- NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI LIÊN ĐOÀN QUY HOẠCH VÀ ĐIỀU TRA. - LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC. - Nguồn nhân lực và đào tạo nguồn nhân lựcError! Bookmark not defined.. - Nguồn nhân lực. - Đào tạo nguồn nhân lực. - Vai trò của đào tạo nguồn nhân lực trong tổ chứcError! Bookmark not defined.. - Quy trình đào tạo nguồn nhân lực. - Xác định nhu cầu đào tạo. - Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp đào tạo. - Tổ chức quá trình đào tạo. - Đánh giá hiệu quả đào tạo. - Các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo NNL Error! Bookmark not defined.. - THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI LIÊN ĐOÀN QUY HOẠCH VÀ ĐIỀU TRA TÀI NGUYÊN NƯỚC MIỀN BẮC GIAI ĐOẠN VÀ ĐÁNH GIÁ. - Tổng quan về Liên đoàn. - Cơ cấu tổ chức của Liên đoàn. - Chức năng nhiệm vụ của Liên đoàn. - Đặc điểm nguồn nhân lực. - Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc hiện nay. - Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức và phương pháp đào tạo . - Kinh phí đào tạo. - Đánh giá công tác đào tạo tại Liên đoàn. - Một số kết quả đạt được trong công tác đào tạo tại Liên đoàn. - MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI LIÊN ĐOÀN QUY HOẠCH VÀ ĐIỀU TRA TÀI NGUYÊN NƯỚC MIỀN BẮCERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.. - Phương hướng phát triển của Liên đoàn. - Mục tiêu và phương hướng công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Liên đoàn. - Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực. - Xác định mục tiêu đào tạo, đổi mới nội dung, hình thức và phương pháp đào tạo. - Hoàn thiện đội ngũ làm công tác đào tạo nguồn nhân lực. - Xây dựng hệ thống đánh giá kết quả đào tạo thường xuyên và có hiệu quả. - Đối với Liên đoàn. - 4 Nguồn nhân lực NNL. - 1 Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá hiệu quả đào tạo 26 2 Bảng 2.1. - Tổng hợp công tác đào tạo tại Liên đoàn 41 3 Bảng 2.2. - Nhu cầu đào tạo của Liên đoàn giai đoạn 2010. - Quy mô đào tạo theo các phương pháp đào tạo 49 6 Biểu đồ 2.1. - Tỷ lệ giới tính tại Liên đoàn 39 7 Biểu đồ 2.2. - Trình độ đào tạo của cán bộ viên chức Liên đoàn 40 8 Biểu đồ 2.3: Đánh giá mức độ phù hợp về nội dung, hình. - thức đào tạo 51. - đào tạo 54. - Một số hình ảnh Liên đoàn 32. - Sơ đồ hoạt động của Liên đoàn 33. - tác đào tạo đối với việc xác định nhu cầu đào tạo 43 13 Hộp 2.2. - Ý kiến của người được đào tạo đối với việc xác định. - nhu cầu đào tạo 44. - Cơ cấu tổ chức của Liên đoàn 36. - Nguồn nhân lực có vai trò lớn đối với sự phát triển của tổ chức. - Trong bối cảnh kinh tế tri thức, chất lượng nguồn nhân lực được xác định là một trong những ưu thế cạnh tranh của các nền kinh tế quốc gia cũng như các doang nghiệp. - Chất lượng nguồn nhân lực được đánh giá bằng nhiều tiêu chí song tiêu chí năng lực luôn đóng vai trò quyết định. - Nhân lực được đào tạo đúng yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ của tổ chức sẽ giúp tổ chức nâng cao năng lực cạnh tranh, phát triển bền vững. - Việc nghiên cứu và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực của tổ chức có ý nghĩa và vai trò đặc biệt quan trọng.. - Hiện nay, Việt Nam đang bước vào giai đoạn phát triển kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế sâu rộng, cạnh tranh quyết liệt thì hơn bao giờ hết, việc quan tâm đầu tư cho con người và phát triển nguồn nhân lực thực sự là chiếc chìa khoá dẫn đến thành công cho mỗi quốc gia, mỗi tổ chức và mỗi doanh nghiệp.. - Các nhà lãnh đạo, quản lý ngày càng nhận thức được rằng, cạnh tranh trên thương trường toàn cầu hóa của thế kỉ XXI, thực chất sẽ là cạnh tranh nhân tài, bởi thế, họ luôn quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để đầu tư cho công tác đào tạo nguồn nhân lực. - Nhất là trong các đơn vị sự nghiệp công lập cũng gặp phải những vấn đề như: thiếu nguồn lao động giỏi, nguồn nhân lực sẵn có không phát huy hết khả năng hay người có năng lực lại thiếu cơ hội phát triển…thì công tác đào tạo nguồn nhân lực nên vô cùng quan trọng.. - Ở Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc (sau đây gọi tắt là Liên đoàn), công tác đào tạo nguồn nhân lực luôn giữ một vai trò quan trọng và trở thành công tác thường xuyên. - Tuy nhiên, với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và công nghệ, môi trường kinh doanh thay đổi, v.v., nguồn nhân. - lực của Liên đoàn còn bộc lộ những tồn tại, hạn chế nhất định, chưa theo kịp với đòi hỏi của công việc trong điều kiện mới. - Nhằm góp phần nhỏ bé của mình cho sự phát triển của Liên đoàn QH&ĐT tài nguyên nước miền Bắc và với vốn kiến thức đã được trang bị, tôi chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc hiện nay”.. - Như đã nhận định, đào tạo nguồn nhân lực là vấn đề không mới, do đó, trên bình diện lý luận, lý thuyết đã có nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề này.. - Các giáo trình, bài giảng về quản lý nguồn nhân lực như:. - Tập bài giảng Quản lý nguồn nhân lực, Hoàng Văn Luân, Nguyễn Thị Kim Chi, Nguyễn Thị Anh Thư, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012.. - Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, Trần