- KIỂM TRA BÀI CŨ MÔN TIẾNG ANH BẬC TIỂU HỌC. - Môn đào tạo: Sư phạm tiếng Anh. - Đảng và Nhà nước ta ngày một trú trọng và đầu tư cho giáo dục, đặc biệt là môn tiếng Anh.. - Trong những năm gần đây, Bộ GD&ĐT kết hợp với Hội đồng Anh (Brishtish Council) đầu tư đào tạo cho giáo viên tiếng Anh trên toàn quốc nhằm mục tiêu tới năm 2020 sẽ có đủ giáo viên đạt chuẩn giảng dạy và học sinh, đặc biệt là tất cả học sinh Tiểu học sẽ được học tiếng Anh 4 tiết/ 1 tuần.. - Trước kia, khi học sinh nghe giáo viên nói kiểm tra bài cũ là các em học sinh cảm thấy lo lắng và căng thẳng. - Trong những năm gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học, dạy học lấy học sinh làm trung tâm cùng với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã phần nào làm thay đổi cách thức và hình thức kiểm tra bài cũ của giáo viên.. - Môn tiếng Anh ở Bậc Tiểu học hiện nay vẫn còn là một môn học mới mẻ đối với các em học sinh. - Vì vậy, để tạo hiệu quả cho việc học tiếng Anh cũng như tạo sự yêu thích và hứng thú học tập cho các em, tránh gây áp lực cho học sinh trong quá trình kiểm tra bài cũ đòi hỏi người giáo viên phải có cách thức kiểm tra phù hợp. - vì những lí do trên mà tôi đã chọn “ Kinh nghiệm kiểm tra bài cũ môn tiếng Anh Bậc Tiểu học” làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm của mình.. - Mục tiêu của đề tại là kiểm tra đánh giá được mức độ học tập của học sinh nhưng không gây áp lực cho học sinh.. - Phát huy được khả năng sáng tạo và sự năng động trong học tập của học sinh.. - Làm cho học sinh yêu thích môn tiếng Anh, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.. - Chia sẻ kinh nghiệm đồng thời ghi nhận những góp ý từ đồng nghiệp nhằm đưa ra những kinh nghiệm tốt nhất để áp dụng trong dạy học tiếng Anh.. - Nhiệm vụ của đề tài là đưa ra nhưng hình thức kiểm tra bài cũ phù hợp và hiệu quả đối với học sinh.. - Đối tượng nghiên cứu của đề tài là các em học sinh khối 3 học theo chương trình SGK mới 4 tiết/ 1 tuần của trường TH. - Phạm vi nghiên cứu của đề tài là các em học sinh khối 3 của trường TH Đinh Tiên Hoàng.. - Để đạt được mục tiêu lớn đó thì ngay từ bậc Tiểu học học sinh phải được học tiếng Anh một cách bài bản và được đi đúng hướng.. - Học tiếng nói chung và học tiếng Anh nói riêng đòi hỏi một quá trình lâu dài và bền bỉ. - Việc tạo cho các em học sinh một nền tảng vững chắc với môn tiếng Anh cho các cấp học cao hơn là một trọng trách của các giáo viên tiếng Anh bậc Tiểu học, đòi hỏi mỗi giáo viên phải học hỏi, tìm tòi và sáng tạo rất nhiều để đáp ứng được mục tiêu đề ra là sau khi hoàn thành chương trình Tiểu học, các em học sinh có thể sử dụng tiếng Anh để giao tiếp một cách đơn giản.. - Đây là điều kiện tốt giúp giáo tôi thực hiện các thủ thuật kiểm tra bài cũ đối với học sinh khi có các trang thiết bị hỗ trợ.. - rất quan tâm tới việc dạy và học bộ môn tiếng Anh.. - Giáo viên tiếng Anh được tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ cũng như phương pháp giảng dạy từng bước tiếp cận với những phương pháp dạy học tiên tiến đáp ứng nhu cầu của thời đại. - Ban lãnh đạo nhà trường cũng luôn tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học tiếng Anh. - Nhà trường đã bố trí phòng học tiếng Anh riêng, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên tiếng Anh dạy học.. - Đội ngũ giáo viên tiếng Anh trẻ, nhiệt tình, hết lòng vì học sinh thân yêu.. - Ngoài ra các em còn tham gia vào các cuộc thi giải tiếng Anh qua mạng và giao lưu Olympic tiếng Anh tiểu học, phần nào đã giúp nâng cao chất lượng học sinh. - Học sinh được học môn tiếng Anh 4 tiết/ 1tuần giúp các em có nhiều thời gian thực hành trên lớp.. - Qua thực dạy bộ môn tiếng Anh ở Tiểu học, tôi nhận thấy một thực trạng chung là hầu hết học sinh chưa nhận thấy tầm quan trọng khi học môn tiếng Anh. - vẫn còn lơ là xem nhẹ bộ môn Tiếng Anh ở bậc Tiểu học nên trong quá trình học, các em vẫn chưa tập trung cao độ để bài học có kết quả cao.. - Một trong các thực trạng khó khăn chung nữa đó là mức độ tiếp thu của các em còn hạn chế, đặc biệt là trường tôi hơn 50% các em là học sinh dân tộc thiểu số, gia đình khó khăn nên việc quan tâm tới việc học của con em mình còn rất hạn chế, gây khó khăn cho giáo viên trong việc tạo hứng thú cho các em trong việc học tiếng Anh.. - Đặc thù một lớp học ở Việt Nam nói chung còn quá đông học sinh nên việc tập trung chú ý cũng như việc rèn luyện thực hành còn hạn chế.. - Mức độ tiếp thu của học sinh trong một lớp có sự khác biệt nên cũng gây khó khăn trong việc tổ chức các hoạt dộng dạy học.. - Khi vận dụng những kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy, tôi thấy học sinh chú ý hơn trong tiết học, các em yêu thích học tiếng Anh, từ đó chất lượng được nâng lên rõ rệt. - Trong tiết học, học sinh không còn sợ kiểm tra bài cũ mà hăng hái tham gia các hoạt động.. - Đề tài thể hiện rõ nét việc đổi mới phương pháp dạy học trong giảng dạy, phát huy có hiệu quả hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tối đa sự sáng tạo, năng động của học sinh.. - Đề tài rất phù hợp với tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh Tiểu học.. - Các em ngày càng thích thú học hơn, từ đó nâng cao chất lượng học bộ môn tiếng Anh.. - Học sinh lớp 3 và lớp được học tiếng Anh 4 tiết/ 1 tuần, đây cũng là một mặt mạnh cho việc áp dụng đề tài vì học sinh có nhiều thời gian để tham gia các hoạt động học tập, được thực hành nhiều hơn.. - Một số học sinh gia đình khó khăn, cha mẹ không nhắc nhở các em học tập ở nhà,đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số.. - Môi trường sử dụng tiếng Anh của các em còn hạn chế.. - Số học sinh ở một lớp học khá đông nên cũng phần nào gây khó khăn cho việc dạy và học.. - Trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, của địa phương và sự đồng tình của phụ huynh học sinh trong công việc.. - Sự nhiệt tình của giáo viên và sự chăm chỉ, nỗ lực của học sinh.. - Nhiều học sinh chưa có điều kiện tìm hiểu, học tập các kiến thức trên một số phương tiện truyền thông như mạng internet.. - Mức độ tiếp thu bài của học sinh khác nhau về trình độ nên khó khăn cho giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động dạy học.. - Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu làm việc và vấn đề quan hệ, giao lưu và hợp tác quốc tế ngày càng cao nên việc dạy và học môn tiếng Anh ngày càng được coi trọng là một vấn đề tất yếu. - Môn tiếng Anh được quan tâm ngay từ bậc học Tiểu học và có sự tham gia đồng bộ từ Bộ GD&ĐT cho tới Phòng GD&ĐT và cả trong nhà trường. - Chính vì nhu cầu học tiếng Anh mà nhiều cuộc thi đã được tổ chức, giúp các em hiểu sâu sắc hơn tầm quan trọng của việc học tiếng Anh cũng như nâng cao chất lượng học bộ môn này một cách đáng kể.. - Môn tiếng Anh được đầu tư trước hết là nguồn giáo viên( tất cả các giáo viên tiếng Anh đều được cử đi học nâng cao kiến thức cũng như phương pháp dạy học).. - Bên cạnh việc đầu tư về con người, việc giảng dạy môn tiếng Anh còn được đầu tư lớn về cơ sở vật chất và trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên tiếng Anh trong công tác giảng dạy. - đã cấp cho các trường Tiểu học tranh ảnh tự làm để phục vụ cho việc dạy sách tiếng Anh lớp 3 và lớp 4. - Đây là một việc chứng tỏ sự quan tâm sâu sắc của Phòng GD đối với chất lượng dạy và học bộ môn tiếng Anh.. - Tỉ lệ hơn 50% là dân tộc thiểu số tại trường TH Đinh Tiên Hoàng là một vấn đề khó khăn lớn cho việc dạy ngôn ngữ, đặc biệt là môn tiếng Anh. - Vì mức độ tiếp thu của học sinh trong một lớp có sự khác biệt rõ rệt nên khi tổ chức một số các hoạt động dạy học phù hợp với học sinh giỏi nhưng tôi lại có rất ít thời gian để kèm học sinh yếu.. - Những giải pháp và biện pháp được đưa ra trong đề tài nhằm mục đích trước hết là tạo cho các em học sinh càng ngày càng yêu thích học môn tiếng Anh, các em thấy được tầm quan trọng của việc học tiếng Anh từ đó có một cách học tiếng Anh một cách khoa học và hiệu quả.. - Phát huy được tính sáng tạo của học sinh, tạo sự tự tin trong giao tiếp và sử dụng tiếng Anh cho học sinh.. - Sau khi học xong chương trình tiểu học, các em học sinh có thể tự tin giao tiếp bằng tiếng Anh với những câu, những cấu trúc đơn giản, biết cách giao tiếp và thái độ giao tiếp đúng đắn, hiểu phần nào về văn hóa một số nước trên thế giới.. - Bên cạnh mục tiêu đối với học trò, đề tài cũng nhằm mục tiêu chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp, những người có chuyên môn đóng góp ý kiến, vì mục tiêu chung là đưa chất lượng dạy và học tiếng Anh của huyện. - Khi chọn trò chơi thì giáo viên cần xem xét kĩ trò chơi nào phù hợp với nội dung bài học, phải đảm bảo thông qua trò chơi này giúp cho học sinh củng cố được kiến thức đã học là gì? Giáo viên có thể áp dụng các trò chơi này để kiểm tra nhanh mức độ hiểu từ ngay sau dạy từ hoặc có thể đưa vào đầu hoặc sau mỗi bài học tùy thuộc vào nội dung của mỗi bài. - Với trò chơi này, học sinh có dịp “lục tung” tất cả các từ trong đầu mình, tránh quên từ lại có thể học thêm từ mới trong số các từ mà người bạn chơi tạo ra.. - Giáo viên chuẩn bị: Giáo viên có thể suy nghĩ và tìm những từ có các chữ cái có thể thành lập được các từ khác mà nằm trong nội dung học sinh đã học hoặc để kiểm tra vốn từ của học sinh.. - Jumbled words: Mục đích giúp học sinh viết lại từ đã học.. - Mục đích giúp học sinh ghép các từ tiếng Anh với tiếng Việt, câu hỏi với câu trả lời, nối 2 nửa câu với nhau hoặc tranh ảnh với cụm từ tương ứng,…. - Ví dụ 1: Học sinh lên bảng nối tranh với từ thích hợp. - Sau đó, dựa vào tranh tôi sẽ hỏi học sinh về cấu trúc lien quan.. - Ví dụ 2: Tôi yêu cầu học sinh lên bảng nối từ với câu thích hợp.. - Tôi gọi hai học sinh lên chơi trò chơi để kiểm tra từ mới hai học sinh đó. - Nhiệm vụ của học sinh là phải đập trúng từ đó nhanh và chính xác nhất.. - Thay vì gọi học sinh lên bảng, đứng trả lời các câu hỏi của giáo viên, tôi đưa ra câu hỏi dạng đối thoại hỏi học sinh. - Học sinh không lên bảng mà ở dưới lớp trả lời giống như đang trong tiết học.. - Sử dụng cách này, học sinh sẽ không có cảm giác mình đang bị kiểm tra bài cũ, từ đó sẽ không gây áp lực cho học sinh.. - Học sinh: I’m reading a book.. - Bằng cách này tôi kiểm tra được khả năng sử dụng cấu trúc ngữ pháp của