Tìm thấy 15+ kết quả cho từ khóa "Mô đun 3 môn ngữ văn"
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tâp và sự tiến bộ của HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?. Định hướng đánh giá trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn thể hiện trên mấy phương diện?. Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở thời điểm gần cuối hoặc cuối một giai đoạn học tập (cuối học kì, cuối cấp học) do cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tâp và sự tiến bộ của HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?. Định hướng đánh giá trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn thể hiện trên mấy phương diện?. Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở thời điểm gần cuối hoặc cuối một giai đoạn học tập (cuối học kì, cuối cấp học) do cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm 30 câu Ngữ Văn THPT Mô đun 3. Chọn đáp án đúng nhất. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?. Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.. Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.. Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.. Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.. Câu 2: Chọn đáp án đúng nhất.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Trình bày ngắn gọn định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Ngữ văn.. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn ngữ văn thể hiện trên 4 phương diện. Căn cứ đánh giá: Căn cứ đánh giá kết quả giáo dục trong môn ngữ văn là yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực dối với HS mỗi lớp học, cấp học quy định trong chương trình.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây?. ĐA 1: Phiếu đánh giá theo tiêu chí. Câu 25: Đối tượng nào sau đây KHÔNG tham gia đánh giá thường xuyên?. Câu 26: Trong dạy học môn Ngữ văn, để đánh giá sản phẩm của học sinh GV sẽ sử dụng công cụ đánh giá nào sau để đạt được mục đích đánh giá. Câu 28: Ở cấp độ quản lí nhà nước, kiểm tra đánh giá không nhằm mục đích nào sau đây?. ĐA 3: Đánh giá cung cấp thông tin phản hồi cho GV và HS…. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây ? ĐA 3: Rubric
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Định hướng sử dụng kết quả đánh giá để đổi mới phương pháp dạy môn Ngữ văn. Định hướng sử dụng kết quả đánh giá để đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn. Kết quả đánh giá =>. Câu 1: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?. ĐA 3: Đánh giá việc kiến thức, kĩ năng…. Câu 3: Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây?. ĐA3: Đánh giá đồng đẳng. ĐA 2: Mục đích của đánh giá thường xuyên. ĐA 4: Phạm vi đánh giá.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 16: Trình bày ngắn gọn định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Ngữ văn.. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn ngữ văn thể hiện trên 4 phương diện. Căn cứ đánh giá: Căn cứ đánh giá kết quả giáo dục trong môn ngữ văn là yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực đối với HS mỗi lớp học, cấp học quy định trong chương trình.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã xây dựng (nộp trên LMS). Phân tích được kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã xây dựng b) Nhiệm vụ. Hoạt động 3.. Hoạt động 4.. Hoạt động 6.. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện mô đun 4. Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Ngữ văn cho 1 khối lớp.. Kế hoạch dạy học và giáo dục. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp. Vì vậy mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường là 2. tổ chức thực hiện kế hoạch.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường phát triển năng lực Ngữ văn của học sinh THPT?. Câu 24: Chọn đáp án đúng nhất. Sau khi tổ chức cho HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, GV đã sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây?. Câu 25: Chọn đáp án đúng nhất. Đối tượng nào sau đây KHÔNG tham gia đánh giá thường xuyên?. Học sinh. Câu 26: Chọn đáp án đúng nhất.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một bài học trong môn Ngữ văn ở THCS được giới thiệu trong Nội dung 3 có gì khác so với quy trình hiện nay quý thầy/cô đang thực hiện ở trường phổ thông?. Dựa trên các YCCĐ đã xác định và ngữ liệu đã chọn, GV sẽ xác định các NL chung và PC chủ yếu có liên quan, có thể khai thác trên ngữ liệu đã chọn..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một bài học trong môn Ngữ văn ở THCS được giới thiệu trong Nội dung 3 có gì khác so với quy trình hiện nay quý thầy/cô đang thực hiện ở trường phổ thông?. Dựa trên các YCCĐ đã xác định và ngữ liệu đã chọn, GV sẽ xác định các NL chung và PC chủ yếu có liên quan, có thể khai thác trên ngữ liệu đã chọn..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khi phân chia thời lượng trong kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn, giáo viên cần chú ý:. Điểm khác biệt về nội dung dạy học trong Chương trình môn Ngữ văn 2018 SO với Chương trình môn Ngữ văn hiện hành là. Kiến thức tiếng Việt và kiến thức văn học là một mục đích dạy học và có tính độc lập. Căn cứ quan trọng để lựa chọn xác định nội dung dạy học, phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học trong môn Ngữ văn là:
