Những chiến lược hiệu quả dành cho giáo viên và các nhà lãnh đạo giáo dục trong kỷ nguyên toàn cầu hóa

- Những chiến lược có hiệu quả (cho) những giáo viên và những lãnh đạo Giáo dục Trong Thời đại Của Toàn cầu Những chiến lược hiệu quả dành cho giáo viên và các nhà lãnh đạo giáo dục trong kỷ nguyên toàn cầu hóa.
- Những thay đổi này ảnh hưởng đến chính sách và thủ tục giáo dục theo nhiều cách.
- Học tập và giảng dạy đang phát triển khi mà các nhà giáo dục các cấp cố gắng để chuẩn bị cho học sinh hoạt động trong một thế giới mà chúng ta chỉ có thể tưởng tượng.
- Để chuẩn bị cho học sinh được trải nghiệm thành công về mặt xã hội, học thuật và chuyên môn trong thế kỷ 21 đòi hỏi phải nhìn vào giáo dục và trường học theo một cách khác.
- Hệ thống chuyển đổi tín chỉ đang được phát triển và sử dụng trong một số cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam để việc trao đổi xuyên biên giới được thực hiện dễ dàng hơn..
- Tất cả ba khía cạnh đó tạo cơ sở cho việc phát triển chương trình giáo dục có hiệu quả cho tất cả sinh viên cũng như đào tạo giáo viên và các nhà lãnh đạo giáo dục..
- Để một nhóm làm việc cùng nhau thành công và trở thành một đội có hiệu quả, lãnh đạo phải hỗ trợ các thành viên trong nhóm, cho dù họ là các các nhà quản trị, giáo viên hay sinh viên giúp phát triển một tầm nhìn được chia sẻ..
- Tập huấn lãnh đạo đối với cán bộ chủ chốt trong một tổ chức có thể không có giá trị nếu không cung cấp các kiến thức và kinh nghiệm để làm cho kinh nghiệm giáo dục thích đáng và hiệu quả cho.
- Để phát huy hiệu quả, giáo viên nên được khuyến khích chia sẻ ý tưởng làm việc với các đồng nghiệp.
- Trách nhiệm của bất cứ giáo viên hoặc mọi cấp độ của giáo dục là giúp sinh viên tìm ra ý nghĩa, sự liên quan và các ứng dụng cho các bài học và một mô hình “ hứng thú để học tập”.
- Một trong những mô tả về giáo viên là: "Một người yêu nghề giảng dạy và giúp những người khác yêu việc học tập." Những kỹ năng sống trong thế kỷ 21 Các kỹ năng sống cho sinh viên trong thế kỷ 21 vượt xa việc cung cấp những kinh nghiệm giáo dục truyền thống để chuẩn bị cho họ cạnh tranh trong 1 thế giới năng động với công nghệ cao.
- Việc tích lũy kiến thức với một tốc độ cao và các thay đổi trong các lĩnh vực kinh tế và địa chính trị đòi hỏi sinh viên tốt nghiệp phải đáp ứng các công việc mà không tồn tại trong thế kỷ qua, các cơ quan chính phủ và các tổ chức giáo dục cần phải hợp tác và thực hiện các cách thức giảng dạy và đào tạo giáo viên mới.
- Để thực hiện những chiến lược dạy học khuyến khích sự phát triển của các hành vi này sẽ cần đến một mô hình đào tạo giáo viên khác..
- Nhận thức về giao thoa văn hoá hay giáo dục văn hóa là phần nhấn mạnh quan trọng đối với các trường học trong thế kỷ mới này.
- Việc học tập ít nhất một ngôn ngữ nước ngoài cũng là một phần quan trọng của quá trình giáo dục trong thế kỷ này.
- Giáo viên dạy tiếng Anh cần nhấn mạnh giao tiếp bằng miệng trong các ngữ cảnh kinh doanh và xã hội rộng rãi.
- Có thể nói ở đây rằng việc giảng dạy hiệu quả dựa trên việc tạo ra các mẫu diễn thuyết bằng tiếng Anh của các giáo viên có chất lượng và PHẢI bao gồm phương pháp tiếp xúc tăng cường cộng với đào tạo nghe.
- Vì vậy, các chương trình tiếng nước ngoài phải bao gồm các khía cạnh văn hóa và do đó cũng đòi hỏi giáo viên hướng dẫn quen thuộc với nền văn hóa.
- Thường thì điều này sẽ cần sự thâm nhập của những giáo viên vào bối cảnh ngôn ngữ tiêu chuẩn trong một khoảng thời gian để có được những sắc thái ngôn ngữ.
- Do đó, đào tạo giáo viên ngôn ngữ ở những người có khả năng và năng động là một phần quan trọng của mỗi hệ thống giáo dục tham gia trong nền kinh tế toàn cầu.
- Điều này đã dẫn đến một sự thay đổi bản chất của các mô hình giáo viên truyền thống.
- Theo truyền thống, giáo viên đã thực hiện hầu hết các cuộc nói chuyện và giao tiếp trong lớp học giữa giáo viên và học sinh diễn ra rất ít hay không cớ sự tương tác giữa học sinh với học sinh.
- Lớp học ngày nay đòi hỏi giáo viên đóng một loạt các vai trò từ việc mang lại kiến thức để tổ chức môi trường học tập mang tính vật lý, xã hội và tâm lý.
- Đôi khi giáo viên lên để nói về các nội dung khoá học và đáp ứng các yêu cầu.
- Tuy nhiên lúc khác giáo viên lại đóng vai trò 1 người hướng dẫn, giúp đỡ, điều hành, đánh giá.
- Chắc chắn, những vai trò mới của giáo viên sẽ ảnh hưởng đến cách giáo viên được đào tạo.
- Ngay khi một cái máy tính được mua thì một mẫu mới và tốt hơn đã xuất hiện trên thị trường! Các trường ở mọi cấp cần phải có công nghệ, nguồn lực mới nhất, và giáo viên có thể giúp học sinh sử dụng xa lộ thông tin toàn cầu trong việc theo đuổi kiến thức của họ.
- Đào tạo giáo viên và việc giảng dạy ở Mỹ Chúng ta nên nhớ rằng công tác giáo dục và trường học được tổ chức khác biệt hơn ở Mỹ so với ở Việt Nam.
- Hoa Kỳ có một hệ thống giáo dục phân cấp.
- Các nhà quản trị trường học và giáo viên được thuê ở cấp địa phương bởi hội đồng nhà trường vốn do nhân dân trong cộng đồng bầu.
- Nhìn vào việc đào tạo giáo viên ở Mỹ, giáo viên được cấp phép ở từng tiểu bang để giảng dạy trong tiểu bang đó.
- Giáo viên phải hoàn thành ít nhất chương trình bốn năm và vượt qua kỳ thi nào đó để được chứng nhận dạy học.
- Giáo viên có thể được chứng nhận ở cấp độ mẫu giáo, Tiểu học, hoặc cấp Trung học.
- Một số chứng nhận khác cho những sinh viên muốn dạy cho học sinh đặc biệt như học sinh có năng khiếu hay có khả năng giáo dục.
- Hầu hết các chương trình đào tạo giáo viên bắt đầu từ năm thứ 1 trong giáo dục đại học.
- Họ nỗ lực để đưa vào một số kinh nghiệm lĩnh vực trường học địa phương để học sinh có tiềm năng giáo dục quen với những gì giống như một giáo viên và giúp họ xác định được mức độ hay chủ đề mà họ muốn dạy.
- Trong một số trường học, giáo viên tiềm năng không chính thức tham gia vào chương trình đào tạo giáo viên cho đến năm thứ 3.
- Một số đại học, có các tổ chức cho giáo viên có thể giúp tuyển dụng học sinh có triển vọng, những người có thể thích thú với nghề giảng dạy..
