- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ . - Luận văn là kết quả của quá trình học tập, nghiên cứu, công tác của tác giả tại lớp Cao học Quản lý Giáo dục trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội và tại trường trung học phổ thông Trần Nhân Tông – Hà Nội.. - Ban giám hiệu trường, trưởng các tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn, các đồng chí giáo viên đang công tác tại trường trung học phổ thông Trần Nhân Tông – Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả được học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.. - Bồi dưỡng thường xuyên : Cán bộ giáo viên. - Cơ sở vật chất : Đại học – Cao đẳng : Đại học sư phạm : Đội ngũ giáo viên : Học sinh. - Giáo viên. - Giáo dục và Đào tạo. - Giáo dục quốc phòng – an ninh : Giáo viên Trung học. - Hệ thống giáo dục quốc dân : Nghề nghiệp giáo viên trung học : Tổ chức Hợp tác phát triển Châu Âu : Phụ huynh học sinh. - Quản lý giáo dục : Trung bình : Trung học cơ sở : Trung học phô thông : Thanh tra giáo dục : Ủy ban nhân dân. - 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG CHUẨN HÓAError! Bookmark not defined.. - Tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lý đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông. - Quản lý. - Quản lý giáo dục. - Quản lý nhà trường. - Đội ngũ giáo viên. - Quản lý đội ngũ giáo viên. - Vai trò và các đặc trưng giáo dục Trung học phổ thông.Error! Bookmark not defined.. - Giáo dục Trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. - Giáo dục Trung học phổ thông với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên.. - Các yếu tố ảnh hưởng đến chuẩn hóa nghề nghiệp giáo viên Trung học phổ thông. - Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên THPT theo hướng Chuẩn hóa. - Cách tiếp cận chuẩn hóa trong quản lý đội ngũ giáo viên THPT trong giai đoạn hiện nay. - Quy trình quản lý đội ngũ giáo viên THPT theo hướng Chuẩn hóa. - Những yêu cầu mới tác động tới quản lý đội ngũ giáo viên THPT. - Nâng chuẩn trình độ đào của giáo viên. - Nâng cao năng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên trung học phổ thông.. - Đảm bảo đủ về số lượng và cơ cấu loại hình giáo viên.Error! Bookmark not defined.. - Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN NHÂN TÔNG - HÀ NỘI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA. - Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội, giáo dục quận Hai Bà Trưng – Hà Nội và quá trình phát triển của Trường THPT Trần Nhân Tông.Error! Bookmark not defined.. - Đặc điểm TN, KT- XH và Giáo dục – Đào tạo quận Hai Bà Trưng – Hà Nội.. - Thực trạng về giáo dục của trường THPT Trần Nhân Tông. - Thực trạng về đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Nhân Tông. - Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THPT Trần Nhân Tông theo hướng Chuẩn hóa. - Nhận thức của cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên về tác dụng xây dựng hệ tham chiếu cho các tiêu chuẩn, tiêu chí. - Thực trạng tổ chức cho ĐNGV triển khai thực hiện các công việc để đạt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. - Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên theo Chuẩn. - hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên chưa đạt Chuẩn. - duy trì cho những giáo viên đạt Chuẩn.Error! Bookmark not defined.. - Thực trạng đánh giá ngoài đội ngũ giáo viên. - Đánh giá chung về thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Nhân Tông theo các tiêu chuẩn đã được Bộ Giáo dục &. - Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN NHÂN TÔNG – HÀ NỘI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA. - Một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Trần Nhân Tông - Hà Nội theo hướng Chuẩn hóa. - Biện pháp 2: Tổ chức cho đội ngũ giáo viên thảo luận, đúc rút bộ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên. - Biện pháp 3: Tổ chức triển khai thực hiện các công việc để đạt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên. - Biện pháp 4: Tổ chức đánh giá đội ngũ giáo viên của trường theo bộ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên. - Biện pháp 5: Đăng kí đánh giá ngoài đội ngũ giáo viên.Error! Bookmark not defined.. - Khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học theo hướng Chuẩn hóa. - Bảng 2.2: Chất lượng giáo dục các năm học từ 2010 đến 2013. - Bảng 2.4: Cơ cấu và trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên. - Bảng 2.5: Thống kê độ tuổi của đội ngũ giáo viên từ năm 2010 đến 2013. - Bảng 2.6: Tổng hợp đánh giá xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên THPT Trần Nhân TôngError! Bookmark not defined.. - Bảng 2.8: kết quả khảo sát nhận thức của CBQL - ĐNGV về tác dụng xây dựng hệ tham chiếu cho các tiêu chuẩn, tiêu chí trong quản lý đội ngũ giáo viên. - Bảng 2.10: Nhu cầu về nội dung bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trần Nhân Tông nhằm đáp ứng Chuẩn. - Bảng 