiều công chức, viên chức đi đào tạo, bồi dưỡng ở nước ngoài.. - Những hạn chế, yếu kém trong hoạt động đào tạo bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Thứ nhất, sự gắn kết giữa công tác đào tạo, bồi dưỡng với việc quy hoạch, bố trí, sử dụng công chức, viên chức thiếu chặt chẽ. - cử đối tượng đi đào tạo, bồi dưỡng chưa chuẩn xác.. - Nguyên nhân của những kết quả đã đạt được và những hạn chế, yếu kém trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Công tác quy hoạch, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức được quan tâm.. - Sự phối hợp giữa các đơn vị trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chưa chặt chẽ.. - MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC. - Trong chương này, tác giả trình bày ba nội dung: Yêu cầu đặt ra đòi hỏi phải đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Những yêu cầu đặt ra đối với đổi mới hoạt động đào tạo bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam;. - Một số giải pháp nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Yêu cầu đặt ra đòi hỏi phải đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức. - Ở phần này, tác giả đưa ra ba yêu cầu đòi hỏi phải đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức.. - Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức cho phù hợp với xu thế phát triển của đất nước. - Đội ngũ giảng viên cho công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức của chúng ta hiện nay chưa được chú trọng phát triển cả về số lượng và chất lượng.. - Hệ thống cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức của chúng ta hiện nay chưa được đầu tư xây dựng một cách đồng bộ.. - Những yêu cầu đặt ra đối với đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Một là: đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức theo nhu cầu công việc.. - Hai là, đổi mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng phải đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn. - Một số giải pháp nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Phần này, tác giả trình bày bảy giải pháp cơ bản nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện các văn bản quy định về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Trên cơ sở các văn bản pháp luật của Nhà nước quy định về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Xây dựng kế hoạch hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức trên cơ sở quy hoạch cán bộ của Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Từ đó, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng mang tính chất dài hạn hoặc định kỳ cho đội ngũ công chức, viên chức của Viện.. - Đổi mới chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với công việc của đội ngũ công chức, viên chức của Viện Khoa học và công nghệ Việt Nam. - Xây dựng hệ thống đánh giá, báo cáo công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Tăng cường hợp tác quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức.. - Thay đổi nhận thức của học viên trong hoạt động trong đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức. - Để hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả cao cần phải thay đổi nhận thức của đội ngũ công chức, viên chức. - Luận văn thạc sĩ “Đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức - Qua thực tiễn Viện Khoa học và Công nghệ Việt nam” đã phần nào đáp ứng được yêu cầu trên.. - Làm rõ các khái niệm về công chức, viên chức. - phân tích làm rõ một số cơ sở lý luận và thực tiễn về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở nước ta. - Nghiên cứu kinh nghiệm đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức của một số nước và rút ra bài học kinh nghiệm bổ ích đối với nước ta;. - Thứ nhất, tiếp tục xây dựng và hoàn thiện các văn bản quy định về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ở Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam. - Thứ hai, xây dựng kế hoạch hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức trên cơ sở quy hoạch cán bộ của Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam.. - Thứ ba, đổi mới chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với công việc của đội ngũ công chức, viên chức của Viện Khoa học và công nghệ Việt Nam.. - Thứ năm, xây dựng hệ thống đánh giá, báo cáo công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức.. - Thứ sáu, tăng cường hợp tác quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức.. - Thứ bảy, thay đổi nhận thức của học viên trong hoạt động trong đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức.. - Chính phủ (2010), Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 5-3-2010 về đào tạo, bồi dưỡng công chức, Hà Nội.