- Ngoài ra, "việc giảng dạy thực hành" thành công ở một trường ở mức độ các học sinh sẽ dạy và theo sự hướng dẫn của giáo viên được chứng nhận chương trình giáo dục giáo viên.
- Một số trường cao đẳng đào tạo giáo viên có liên kết với các trường cao đẳng hoặc đại học cho phép sự hợp tác giữa hai cơ sở giáo dục và là cơ sở cho việc đào tạo giáo viên tương lai.
- Có giấy chứng nhận cho các giáo viên trường cao đẳng cộng đồng trong đó nhấn mạnh tổ chức và quản trị của các cơ sở giáo dục và nghiên cứu thêm về lĩnh vực giảng dạy chính của họ.
- Họ được thuê bởi bộ phận quản trị của các cơ sở giáo dục mà họ đang áp dụng và được hội đồng quản trị của tổ chức đó thông qua Mức lương cho giáo viên ở các cấp tiểu học và trung học nói chung là dựa trên mức lương được ban hành và nó không bị ảnh hưởng bởi mức độ phân công giảng dạy.
- Nó được xác định bởi các cá nhân các trường cấp quận và dựa trên mức độ giáo dục đạt được của ứng cử viên và số năm giảng dạy trước đó.
- Đào tạo tại chức/vừa học vừa làm thường là cần thiết cho tất cả các giáo viên.
- Giáo viên được đánh giá bởi nhà quản trị trường học chủ yếu là hiệu trưởng được xác định bởi các giám sát viên quận, ban quản trị và tiêu chuẩn của bang.
- Thông thường, những đánh giá được tiến hành nhiều lần trong một năm và dẫn đến một kế hoạch phát triển chuyên môn cho mỗi giáo viên.
- Nếu giáo viên không đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp trong một khoảng thời gian nhất định, giáo viên có thể bị yêu cầu phải từ chức.
- Nói chung, giáo viên ký hợp đồng mỗi năm để giảng dạy cho năm học đó.
- Hợp đồng có thể được gia hạn hoặc chấm dứt nếu giáo viên chọn cách rời đi hoặc nếu việc dạy của các giáo viên được coi là không đạt yêu cầu.
- Giáo viên được tự do tìm kiếm việc làm bất cứ nơi nào mà họ muốn.
- Tuy nhiên, không phải tất cả các tiểu bang có chứng nhận cho giáo viên.
- Các giáo viên di chuyển đến một bang khác sẽ cần phải đáp ứng các yêu cầu xác nhận giáo viên trong tiểu bang đó.
- Giáo viên chuyên về một lĩnh vực có thể có một mức lương cao hơn các giáo viên trong lớp học thông thường.
- Những người đã có chứng nhận để dạy học sinh có vấn đề về thể chất và tinh thần có thể có một mức lương cao hơn cùng với giáo viên được chứng nhận để dạy cho những học sinh đến trường học nói một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh.
- Thêm vào đó, giáo viên được chứng nhận giảng dạy một số môn học cần thiết hơn như toán học và khoa học có thể được trả thêm.
- Các nhà quản trị nhà trường có một mức lương cao hơn giáo viên nhưng ít hơn các nhà quản trị cấp cao hơn tại cơ quan của quận.
- Giáo viên huấn luyện thể thao như bóng đá và bóng rổ, cùng với bài tập giảng dạy của mình kiếm được nhiều tiền hơn.
- Tinh thần của giáo viên ở Mỹ nói chung là tốt.
- Tiền lương đã tăng và địa vị của các giáo viên trong xã hội đã được cải thiện.
- Các tổ chức chuyên môn cũng đã giúp cải thiện điều kiện và vị thế giảng dạy và giáo viên ở Mỹ.
- Hiệp hội Giáo dục Quốc gia (NEA), Liên Bang giáo viên Mỹ (AFT), Hiệp hội giám sát và Phát triển Chương trình (ASCD), và Hiệp hội quốc gia về giáo dục của trẻ em (NAEYC), nhưng chỉ một vài trong số các tổ chức chuyên mông đó giáo viên có thể chọn để tham gia.