học sinh.. - Bên cạnh việc đối thoại giữa giáo viên và học sinh, tôi còn có thể cho học sinh nói chuyện với nhau.. - Bằng cách này tôi có thể kiểm tra được cả hai học sinh mà không gây áp lực cho học sinh nào.. - Ngoài ra tôi có thể chiếu tranh lên bảng, yêu cầu học sinh nhìn tranh và trả lời câu hỏi.. - Học sinh: This is a bedroom.. - Tôi chiếu bài hội thoại lên bảng, gọi hai học sinh lên đóng vai, đọc lại bài hội thoại, sau đó cho học sinh hỏi câu hỏi liên quan đến nội dung bài hội thoại.. - Một học sinh sẽ đóng vai Linda, một học sinh đóng vai Peter đọc lại đoạn hội thoại trên. - Sau khi đã nghe các em học sinh đọc bài, tôi đưa ra câu hỏi lien quan để kiểm tra khả năng sử dụng mẫu câu của các em.. - Học sinh trả lời: I go to school at six thirty a.m.. - Áp dụng cách kiểm tra này, tôi có thể kiểm tra được kĩ năng đọc và kĩ năng nói của học sinh.. - Thực hiện có hiệu quả đề tài mang lại một giá trị khoa học to lớn, làm tiền đề cho các giai đoạn tiếp theo của việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường nói riêng và cũng là một tài liệu tham khảo bổ ích cho các giáo viên tiếng Anh nói chung.. - HS hứng thú học tiếng Anh hơn góp phần to lớn trong việc khích lệ các em tham gia các cuộc thi giải tiếng Anh trên internet cũng như tự tin hơn trong giao tiếp bằng tiếng Anh với cô giáo cũng như bạn bè.. - Kết quả của HS khi tham gia giải tiếng Anh trên internet cấp huyện năm học . - Học sinh không còn lo lắng khi cô giáo kiểm tra bài cũ mà rất hang hái tham gia các hoạt động.. - Trong việc dạy và học tiếng Anh cũng vậy, để đạt được thành công cần có sự kết hợp của cấp trên, nhà trường, giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh. - Tôi rất mong sự kết hợp giữa các nhân tố này luôn bền chặt và có hiệu quả nhằm mục tiêu đưa chất lượng HS học tiếng Anh ngày một nâng cao.. - Có tầm quan sát học sinh trong lớp tốt.. - Khuyến khích học sinh trong quá trình học.. - Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà sau mỗi tiết học.. - Trên đây là một số phương pháp cũng như những suy nghĩ của tôi trong quá trình dạy nghe tiếng Anh ở bậc tiểu học. - Tôi xin mạnh dạn nêu ra đây để góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học tiếng Anh trong trường tiểu học. - Qua quá trình nghiên cứu đề tài này tôi xin đề xuất một vài ý kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh cho HS tiểu học nói chung và việc góp phần giúp cho các em học sinh nghe tốt tiếng Anh nói riêng như sau:. - Sở GD nên thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn về việc tiếp cận phương pháp dạy học mới cho giáo viên tiếng Anh.. - Phòng giáo dục nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên môn theo từng cụm trường cho giáo viên tiếng Anh trên toàn huyện để chúng tôi có điều kiện trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy. - Bên cạnh đó, cần đầu tư trang thiết bị, phòng học cho bộ môn tiếng Anh trong toàn huyện, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học môn tiếng Anh.. - Ban lãnh đạo nhà trường cần quan tâm và tạo điều kiện hơn nữa cho giáo viên tiếng Anh về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.. - Tôi mạnh dạn nêu ra để hội đồng khoa học xem xét, bổ sung, góp ý kiến để tôi có thêm những kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.. - 2 English Teaching Methodology British Council 3 Tài liệu tập huấn GV tiếng Anh TH British Council