- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông. - PPDH : Phương pháp dạy học. - QLGD : Quản lý giáo dục. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TRƢỜNG TIỂU HỌC. - Quản lý. - Chức năng quản lý. - Dạy học tiểu học. - Trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dânError! Bookmark not defined.. - CNTT và ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học. - Hiệu trưởng trường tiểu học. - Nội dung quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu họcError! Bookmark not defined.. - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. - Yếu tố thuộc về nhà quản lý. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC. - Vài nét về giáo dục tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Quy mô giáo dục. - Chất lượng giáo dục. - Thực trạng về hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học ở các trường tiểu học, huyện Đông Anh, TP Hà Nội. - Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ CB, GV của các trường tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Thực trạng nhận thức của đội ngũ GV tiểu học huyện Đông Anh với hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học. - Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT của đội ngũ GV trong dạy học Error!. - Thực trạng về công tác quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học của hiệu trưởng ở các trường tiểu học, huyện Đông Anh, TP Hà Nội. - Thực trạng nhận thức vai trò quản lý trong đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học. - Thực trạng mức độ thực hiện quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học. - Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học . - Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học của hiệu trưởng ở các trường tiểu học huyện Đông Anh, thành Phố Hà Nội. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI. - Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học ở các trường tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội. - Biê ̣n pháp 1: Nâng cao năng lực nhâ ̣n thức cho CB, GV tầm quan trọng của việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học. - Biện pháp 3: Tăng cường chỉ đạo hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học, đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT. - Biê ̣n pháp 4: Tăng cường đầu tư CSVC, đẩy mạnh công tác xã hội hóa, đảm bảo các điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT vào dạy họcError! Bookmark not defined.. - Biện pháp 5: Tăng cường thanh tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào dạy học, tổ chức thi đua khen thưởng. - Mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Thực trạng nhận thức về mức độ cần thiết phải ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên trong các trường tiểu học. - Thống kê thực trạng ưu thế của việc sử dụng CNTT trong dạy học tiểu học. - Thống kê thực trạng hạn chế của việc sử dụng CNTT trong dạy học tiểu học. - Thống kê trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT tại trường. - Thực trạng các mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học. - Thực trạng mức độ thực hiện của ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học. - 53 Bảng 2.10. - Vai trò của quản lý trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - 55 Bảng 2.11. - Thực trạng biện pháp xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học. - 57 Bảng 2.12. - Thực trạng tổ chức, chỉ đạo hoạt động hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học. - 60 Bảng 2.13. - Thực trạng biện pháp kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào dạy học. - 63 Bảng 2.14. - Thực trạng biện pháp về quản lý cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học. - 66 Bảng 2.15. - Thống kê thực trạng đánh giá hiệu quả của các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học người hiệu trưởng đang tiến hành hiện nay. - Bảng 2.16. - Thống kê mức độ ảnh hưởng của yếu tố thuộc về hiệu trưởng đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - 70 Bảng 2.17. - Thống kê mức độ ảnh hưởng của yếu tố giáo viên đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Thống kê thực trạng mức độ ảnh hưởng của yế tố môi trường đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Thống kê thực trạng những thuận lợi trong việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Thống kê thực trạng những khó khăn trong việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học. - Tính cần thiết các biện pháp mà nhà trường sẽ thực hiện nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học. - Tính khả thi các biện pháp mà nhà trường sẽ thực hiện nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học. - Thực trạng mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học. - Vai trò của quản lý trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học. - Thực trạng hiệu quả của các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học của hiệu trưởng đang tiến hành hiện nay. - Mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học. - Mối quan hệ giữa chủ thể quản lý và khách thể quản lý. - Quan hệ các chức năng quản lý. - Đặng Quốc Bảo, Tập bài giảng về Quản lý nhà trường dành cho lớp cao học Quản lý giáo dục.. - Nguyễn Thanh Bình (2006),Thực trạng và biện pháp nâng cao chất lượng sử dụng CNTT trong dạy học. - Bộ Chính trị (Khóa VIII), Chỉ thị số 58-CT/TW ngày về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT).. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Chỉ thị số 55/ 2008/CT-BGD&ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Toán và phương pháp dạy học toán ở tiểu học. - NXB Giáo dục.. - Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý. - Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam, Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020.. - Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam(2007), Nghị định 64/2007/NĐ-CP ngày 10/4/2007 của Chính phủ về ứng dụng CNTT trong hoạt động của cơ quan nhà nước.. - NXB Giáo dục Việt Nam.. - Tô Xuân Giáp (1997), Phương tiện dạy học. - Harold Knoontz, Cyrill O’donnell, Heinz Weihrich (1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý. - Phó Đức Hòa – Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT trong dạy học tích cực. - Đặng Vũ Hoạt – Hà Thế Ngữ (1988), Giáo dục học tập 1,2. - Đặng Thành Hƣng (tháng 9/2010), Bản chất của quản lý giáo dục. - Vƣơng Thanh Hƣơng (2007), Hệ thống thông tin quản lý giáo dục - Những vấn đề lý luận và thực tiễn. - Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức và quản lý trong giáo dục. - Trần Khánh (2007), Tổng quan về ứng dụng CNTT - Truyền thông trong giáo dục. - Tạp chí Giáo dục số 161.. - Đào Thái Lai (2006), Những yêu cầu đối với người giáo viên về ứng dụng CNTT trong hoạt động nghề nghiệp.Nghiên cứu khoa học số 5.. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề về lý luận và thực tiễn. - Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Nguyễn Trọng Hậu, Tập bài giảng về Lý luận Quản lý và Quản lý giáo dục.. - Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2006), Giáo dục học. - Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam,, Luật giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009.. - Trần Quốc Thành (2010), Khoa học quản lý đại cương. - UBND Thành phố Hà Nội (2012), Kế hoạch số 83/KH-UBND ngày 11/6/2012 về đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trong ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đến năm 2015.. - Phạm Viết Vƣợng (2009), Giáo dục học