- Ngoài ra có các chi nhánh tiểu bang và địa phương của các tổ chức này mang lại nhiều lợi ích và hỗ trợ cho giáo viên và rất hữu ích trong việc tuyển dụng giáo viên mới.
- Xem xét các trường học, giáo viên và đào tạo giáo viên tại Việt Nam Đã có nhiều thay đổi gần đây trong chương trình, việc giảng dạy và học tập diễn ra tại Việt Nam kể từ khi chuyển giao của thế kỷ do sự thay đổi kinh tế xã hội và tăng trưởng nhanh chóng của khu vực doanh nghiệp và công nghiệp.
- Những trao đổi quốc tế của giáo viên và học sinh đang diễn ra.
- Tuy nhiên, cần nhiều cải tiến hơn để nâng cấp hệ thống giáo dục của Việt Nam đạt chuẩn quốc tế.
- Một số cơ sở giáo dục có thể thiếu một tầm nhìn, tuyên bố sứ mệnh và kế hoạch chiến lược rõ ràng để đạt được mục tiêu cụ thể..
- Quan hệ cộng đồng-trường học và sự hỗ trợ của doanh nghiệp, ngành công nghiệp và phi chính phủ có thể giúp mang lại các khoản tiền để thực hiện những cải tiến trong lĩnh vực giáo dục.
- Để nâng cấp chất lượng giáo dục tất cả các cấp học tại Việt Nam, việc đào tạo tăng cường cho giáo viên là rất quan trọng để hỗ trợ họ trong sử dụng mới nhất kiến thức và phương pháp luận để đáp ứng mục tiêu giáo dục.
- Giáo viên cần được khích lệ để thúc đẩy cải tiến liên tục kiến thức chuyên môn và kỹ năng.
- Nhà giáo dục cần những kỹ năng để có thể đánh giá việc học tập trên lớp học và chuyển các kết quả vào thành tích học sinh.
- Để thực hiện việc này, giáo viên cần phải biết làm thế nào để dịch chuyển các mục tiêu thành các tuyên bố rõ ràng có thể tính được.
- Ngoài ra, các nhà giáo dục cần được đào tạo cách phát triển và sử dụng các công cụ đánh giá đối với việc cải tiến việc học trên lớp và mang lại định hướng cho việc sửa đổi chương trình giảng dạy.
- Những nhà giáo dục giáo viên người sử dụng các chiến lược học tập phối hợp cho phép học sinh học bằng cách thực hiện.
- Khi các sinh viên trong chương trình giáo dục giáo viên tham gia vào các hoạt động hợp tác trong chương trình của họ, họ đạt được kinh nghiệm trong công việc để áp dụng sự hợp tác thành công để đáp ứng các mục tiêu chương trình trong việc giảng dạy của riêng họ.
- Khi cơ cấu học tập hợp tác được sử dụng, giáo viên có thể trở thành một người hướng dẫn hơn một nhà phân bổ tri thức.
- Tâm lý giáo dục là một thành phần quan trọng của mỗi chương trình đào tạo giáo viên có hiệu quả.
- Bằng cách đưa ra các kinh nghiệm trong các lĩnh vực trong trường học trong chương trình đào tạo giáo viên, giáo viên tiềm năng có thể nhìn thấy và hiểu được các lý thuyết khác nhau được áp dụng và có thể hoạt động thành công trong lớp học như thế nào..
- Thông qua công nghệ, một loạt tài liệu giáo dục có thể tiếp cận được và đưa vào sử dụng trong lớp học.
- Làm thế nào để lập kế hoạch và phát triển chương trình giảng dạy mới cũng như sửa đổi chương trình giảng dạy hiện tại là một phần quan trọng trong bất kỳ chương trình đào tạo tăng cường giáo viên nào.
- Các chương trình đào tạo cho các sinh viên chuẩn bị trở thành giáo viên cần được nâng cấp lên tối thiểu là bốn năm không kể đến trình độ giảng dạy.