Xuân Cầu và Mai Quốc Chánh, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà nội, 2008.. - Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực, Trần Kim Dung, Nhà Xuất bản thống kê, 2006.. - Quản trị nguồn nhân lực, George T. - Với tính chất của giáo trình, bài giảng, vấn đề đào tạo nguồn nhân lực được đề cập một cách đại cương như làm rõ khái niệm đào tạo nguồn nhân lực, quy trình đào tạo nguồn nhân lực, các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nguồn nhân lực, vai trò của đào tạo nguồn nhân lực.. - Đổi mới toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, Lê Đại Nghĩa. - Một số vấn đề về đào tạo nguồn nhân lực,Võ Xuân Tiến, Tạp chí Khoa học và công nghệ tr. - Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội, Ths. - Trương Thu Hà, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, 2006 đã tiến hành khảo sát thực trạng công tác đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên của trường trong giai đoạn . - Đồng thời chỉ ra được những nội dung của công tác đào tạo, phát triển đối với giảng viên của Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Phân tích và đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may giai đoạn 2010-2015 và tầm nhìn Ths. - Đỗ Minh Tuấn, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, 2010 nghiên cứu góp phần giải quyết những vấn đề thời sự, lý luận và thực tiễn trong công tác đào tạo của các trường nghề hiện nay.. - Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP. - Hồ Chí Minh , Ths, Nguyễn Ngọc Khánh Dũng, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 đã trình bày cơ sở lý thuyết, phân tích thực trạng tình hình đào tạo nguồn nhân lực của các trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP. - Hồ Chí Minh, đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP. - Như vậy, về cơ bản những vấn đề lý luận về đào tạo nguồn nhân lực đã được đề cập khá phổ biến, rộng rãi. - Cái mới của luận văn là lựa chọn một mô hình đào tạo vừa có tính khoa học lại vừa có thể phù hợp với đặc thù của Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc để làm cơ sở lý luận cho. - việc khảo sát thực trạng đào tạo nguồn nhân lực của Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc và đề xuất một số giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng của công tác đào tạo nguồn nhân lực của Liên đoàn trong thời gian tới.. - Nghiên cứu này nhằm làm rõ thực trạng chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực ở Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc hiện nay.. - Nghiên cứu này nhằm đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực ở Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc.. - Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về đào tạo nguồn nhân lực, nhất là quy trình đào tạo nguồn nhân lực.. - Đánh giá được thực trạng của công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc, chỉ ra những ưu điểm, hạn chế.. - Đề xuất một số giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Liên đoàn.. - Phạm vi nội dụng: Công tác đào tạo nguồn nhân lực.. - Phạm vi không gian: Liên đoàn Quy hoạch và Điều tra tài nguyên nước miền Bắc.. - Khảo sát 50 người trên tổng số 300 cán bộ công nhân viên chức tại Liên đoàn. - Trần Xuân Cầu và Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà nội.. - Trần Kim Dung (2006), Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê.. - Nguyễn Hữu Dũng, Sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực con người ở Việt Nam, NXB Lao động – xã hội, Hà Nội 2003.. - Nguyễn Văn Điềm và Nguyễn Ngọc Quân (2007), Giáo trình Quản trị nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội, Hà nội.. - Phạm Minh Hạc, Nghiên cứu con người và nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2001.. - Hương Huy (dịch) (2008), Quản trị nguồn nhân lực, Nxb Giao thông vận tải.. - Hoàng Văn Luân, Nguyễn Thị Kim Chi, Nguyễn Anh Thư (2012), Quản lý nguồn nhân lực, Tập bài giảng, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN.. - Lê Đại Nghĩa (2011), Đổi mới toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, Tạp chí Ban tuyên giáo.. - Phạm Đức Thành (1998), Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Thống Kê, Hà Nội.. - Ngô Hoàng Thy (2004), Đào tạo nguồn nhân lực, NXB Trẻ.. - Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2006), Quyết định số 579/QĐ -TTg ngày của Thủ Tướng Chính Phủ về việc phê duyệt chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020.. - Thủ Tướng Chính Phủ nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2003), Quyết định số 874/TTg ngày của Thủ Tướng Chính Phủ về công tác đào tạo, bồi dưõng cán bộ, công chức nhà nước.. - Võ Xuân Tiến (2010), “Một số vấn đề về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực”, Khoa học và công nghệ, (5), tr. - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (2004), Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Lao động – xã hội, Hà Nội.. - Viện Đại học Mở OLA Canada (2001), Chủ doanh nghiệp và chức năng quản lý nguồn nhân lực, NXB Trẻ.