- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP. - Khái niệm quản lý giáo dục. - Khái niệm đạo đức. - Giáo dục đạo đức. - Quản lý giáo dục đạo đức. - Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thôngError! Bookmark not defined.. - Mục tiêu giáo dục đạo đức. - Nội dung giáo dục đạo đức. - Phương pháp giáo dục đạo đức. - Hình thức giáo dục đạo đức. - Đánh giá kết quả giáo dục đạo đức. - Trường trung học phổ thông ngoài công lập trong hệ thống giáo dục quốc dân. - Học sinh trường trung học phổ thông ngoài công lập. - Các yêu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined.. - Những vấn đề đặt ra hiện nay trong giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông ngoài công lập. - Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trƣởng. - Vai trò của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong vấn đề quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh. - Nội dung quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trưởng. - Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH. - Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-xã hội và tình hình giáo dục trung học phổ thông của Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng NinhError! Bookmark not defined.. - Tình hình giáo dục của thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh. - Thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh. - Thực trạng đạo đức của học sinh THPT ngoài công lập. - Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập Error!. - Thực trạng sự phối hợp các lực lượng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh. - Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh của Hiệu trƣởng. - Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức. - Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined.. - Chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined.. - Kiểm tra đánh giá giáo dục đạo đức. - Đánh giá thực trạng và các yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập. - Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH. - Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh. - Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh của Hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh. - Nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm và nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. - Tăng cường tuyên truyền giáo dục đạo đức, pháp luật nhà nước cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinhError! Bookmark not defined.. - Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh. - Nâng cao hiệu quả tổ chức và chỉ đạo thực hiện giáo dục đạo đức. - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, đẩy mạnh hoạt động giáo dục truyền thống. - Phát huy hơn nữa vai trò xung kích, sáng tạo của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong giáo dục đạo đức cho học sinh. - Đổi mới và nâng cao hiệu quả của việc kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức học sinh. - Tổ chức tốt hơn nữa việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội để giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark not defined.. - Trong những năm tới cần tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức, ý thức công dân, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh… tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi và yêu cầu giáo dục toàn diện”. - Những năm vừa qua, so yêu cầu của việc phải nâng cao dân trí, bồi dƣỡng nhân lực, tiến tới phổ cập giáo dục trung học phổ thông nên hệ thống các trƣờng trung học phổ thông trong tỉnh Quảng Ninh nói chung và thành phố Cẩm Phả nói riêng không ngừng đƣợc mở rộng đặc biệt là hệ thống các trƣờng ngoài công lập. - Nhƣ vậy, nhìn chung các em học sinh ở các trƣờng ngoài công lập yếu hơn cả về học lực và đạo đức so với học sinh ở các trƣờng công lập. - Điều đó dẫn đến việc quản lý và giáo dục để học sinh tự giác, tích cực trong tu dƣỡng, rèn luyện đạo đức chính là nhiệm vụ hàng đầu, là nền móng để xây dựng nhà trƣờng ổn định và phát triển. - Bên cạnh đó, trong thực tế giáo dục của các nhà trƣờng ngoài công lập, sở dĩ các em học sinh chậm tiến bộ một phần do chƣa có các biện pháp quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức chƣa thực hiện một cách đồng bộ, toàn diện giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội, giữa các thầy cô và các tổ chức trong nhà trƣờng. - Đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm của nhà trƣờng còn trẻ cả về tuổi đời lẫn tuổi nghề nên kinh nghiệm giáo dục còn nhiều hạn chế, các biện pháp giáo dục đã áp dụng. - Vì vậy, đề tài: “Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” đƣợc lựa chọn nghiên cứu.. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trƣờng.. - Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông.. - Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.. - Hiện nay, hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh đã đạt đƣợc một số kết quả, song vẫn còn nhiều tồn tại do một số yếu tố chủ quan và khách quan. - Nếu đề xuất đƣợc những biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh một cách hợp lý và khả thi sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn Thành phố.. - Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trƣởng.. - Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trƣởng trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh và nguyên nhân thực trạng.. - Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trƣởng trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.. - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích - tổng hợp, hệ thống hoá… các tài liệu, các văn bản có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhƣ: Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nƣớc, Bộ Giáo dục và Đào tạo về công tác quản lý và giáo dục đạo đức cho học sinh.. - Phương pháp điều tra viết: nhằm tìm hiểu, khảo sát thực trạng công tác quản lý và giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả.. - Phương pháp quan sát: gồm quan sát các hoạt động giáo dục của nhà trƣờng, của tập thể học sinh, các hoạt động ngoại khoá nhằm tìm hiểu công tác tổ chức và quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: trên cơ sở tổng kết kết quả quản lý và giáo dục đạo đức học sinh hàng năm, kinh nghiệm thành công của các cán bộ quản lý trong lĩnh vực này để hoàn thiện và đề xuất các biện pháp quản lý và giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập.. - Những nội dung nào cần thiết để quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trƣởng?. - Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh nhƣ thế nào?. - Biện pháp nào có thể sử dụng để quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh?. - Luận văn làm sáng tỏ bản chất, nội dung và vai trò của giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thông, đặc biệt là học sinh ở các trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập.. - Luận văn nêu lên những giải pháp có tính khả thi nhằm đổi mới nội dung, hình thức, phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập.. - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập.. - Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.. - Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (1998), Các văn bản pháp quy về giáo dục và đào tạo, NXB Giáo dục - Hà Nội.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010. - NXB Giáo dục.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trung học phổ thông có nhiều cấp học.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Chỉ thị Số 2516/CT-BGDĐT, về việc thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí minh” trong ngành giáo dục và đào tạo.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 50/2007/QĐ-BGDĐT ngày29/8/2007, về công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trong các trường đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Giáo trình Triết học. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam . - Chính phủ (2000), Nghị định số 43/2000/NĐ-CP ngày 30/8/2000 về hoạt động khoa học và công nghệ trong các trường đại học, cao đẳng trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo.. - Phạm Khắc Chương và Hà Nhật Thăng (1997), Đạo đức học. - Phạm Khắc Chương - Trần Văn Chương (1999), Đạo đức học. - NXB Giáo dục – Hà Nội.. - Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.. - Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục và sự phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. - Phạm Minh Hạc (1986), Giáo dục và khoa học giáo dục. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đinh Thị Kim Thoa - Trần Văn Tính - Vũ Phương Liên (2010), Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh THPT. - Học viện Chính trị Quốc gia (2000), Giáo trình Đạo đức học. - Hồ Chí Minh (1983), Về đạo đức. - Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục đạo đức. - Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục. - Quốc hội (1998), Luật giáo dục năm 1998 34. - Quốc hội (2005), Luật giáo dục năm 2005. - Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn.. - NXB Giáo dục Hà Nội.. - Hà Nhật Thăng và Trần Hữu Hoan (2013), Xu thế phát triển giáo dục.. - Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội.