Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "Mô đun 2 môn Ngữ Văn"
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất , năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ Văn. phương pháp dạy học ựa trên dự án. Lựa chọn một bài học trong chương trình GDPT 2ሸ1m - môn Ngữ Văn.. Bài học truyền thuyết – Ngữ kiệu THÁNH GIÓNG – thời lượng 2 tiết + Lựa chọn, sử dụng PP, KTDH theo quy trình đã tìm hiểu..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ Văn?. phương pháp dạy học ựa trên dự án. Lựa chọn một bài học trong chương trình GDPT 2 1. môn Ngữ Văn.. Bài học truyền thuyết – Ngữ kiệu THÁNH GIÓNG – thời lượng 2 tiết + Lựa chọn, sử dụng PP, KTDH theo quy trình đã tìm hiểu..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã xây dựng (nộp trên LMS). Phân tích được kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã xây dựng b) Nhiệm vụ. Hoạt động 3.. Hoạt động 4.. Hoạt động 6.. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện mô đun 4. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Ngữ văn cho 1 khối lớp.. Kế hoạch dạy học và giáo dục. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp. Vì vậy mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường là 2. tổ chức thực hiện kế hoạch.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tâp và sự tiến bộ của HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?. Định hướng đánh giá trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn thể hiện trên mấy phương diện?. Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở thời điểm gần cuối hoặc cuối một giai đoạn học tập (cuối học kì, cuối cấp học) do cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tâp và sự tiến bộ của HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?. Định hướng đánh giá trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn thể hiện trên mấy phương diện?. Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở thời điểm gần cuối hoặc cuối một giai đoạn học tập (cuối học kì, cuối cấp học) do cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm 30 câu Ngữ Văn THPT Mô đun 3. Chọn đáp án đúng nhất. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?. Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.. Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.. Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.. Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.. Câu 2: Chọn đáp án đúng nhất.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Trình bày ngắn gọn định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Ngữ văn.. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn ngữ văn thể hiện trên 4 phương diện. Căn cứ đánh giá: Căn cứ đánh giá kết quả giáo dục trong môn ngữ văn là yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực dối với HS mỗi lớp học, cấp học quy định trong chương trình.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Vận dụng hình thức đánh giá định kì trong dạy học môn Ngữ văn. Đánh giá định kì thường thông qua các đề kiểm tra hoặc đề thi viết. Câu 2: ĐA 2: Đánh giá định kì cũng là đánh giá tổng kết Phương pháp KTĐG. Phương pháp đánh giá hồ sơ học tập Câu 1: Hồ sơ thành tích. Trong dạy học Ngữ văn, tôi đã sử dụng phương pháp đánh giá hồ sơ học tập bằng cách yêu cầu HS xây dựng hồ sơ học tập:. Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu hỏi 2: Vận dụng hình thức đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Ngữ văn. Đánh giá thường xuyên được tiến hành trong suốt quá trình dạy học và tích hợp với quá trình này. Phương pháp đánh giá thường xuyên bao gồm:. Phương pháp kiểm tra viết: Đây có thể coi là phương pháp rất quan trọng trong đánh giá thường xuyên trong dạy học Ngữ văn. Phương pháp đánh giá sản phẩm học tập: Trong dạy học Ngữ văn, phương pháp này rất cần thiết để đánh giá.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 16: Trình bày ngắn gọn định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Ngữ văn.. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn ngữ văn thể hiện trên 4 phương diện. Căn cứ đánh giá: Căn cứ đánh giá kết quả giáo dục trong môn ngữ văn là yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực đối với HS mỗi lớp học, cấp học quy định trong chương trình.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khi phân chia thời lượng trong kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn, giáo viên cần chú ý:. Điểm khác biệt về nội dung dạy học trong Chương trình môn Ngữ văn 2018 SO với Chương trình môn Ngữ văn hiện hành là. Kiến thức tiếng Việt và kiến thức văn học là một mục đích dạy học và có tính độc lập. Căn cứ quan trọng để lựa chọn xác định nội dung dạy học, phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học trong môn Ngữ văn là:
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường phát triển năng lực Ngữ văn của học sinh THPT?. Câu 24: Chọn đáp án đúng nhất. Sau khi tổ chức cho HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, GV đã sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây?. Câu 25: Chọn đáp án đúng nhất. Đối tượng nào sau đây KHÔNG tham gia đánh giá thường xuyên?. Học sinh. Câu 26: Chọn đáp án đúng nhất.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Yêu cầu cần đạt về năng lực ngôn ngữ đối với học sinh mỗi lớp học, cấp học được quy định trong chương trình môn Ngữ văn, chương trình môn Ngoại ngữ và được thực hiện trong toàn bộ các môn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm của mỗi môn học và hoạt động giáo dục, trong đó môn Ngữ văn và môn Ngoại ngữ là chủ đạo.. 2) Năng lực tính toán. Năng lực tính toán của học sinh được thể hiện qua các hoạt động sau đây:.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài văn và vai trò của chúng trong bài văn. (2) GV hướng dẫn HS xác định quy trình viết một bài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm.. Em hãy thử đề xuất quy trình viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. GV định hướng quy trình viết văn tự sự:. 3) Phác thảo dàn ý bài văn tự sự theo một chủ đề tự chọn + Hs lựa chọn một chủ đề: Một trải nghiệm đáng nhớ của em/ Đóng vai nhân vật kể lại câu chuyện.....