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
HOẠT ĐỘNG 2.2 GVHDHS đọc hiểu nội dung chi tiết văn bản “Nhớ rừng”. (2) Nhận biết được thông điệp mà bài thơ muốn gửi đến người đọc. (3) Nhận biết được tình cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ bài thơ b. Nội dung: Tìm hiểu nội dung bài thơ và nghệ thuật của bài thơ.. Sản phẩm học tập: Phiếu bài tập đã hoàn thành của HS, câu trả lời của HS d. Nghệ thuật:. MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ. hỏi của PHT HS trả lời được 2/4 câu hỏi của PHT hoặc trả lời đúng được 3/4 câu hỏi nhưng nội dung trả lời sơ sài.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Tạo lập được đoạn văn về vấn đề xã hội rút ra từ tác phẩm hay nghị luận văn học về tác phẩm.. Học liệu: SGK, hình ảnh, clip về tác giả và tác phẩm. Liên hệ với thực tế đời sống để làm rõ thêm thông điệp tác giả gửi gắm trong tác phẩm.. Thiết kế clip giới thiệu Tô Hoài cùng những chia sẻ về tác phẩm Vợ chồng A Phủ. Thiết kế clip giới thiệu Tô Hoài cùng những chia sẻ về tác phẩm Vợ
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp ứng 1/3 yêu cầu của điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ. Đáp ứng 2/3 yêu cầu của điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ. Đầy đủ nội dung theo yêu cầu của điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ. NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI THƠ MỚI Ngữ liệu đọc: Nhớ rừng – Thế Lữ 1. Ngôn ngữ hàng ngày trong đời sống được nâng lên thành ngôn từ nghệ thuật - Nội dung đa diện, phức tạp, không bị gò ép trong những đề tài phong hoa tuyết.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Yêu cầu cần đạt về năng lực ngôn ngữ đối với học sinh mỗi lớp học, cấp học được quy định trong chương trình môn Ngữ văn, chương trình môn Ngoại ngữ và được thực hiện trong toàn bộ các môn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm của mỗi môn học và hoạt động giáo dục, trong đó môn Ngữ văn và môn Ngoại ngữ là chủ đạo.. 2) Năng lực tính toán. Năng lực tính toán của học sinh được thể hiện qua các hoạt động sau đây:.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Văn bản (1). BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”). Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm và trình bày sản phẩm nhóm [1].. Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua việc đọc và hoàn thiện phiếu học tập ở nhà [2].. Nêu được ấn tượng chung về văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” [3].. Tóm tắt văn bản một cách ngắn gọn [4].. Nhận biết được một số yếu tố của truyện đồng thoại trong văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” [5]..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm môn Tiếng Việt Mô đun 9. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt Mô đun 9 phần ôn tập. Chọn đáp án đúng nhất. Phát biểu nào sau đây Không đúng về “đọc hiểu hình thức” trong Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc của chương trình Ngữ văn 2018 (Tiếng Việt cấp Tiểu học):. đặc điểm, bố cục của một số loại văn bản thông dụng. Biết tóm tắt và nhận biết được những thông tin chính trong văn bản.. Chọn các đáp án đúng.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Gợi ý đáp án mô đun 3 môn Âm nhạc Giới thiệu môn học. Câu hỏi tương tác 1. Trả lời câu hỏi. Trước hết, mời quý thày cô hãy chia sẽ phản hồi của mình về câu hỏi về Mô đun 3.0 sau đây:. Mời thày/cô hãy liệt kê 03 nội dung trong Mô đun 3.0 – Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực mà thày/cô thấy là quan trọng nhất đối với việc kiểm tra, đánh giá môn Âm nhạc. Đánh giá thường xuyên: Về học tập, Về năng lực, phẩm chất,.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án tham khảo Mô đun 3 môn Đạo Đức. VnDoc xin chia sẻ các đáp án tự luận Mô đun 3 môn đạo đức đầy đủ nhất như sau:. Dựa vào hiểu biết của thầy cô về khung tiêu chí đánh gái năng lực môn đạo đức và ví dụ trên đây về đường phát triển năng lực, thầy/cô hãy phác họa đường phát triển năng lực của môn học Câu trả lời:. Biết đánh giá kết quả của bạn Vận dụng và học tập. Thầy/cô hãy nghiên cứu chương trình môn đạo đức lớp 2 hoặc lớp 3 để:.