2.12: Kết quả xếp loại giáo viên từ năm học 2010 đến 2013. - Bảng 2.13: Ý kiến của CBQL, giáo viên THPT Trần Nhân Tông về hình thức đánh giá giáo viên THPT theo ChuẩnError! Bookmark not defined.. - Biểu đồ 2.3: Xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức của giáo viên. - Theo nghị quyết của Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 2 khẳng định: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và đã được xã hội tôn vinh”. - Chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn trong mục tiêu tổng quát đã nêu:. - “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo…đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”.. - Sau gần 30 năm đổi mới giáo dục, “chất lượng giáo dục có sự chuyển biến tích cực, lực lượng lao động được đào tạo đã và đang góp phần có hiệu quả vào sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội”. - Tuy nhiên, cùng những khiếm khuyết về hệ thống giáo dục, quy mô giáo dục nghề nghiệp, “chất lượng giáo dục còn nhiều yếu kém, bất cập, hiệu quả giáo dục còn thấp, chưa đáp ứng được yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghiệp phát triển đất nước…”.. - đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Để những giải pháp này đi vào hiện thực thì nhiệm vụ hàng đầu và quan trọng nhất là nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Lý luận và thực tiễn giáo dục khẳng định vai trò, vị trí quyết định của người thầy giáo trong sự nghiệp giáo dục – đào tạo. - Giáo viên là lực lượng chủ chốt của ngành Giáo dục, giáo viên quyết định chất lượng giáo dục đồng thời quyết định sự thành bại của sự nghiệp giáo dục và đào tạo. - Để quản lý đội ngũ giáo viên đạt hiệu quả, đồng thời giúp giáo viên tự đánh giá, xếp loại bản thân, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên các cấp, trong đó có Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học.. - Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Nhân Tông chưa đồng bộ, còn một số giáo viên chưa đạt chuẩn nghề nghiệp, một số giáo viên còn chậm đổi mới phương pháp, chưa tích cực tiếp cận các công nghệ, quy trình dạy học hiện đại. - Vì vậy, vận dụng chuẩn nghề nghiệp trong quản lý đội ngũ giáo viên vừa là yêu cầu, vừa là biện pháp quan trọng trong việc chuẩn hóa, nâng cao năng lực đội ngũ của nhà trường.. - Xuất phát từ những lý do trên, tác giả đã chọn và nghiên cứu vấn đề “Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Trần Nhân Tông – Hà Nội theo hướng chuẩn hóa”.. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất biện pháp Quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Nhân Tông – Hà Nội theo hướng Chuẩn hóa.. - Đặng Quốc Bảo(1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục. - Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1.. - Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Chỉ thị 40-CT/TW Về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. - Bộ Giáo dục- Đào tạo, Điều lệ trường Trung học phổ thông. - Bộ Giáo dục- Đào tạo, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học . - Bộ Giáo dục- Đào tạo, Tài liệu tập huấn “Thử nghiệm sáng kiến về quản lý trường trung học phổ thông trong những điều kiện khó khăn”, Hà Nội, 2007.. - Bộ Giáo dục- Đào tạo, Tài liệu triển khai Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, Nxb Đại học Sư phạm, 2010.. - Bộ Giáo dục- Đào tạo, Cẩm nang nâng cao năng lực và phẩm chất đội ngũ giáo viên.. - Chiến lƣợc phát triển Giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2012.. - Nguyễn Quốc Chí , Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu (2000), Những tư tưởng chủ yếu về giáo dục. - Nguyễn Đức Chính (2009), Chất lượng và quản lý chất lượng giáo dục đào tạo. - Nxb Giáo dục.. - Đặng Xuân Hải, Cơ cấu tổ chức và quản lý hệ thống giáo dục quốc dân. - Tập bài giảng lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục.. - Nguyễn Trọng Hậu, Đại cương khoa học quản lý giáo dục. - Hướng dẫn áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học vào đánh giá giáo viên, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, 2011. - Đặng Thành Hƣng, Quan niệm về chuẩn và chuẩn hoá trong giáo dục. - Trần Kiểm (2009), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chính, Chuẩn và chuẩn hoá trong giáo dục - Những vấn đề lí luận và thực tiễn. - Tham luận Hội thảo “Chuẩn và Chuẩn hoá trong giáo dục-Những vấn đề lí luận và thực tiễn”.Hà Nội 27/1/2005.. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Trọng Hậu, Lý luận quản lý và quản lý giáo dục. - Hồ Viết Lƣơng (2005), Chuẩn quốc gia về giáo dục phổ thông - thách thức lớn trong lí luận chương trình dạy học của giáo dục hiện đại. - Kỷ yếu Hội thảo chuẩn và chuẩn hoá trong giáo dục.. - Luật giáo dục (2005), Nxb Giáo dục, Hà Nội.. - Học viện quản lý giáo dục Hà Nội.. - Viện khoa học giáo dục- Vụ trung học phổ thông, Những vấn đề về chiến lược phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH- HĐH