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Văn bản (1). BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”). Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm và trình bày sản phẩm nhóm [1].. Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua việc đọc và hoàn thiện phiếu học tập ở nhà [2].. Nêu được ấn tượng chung về văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” [3].. Tóm tắt văn bản một cách ngắn gọn [4].. Nhận biết được một số yếu tố của truyện đồng thoại trong văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” [5]..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm môn Tiếng Việt Mô đun 9. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt Mô đun 9 phần ôn tập. Chọn đáp án đúng nhất. Phát biểu nào sau đây Không đúng về “đọc hiểu hình thức” trong Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc của chương trình Ngữ văn 2018 (Tiếng Việt cấp Tiểu học):. đặc điểm, bố cục của một số loại văn bản thông dụng. Biết tóm tắt và nhận biết được những thông tin chính trong văn bản.. Chọn các đáp án đúng.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương án đánh giá: Sử dụng rubric đánh giá câu trả lời của học sinh Hoạt động 2: Khám phá kiến thức (45p). Mục tiêu . Tổ chức hoạt động học tập. Chuyển giao nhiệm vụ học tập. Câu 2: Bài thơ được viết theo thể thể nào? Em có nhận xét gì về ngôn ngữ được tác giả sử dụng trong bài thơ? Em hãy cho biết đề tài bài thơ?. Câu 3: Kể tên những bài thơ cùng thể loại mà em đã học? Em hãy so sánh ngôn ngữ bài thơ này với bài Bánh trôi nước?. Câu 4: Chiếc bánh trôi nước được tác giả miêu tả như thế nào?
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chuẩn bị của HS - Đọc văn bản “Vợ nhặt”. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG, BỔ SUNG KIẾN THỨC NỀN (15’) Mục tiêu của hoạt. Hoạt động của GV và. HS Tiêu chí đánh giá Hoạt động 1: Kích hoạt kiến thức nền + Bổ sung kiến thức nền (10’). Hoạt động 2: Tạo hứng thú đọc (5’). HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (90’) Thiết kế minh họa một hoạt động dạy học. Hoạt động của GV và HS Tiêu chí đánh giá Hoạt động 1: Tìm hiểu ấn tượng ban đầu về truyện (10’).
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù của học sinh 1) Năng lực ngôn ngữ. mỗi năng lực được thể hiện qua các hoạt động: nghe, nói, đọc, viết.. 2) Năng lực tính toán. Năng lực tính toán của học sinh được thể hiện qua các hoạt động sau đây:. Năng lực tính toán được hình thành, phát triển ở nhiều môn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm của mỗi môn học và hoạt động giáo dục. 3) Năng lực khoa học. Năng lực khoa học của học sinh được thể hiện qua các hoạt động sau đây:. 4) Năng lực công nghệ.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Gợi ý học tập môn Cơ sở lý luận mô đun 2. Hướng dẫn học tập môn Cơ sở lý luận mô đun 2. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý tiểu học Mô Đun 2. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 3. Mẫu giáo án minh họa môn Mỹ thuật mô đun 2 Tiểu học. Trên đây là nội dung chi tiết của Kế hoạch hành động cá nhân mô đun 2. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử dụng.. Các dạng bài tập Mô đun 2 - Tất cả các môn. Các dạng bài tập môn Toán Mô đun 2.