- Hành vi ghi chép bài. - Chương 3: Một số yếu tố tác động đến hành vi học ngoại ngữ của học sinh. - quan tr ng của việc h c ngoại ngữ. - ả 3 Đ ủa h c sinh về lợi ích của việc h c ngoại ngữ. - ả H v t ểu xây dựng bài của h c sinh giờ ngoại ngữ. - ả H v ảng của h c sinh trong giờ h c ngoại ngữ. - ể đồ 3 H v t a ận với giáo viên khi có ý kiế k đồng tình trong giờ ngoại ngữ. - ể đồ Một số hành vi h c ngoại ngữ tại nhà của h c sinh THPT. - ể đồ T ời gian h c ngoại ngữ trung bình tại nhà của h c sinh. - ể đồ Một số hành vi h c thêm ngoại ngữ ngoài giờ lên lớp của h c sinh. - ưở đến hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh trung h c phổ thông hiện nay tại Hà Hội.. - quả h c tập, kết quả h c tập ngoại ngữ khác nhau. - H v đ ũ ột trong những hành vi h c tập của h c sinh.. - Hướng nghiên cứu hành vi học ngoại ngữ và những yếu tố t động đến hành vi học ngoại ngữ:. - Vì vậy, trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng kết hợ a ươ ứ đ tí v đ ượ để phân tích hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh trung h c phổ thông.. - Thấy được những yếu tố t động đến việc h c ngoại ngữ của h c sinh trung h c phổ thông hiện nay. - Phân tích hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh tạ t ường trung h c phổ thông trong giờ lên lớp (vào giờ tại lớp. - Đố tượng nghiên cứu: Hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh trung h c phổ thông hiện nay. - Câu hỏi 2: Thực trạng hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh trung h c phổ thông tại Hà Nội hiện nay ra sao?. - Câu hỏi 3: Những yếu tố nào t độngđến hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh trung h c phổ thông hiện nay?. - (Lớp ch n 1: h c ngoại ngữ nâng cao. - Hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh THPT Yếu tố chủ quan. - Hành vi h c ngoại ngữ trên lớp. - Hành vi h c ngoại ngữ oạ giờ trên lớp. - Khái niệm ngoại ngữ. - Hành vi sai lệch. - ngoại ngữ 1,8 0,0. - ngoại ngữ 4,5 0,0. - ngoại ngữ . - Hành vi học ngoại ngữ trong giờ học tạ trường của học sinh trung ọc p ổ thông. - Sự hứng th của h đối với giờ h c ngoại ngữ ở trên lớp có thể là một yếu tố t độ đến việc thực hiện hành vi h c tập của h c sinh. - Sa đ y, x đề cậ đến những dạng hành vi cụ thể của h c sinh trong giờ h c ngoại ngữ tại lớp có thể xảy ra.. - Khối thi môn ngoại ngữ. - Khối không thi ngoại ngữ. - Hành vi phát biểu xây dựng bài của học sinh giờ ngoại ngữ. - Hành vi. - Hành vi Đ ể trung ìn. - Hành vi tranh luận với giáo viên khi có ý kiến k ng đồng tình trong giờ ngoại ngữ(%). - Môn ngoại ngữ không phải chính. - tác, phản hồi lạ đối với giáo viên trong giờ ngoại ngữ. - Môn ngoại ngữ không là chính. - Môn ngoại ngữ là. - Môn ngoại ngữ là môn. - Môn ngoại ngữ không là. - Môn thi ngoại ngữ là chính. - Môn thi ngoại ngữ. - Hành vi nghe giảng của học sinh trong giờ học ngoại ngữ(%). - Sau đ y, x đề cậ đến hành vi sử dụng tài liệu trong giờ h c ngoại ngữ tại lớp của h c sinh.. - (2) H c/ làm bài môn khác trong giờ ngoại ngữ. - (3) Sử dụ đ ện thoạ d động trong giờ ngoại ngữ. - Môn ngoại ngữ là chính. - Mứ độ t ư ệ v y ao ơ o với hành vi h c/ làm bài tập môn khác trong giờ ngoại ngữ. - Hành vi học ngoại ngữ ngoài giờ học trên lớp của học sinh trung ọc p ổ thông. - Một số hành vi học ngoại ngữ tại nhà của học sinh THPT. - Nhiều Rất nhiều Môn ngoại ngữ là. - Môn ngoại ngữ không. - Phầ y x đề cậ đến ột số hành vi h c ngoại ngữ ngoài giờ trên lớp của h c sinh THPT: (1) H c/ôn bài theo nhóm. - (2) H c thêm tại trung tâm ngoại ngữ. - ểu đồ 2 8.Một số hành vi học thêm ngoại ngữ ngoài giờ lên lớp của học sinh(%). - Có sự khác biệt trong hành vi h c theo nhóm môn ngoại ngữ giữa nam và nữ.. - Có mối liên hệ ch t chẽ giữa hành vi h c ngoại ngữ vớ ườ ước ngoài và yếu tố khối thi của h c sinh. - ương 3: ột số yếu tố tác động đến hành vi học ngoại ngữ của học sinh. - (6) một số yếu tố cá nhân t đ ư t ế o đối với hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh.. - Nhóm yếu tố liên a đến khả ă ủa h c sinh trong nghiên cứu này không có sự ả ưở đến hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh.. - Việc h c ngoại ngữ sẽ giúp/khiến Mứ đ. - Câu 3: Đối với môn h c ngoại ngữ t o t ường bạn cảm thấy ư t ế nào?. - Hành vi học ngoại ngữ trên lớp. - P ươ ủa bạn trên lớp h c giờ ngoại ngữ ư t ế nào?. - Đ ột số v a đ y ủa bạn trong giờ h c ngoại ngữ?. - Hành vi Hoàn. - Một số hành vi khác. - H c/ làm bài môn khác trong giờ ngoại ngữ. - 123 h c ngoại ngữ. - Câu 6: T độ của bạ ư t ế nào trong giờ h c ngoại ngữ?. - Hành vi 1. - Hành vi học ngoại ngữ ngoài giờ trên lớp. - Hành vi Hoàn toàn. - Đế t ư v ệ để đ c sách phục vụ môn h c ngoại ngữ. - Đế t ư v ệ ượn sách phục vụ cho môn h c ngoại ngữ. - H c thêm ở trung tâm Ngoại ngữ 3. - Sự lựa ch n khối thi ả ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của bạn.. - Niề đa ở thích ả ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Thói quen h c ngoại ngữ ảnh ưở đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Môn ngoại ngữ là môn h c bắt buộ đ ều này ả ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ.. - M c đíc ọc tập ản ưởng đến hành vi học ngoại ngữ.. - Sự bắt buộc của cha mẹ có ảnh ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của h c sinh.. - G a đ tạo đ ều kiệ để bản thân có thể thực hiện hành vi h c ngoại ngữ thuận lợi.. - Sự kỳ v ng của a đ ả ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Đ ều kiện kinh tế a đ ảnh ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - a đìn ản ưởng tới hành vi học ngoại ngữ của bản thân.. - P ươ , t ức giảng dạy của thầy cô giáo ả ưởng nhiều đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Kỳ v ng của thầy cô giáo ảnh ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Thầy/ cô giáo – Bạn bè ảnh ưởng tới hành vi học ngoại ngữ của bản thân.. - Sự hỗ trợ của n à trường ảnh ưởng đến hành vi học ngoại ngữ của bản thân.. - Yếu tố thị trường ao động ảnh ưởng đến hành vi học ngoại ngữ của bản thân.. - Nội dung môn h c (quá) khó ảnh ưở đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Khả ă t ếp thu kiến thức, ghi nhớ tốt ả ưở đến hành vi h c ngoại ngữ.. - Mất gốc môn ngoại ngữ ả ưởng nhiề đến hành vi h c ngoại ngữ của bản thân.. - Thời gian dành cho môn ngoại ngữ không nhiều bằng các môn h c khác ả ưở đến hành vi h c ngoại ngữ. - Yếu tố cá nhân ản ưởng đến hành vi học ngoại ngữ của bản thân.