- Ngoài ra các kinh nghiệm thực tiễn đối với các giáo viên trong lớp học sẽ giúp mang đến thế giới giảng dạy thực vào chương trình.
- Những người giảng dạy trong chương trình giáo dục chuyên môn cần phải có những kỹ năng và khả năng để định hình các hành vi giảng dạy vượt xa phương pháp thuyết trình.
- Bởi vì chúng ta có xu hướng giảng dạy theo các cách mà chúng ta được dạy, điều này có thể cần đến khóa học phát triển chuyên môn cho giáo viên có kinh nghiệm để giúp họ mở rộng các tiết giảng dạy của họ.
- Ngoài ra, có nhiều cơ hội trên mạng Internet và các chương trình hữu ích cho giáo viên trong việc phát triển chuyên môn.
- Các cuộc họp và hội thảo thường xuyên của giảng viên về vấn đề dạy và học có thể giúp giáo viên theo kịp với những nghiên cứu và xu hướng mới nhất.
- Thêm vào đó giáo viên cần được khích lệ để tiếp tục với sự nghiệp giáo dục của họ sau khi nhận được văn bằng và chứng chỉ giảng dạy.
- Cần nhiều giáo viên có bằng thạc sĩ, tiến sĩ hơn nữa để họ có thể phục vụ ở các vị trí lãnh đạo trong các trường học để thúc đẩy cách thức làm việc mới.
- Các hình thức ưu đãi như thêm lương và dành cho họ thời gian để tham dự các khóa học phát triển chuyên môn là rất quan trọng cho tất cả các nhà giáo dục ở mọi cấp độ từ trợ lý giáo viên đến quản trị nhà trường.
- Điều này có nghĩa trường học không còn hạn chế bởi các cuốn sách giáo khoa cũ và lỗi thờ và các bài giảng của giáo viên.
- Một khi học sinh và giáo viên có thể truy cập Internet, toàn bộ thế giới trở thành lớp học.
- Học sinh và giáo viên đến từ hơn 200 trăm quốc gia sử dụng trang web này để mang lại sự hợp tác giao thoa văn hóa của học sinh và giáo viên.
- Tuy nhiên, các sản phẩm cuối cùng của một hệ thống giáo dục mà thực sự đáp ứng các nhu cầu của Việt Nam trong thế kỷ 21 sẽ là kết quả may mắn.
- Tuy nhiên, ngành giáo dục này đã không thể theo kịp với tốc độ phát triển kinh doanh và các ngành công nghiệp.
- Giáo dục thường xuyên là yếu tố cuối cùng để thực hiện những thay đổi cần thiết của tất cả các yếu tố trong một xã hội.
- Phương pháp thuyết trình vẫn thống trị rất nhiều hệ thống hướng dẫn, tài liệu giảng dạy có hạn và giáo viên làm quá tải nhưng lại được trả lương thấp.
- Để đạt được những thành công về xã hội, học thuật và chuyên môn trong thế kỷ 21 đòi hỏi phải có cái nhìn khác về giáo dục và trường học.
- Xem xét chương trình đào tạo giáo viên của Mỹ, chúng ta trong khi không có một mô hình để thay thế, có thể có ích khi Việt Nam tạo ra sự thay đổi quan trọng trong cách sinh viên được đào tạo..
- Giáo viên tương lai tìm hiểu về cách giảng dạy và học tập hiệu quả và làm thế nào để áp dụng công nghệ trong giảng dạy.
- Ngoài ra, các khóa học về lý thuyết học tập, thiết kế chương trình giảng dạy và đánh giá các phương pháp nên bổ sung thêm vào các chương trình cho những sinh viên muốn trở thành giáo viên.
- Internet có thể mở cánh cửa lớp học ra thế giới và đưa sinh viên tham gia vào việc học tập liên quan được hỗ trợ bởi các giáo viên biết kết hợp công nghệ và có chuyên môn để hỗ trợ họ thu thập kiến thức, kỹ năng và khả năng cần thiết cho thành công trong thế kỷ 21.