- XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC VỀ MẶT NGOÀI CHẤT. - HS : Học sinh. - TN : Thí nghiệm. - Sử dụng thí nghiệm trong dạy học Vật lý. - Đặc điểm của thí nghiệm Vật lý. - Vai trò của thí nghiệm Vật Lý. - Các chức năng của thí nghiệm trong dạy học Vật lý. - Các loại thí nghiệm được sử dụng trong dạy học Vật lý. - Xây dựng các thiết bị thí nghiệm. - Các thí nghiệm định tính về hiện tượng căng mặt ngoài. - Các thí nghiệm định lượng xác định lực căng mặt ngoài. - Các thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn. - Soạn thảo tiến trình dạy học các kiến thức về mặt ngoài chất lỏng có sử dụng các thiết bị thí nghiệm đã xây dựng. - Ưu điểm, nhược điểm các phương án thí nghiệm. - Qua đó xây dựng một số thiết bị thí nghiệm, và soạn thảo tiến trình sử dụng bộ thí nghiệm trong dạy học các kiến thức phần chất lỏng.. - Xây dựng một số thiết bị thí nghiệm cho các kiến thức về mặt ngoài chất lỏng Vật lý 10 THPT.. - Đưa ra các phương án xây dựng các thiết bị thí nghiệm để sử dụng trong dạy học các kiến thức về mặt ngoài chất lỏng.. - Chƣơng 2: Xây dựng và soạn thảo tiến trình sử dụng một số thiết bị thí nghiệm trong dạy học các kiến thức về mặt ngoài chất lỏng vật lý 10 THPT Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm.. - Sử dụng thí nghiệm trong dạy học Vật lý 1.4.1. - Sau đây là một số đặc điểm của thí nghiệm vật lý:. - Có thể lặp lại được thí nghiệm. - Thí nghiệm góp phần vào việc phát triển toàn diện học sinh. - Thí nghiệm là một bộ phận của các phương pháp nhận thức. - Các loại thí nghiệm được sử dụng trong dạy học Vật lý.. - Trong dạy học vật lí làm thí nghiệm là một hoạt động khá đặc trưng của bộ môn. - Thí nghiệm biểu diễn của thầy. - Trƣớc khi làm thí nghiệm:. - Khi làm thí nghiệm:. - Thí nghiệm thực tập của trò. - XÂY DỰNG VÀ SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH SỬ DỤNG MỘT SỐ THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC VỀ. - Xây dựng các thiết bị thí nghiệm.. - Các thí nghiệm định lượng xác định lực căng mặt ngoài.. - Các thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn.. - Thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn ở khe dạng nêm.. - Tên thí nghiệm.. - Mục đích thí nghiệm.. - Dụng cụ thí nghiệm.. - Tiến hành thí nghiệm.. - Các lưu ý về mặt kỹ thuật thí nghiệm.. - a) Mục đích thí nghiệm. - d) Tiến hành thí nghiệm:. - Các thí nghiệm định tính về hiện tượng căng mặt ngoài 2.1.2.1. - Có thể giới thiệu cho học sinh làm các thí nghiệm như các hình vẽ sau (hình 2.5). - d) Thiến hành thí nghiệm.. - Làm thí nghiệm với hai khung khác nhau. - Hình 2.14 d) Tiến hành thí nghiệm:. - Bố trí thí nghiệm như hình 2.15.. - Tránh chỗ bụi và gió khi tiến hành thí nghiệm.. - Với các thí nghiệm đó không chỉ giáo viên mà cả học sinh cũng có thể được thực hiện trong tiến trình dạy học. - Các thí nghiệm. - Soạn thảo tiến trình dạy học các kiến thức về mặt ngoài chất lỏng có sử dụng các thiết bị thí nghiệm đã xây dựng.. - GV cho HS tiến hành 2 thí nghiệm định lượng về lực căng mặt ngoài của chất lỏng.. - Mô tả được thí nghiệm về hiện tượng căng bề mặt. - Bộ dụng cụ thí nghiệm chứng minh các hiện tượng bề mặt của chất lỏng. - Học sinh. - Hoạt động 1: Thí nghiệm nhận biết hiện tượng căng bề mặt chất lỏng.. - Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Tiến hành thí nghiệm. - Dựa và thí nghiệm giới thiệu khái niệm lực căng bề mặt.. - Quan sát thí nghiệm do GV làm. - Thí nghiệm.. - Mô tả được thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn.. - Làm thí nghiệm vẽ ở hình 37.4 SGK. - Làm thí nghiệm. - Quan sát thí nghiệm. - 1.Thí nghiệm (hình 37.4. - Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Làm thí nghiệm. - Thí nghiệm 37.3 b SGK không thực hiện được. - -Quan sát thí nghiệm do GV làm.. - Tiến hành trước các thí nghiệm.. - Mục đích thí nghiệm?. - GV giới thiệu về dụng cụ thí nghiệm.. - Mục đích thí nghiệm. - Dụng cụ thí nghiệm Lực kế. - 150m Giá thí nghiệm.. - Thí nghiệm Thí nghiệm. - Dụng cụ thí nghiệm. - Tiến hành thí nghiệm (SGK. - GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm. - Một số dụng cụ thí nghiệm biểu diễn hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng bằng màng xà phòng.. - sát HS làm thí nghiệm.. - Làm thí nghiệm về hiện tượng căng bề mặt, lực căng bề mặt. - a) Thí nghiệm với màng xà phòng : SGK. - Một số thí nghiệm hiện tượng dính ướt và không dính ướt.. - Làm thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn.. - Làm thí nghiệm về đo các đại lượng.. - Học sinh:. - Quan sát HS tiến hành làm thí nghiệm.. - Làm thí nghiệm theo nhóm:. - Bố trí thí nghiệm.. - +Ghi kết quả thí nghiệm.. - Kiểm tra toàn bộ dụng cụ thí nghiệm.. - Kiểm nghiệm tính khả thi của tiến trình hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học phần kiến thức mặt ngoài chất lỏng với sự hỗ trợ của các phương án thí nghiệm đơn giản dễ làm.. - Đánh giá hiệu quả của tiến trình dạy học và các phương án thí nghiệm trong việc nâng cao chất lượng kiến thức và năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.. - chép về hoạt động của giáo viên và học sinh để đánh giá tính khả thi của tiến trình dạy học đã thiết kế, ưu nhược điểm của các phương án thí nghiệm đã xây dựng. - Phát phiếu khảo sát ý kiến của học sinh và giáo viên về các phương án thí nghiệm.. - Ưu điểm, nhược điểm các phương án thí nghiệm.. - So sánh 2 thí nghiệm 2.1.3.1 và 2.1.3.2:. - Phương án thí nghiệm trong sách giáo khoa có nh ng khó khăn chính sau:. - Nghiên cứu nguyên t c và kỹ thuật xây dựng các thí nghiệm trong dạy học bộ môn vật lí. - Đánh giá được nh ng ưu và nhược điểm của thí nghiệm trong dạy học vật lí.