- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ. - NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ. - CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN. - 12.1 Chất lượng. - 1.2.2 Đào tạo. - 1.2.3 Chất lượng đào tạo. - 1.2.4 Nâng cao chất lượng đào tạo. - 1.3 Nội dung lý thuyết cơ bản về nâng cao chất lƣợng đào tạo của các trƣờng Đại học, Cao đẳng. - 1.3.1 Vai trò của nâng cao chất lượng đào tạo. - 1.3.2 Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng đào tạo. - 1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạoError! Bookmark not defined.. - 1.4 Các mô hình quản lí chất lƣợng đào tạo. - 1.4.1 Quản lý chất lượng, và quản lý chất lượng đào tạoError! Bookmark not defined.. - 1.4.2 Các mô hình quản lý chất lượng đào tạo. - CHƢƠNG III: PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP. - 3.1 Giới thiệu khái quát về Trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp Thái Nguyên. - Quy mô và ngành nghề đào tạo. - 3.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo tại trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế Công Nghiệp Thái Nguyên. - 3.2.5 Công tác quản lý chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp Thái Nguyên. - 3.3 Đánh giá chung về chất lƣợng đào tạo của trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp. - CHƢƠNG IV: GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊNError! Bookmark not defined.. - 4.1 Mục tiêu, phƣơng hƣớng và chiến lƣợc trong việc nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng. - 4.1.1 Sứ mạng, tầm nhìn và các giá trị cốt lõi của trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp. - Giải pháp về xác định nhu cầu đào tạo. - Bồi dưỡng phát triển chất lượng đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.. - Giải pháp nâng cao chất lượng đầu vào . - 4.2.5 Tăng cường đổi mới chương trình nâng cao chất lượng giáo trình, tài liệu học tập. - Giải pháp nâng cao ý thức tự giác trong học tập của sinh viên. - Hình 2.2 : Đánh giá chất lƣợng theo hệ thống Châu Âu . - Hình 3.1: Cơ cấu tổ chức trƣờng Cao đẳng CN &KTCNError! Bookmark not defined.. - Bảng 3.1 : Kết quả thi đua khen thƣởng các tập thể, cá nhân cán bộ viên chức giai đoạn 2010 - 2015. - Bảng 3.3 Công tác tuyển sinh trong các năm. - Bảng 3.4 Kết quả phát triển đội ngũ cán bộ viên chức, hợp đồng lao động. - Bảng 3.4 bảng thống kê thâm niên công tác của giáo viên Error! Bookmark not defined.. - Bảng 3.5 Bảng thống kê tỉ lệ Giáo viên/ học sinhError! Bookmark not defined.. - Bảng 3.6 Trình độ đội ngũ quản lý và nhân viên nghiệp vụ. - Bảng 3.7 Danh mục các môn học đƣợc áp dụng phƣơng pháp dạy mới trong năm 2013 -2014. - Bảng 3.8 Kết quả học tập và rèn luyện của HSSVError! Bookmark not defined.. - Bảng 3.9 Tình hình cơ sở vật chất trƣờng Cao đẳng CN&KTCNError! Bookmark not defined.. - Bảng 3.10 Mức đầu tƣ cơ sở vật chất giai đoạn 2010 - 2015. - Bảng 3.12 tình hình giảm học sinh sau năm thứ nhấtError! Bookmark not defined.. - Bảng 3.13 Kết quả toàn khóa học 2010- 2013 và 2011- 2014. - Bảng 3.14 Cơ cấu, trình độ đội ngũ giáo viên 5/ 2015. - Bảng 3.15: Công tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ cán bộ, giáo viênError! Bookmark not defined.. - Bảng 3.16 : Mô tả kết quả trả lời phiếu thăm dò học sinh khoá 2012-2015. - Bảng 3.18 : Điều tra kỹ năng ngƣời lao động theo phiếu điều tra kỹ năng làm việc ngƣời lao động. - Bảng 4.1: Dự kiến tiền phụ cấp dạy xa và thanh toán thừa giờ cho giáo viên đến năm 2020. - Bảng 4.2 : Dự kiến số lƣợng phòng thực hành cần bổ sung đếnError! Bookmark not defined.. - Bảng 4.3 : Dự kiến một số máy móc thiết bị thực hành cần bổ sungError! Bookmark not defined.. - Bảng 4.4 : Dự kiến một số máy móc, thiết bị cần trang bị cho phòng học lý thuyết Error!. - Bảng 4.5: Dự kiến chi phí đầu tƣ cơ sở vật chất đến năm 2020Error! Bookmark not defined.. - CĐ Cao đẳng. - CN&KTCN Công nghệ và Kinh tế công nghiệp. - ĐH Đại học. - QLCL Quản lý chất lƣợng. - Đặc biệt trong những năm gần đây, nguồn lực con ngƣời không chỉ còn đánh giá đơn thuần thông qua các chỉ tiêu về thể chất mà còn đánh giá thông qua các chỉ tiêu về chất lƣợng nguồn nhân lực. - Và chất lƣợng nguồn nhân lực đang ngày càng thể hiện vai trò hết sức quan trọng trong quá trình phát triển ở bất cứ ngành nào, và ở bất cứ quốc gia nào.Chất lƣợng cuộc sống ngày càng nâng cao và do vậy thể chất con ngƣời cũng ngày càng phát triển đi lên theo hƣớng tích cực. - Ngoài việc đầu tƣ vào dinh dƣỡng để phát triển thể chất tạo tiền đề cho sự phát triển con ngƣời thì chúng ta còn đang quan tâm ngày càng nhiều đến trình độ của ngƣời lao động, nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực một cách toàn diện.. - Ở Việt Nam hiện nay, khi thể chất đã đƣợc nâng cao đáng kể, thì chúng ta đang hƣớng tới công tác đào tạo nguồn nhân lực, và tìm mọi cách nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực để đẩy mạnh công cuộc phát triển đất nƣớc theo hƣớng công nghiệp hóa, hiện đại hóa đồng thời cạnh tranh với các nƣớc trên thế giới.. - Bên cạnh những kết quả đạt đƣợc và những cơ hội phát triển thì sự bùng nổ về số lƣợng các trƣờng chuyên nghiệp lại bộc lộ nhiều hạn chế, đó là chất lƣợng, hiệu quả đào tạo còn thấp, bất cập và chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nƣớc.. - Thực tế trong những năm gần đây, hầu hết các trƣờng chuyên nghiệp đặc biệt là các trƣờng cao đẳng, các trƣờng dạy nghể chƣa thực sự chú trọng đến đầu ra của đào tạo mà chỉ cốt sao cho tuyển sinh cho thật nhiều, thậm chí. - Từ thực tế đó, có rất nhiều học sinh, sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trƣờng không thể đáp ứng đƣợc yêu cầu của công việc hoặc ít đƣợc vận dụng những kiến thức đã đƣợc trang bị với công việc thực tế hay ra trƣờng phải chấp nhận đào tạo lại hoặc làm trái ngành trái nghề đã đƣợc đào tạo trên ghế nhà trƣờng. - Những hạn chế trên đây xuất phát từ nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân cơ bản chính là xuất phát từ chất lƣợng đào tạo. - Chính vì vậy việc phân tích đánh giá thực trạng đào tạo nhằm đƣa ra các giải pháp để hoàn thiện và nâng cao chất lƣợng đào tạo ở các trƣờng cao đẳng trở thành nhiệm vụ cần thiết.. - Với mong muốn đóng góp một phần sức lực nhỏ bé của mình vào sự nghiệp phát triển của nhà trƣờng, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp Thái Nguyên". - Đề xuất các giải pháp và kiến nghị nâng cao chất lƣợng đào tạo tại trƣờng Cao đẳng Công Nghệ và Kinh tế Công nghiệp. - 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu. - Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về chất lƣợng đào tạo và nâng cao chất lƣợng đào tạo tại các cơ sở đào tạo.. - Phân tích đánh giá thực trạng chất lƣợng đào tạo tại trƣờng Cao đẳng Công Nghệ và Kinh tế Công nghiệp.. - Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo tại trƣờng Cao đẳng Công Nghệ và Kinh tế Công nghiệp.. - Chất lƣợng đào tạo là gì? Chất lƣợng đào tạo đƣợc phản ánh qua những chỉ tiêu nào?. - “Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học tại Việt Nam với yêu cầu hội nhập”. - Trung tâm khảo thí và kiểm định chất lƣợng Đào tạo, ĐHQG TPHCM. - “Mô hình và các tiêu chí đánh giá hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của AUN-QA”. - Kỷ yếu hội thảo xây dựng và đánh giá hệ thống đảm bảo chất lƣợng bên trong trƣờng đại học nhằm hình thành văn hóa chất lƣợng của nhà trƣờng.. - Kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học. - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo và nghiên cứu phát triển giáo dục 2006, Tài liệu tập huấn kiểm định chất lƣợng.. - Tài liệu kiểm định chất lƣợng.. - Đinh Tuấn Dũng “Vai trò của kiểm định chất lƣợng đối với đao tạo đại học”, Kỷ yếu hội thảo Vai trò của các tổ chức kiểm định độc lập trong kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học Việt Nam.. - Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. - Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.. - Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO &. - Đánh giá sự hài lòng của sinh viên về chất lượng đào tạo tại trường đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên. - Luận văn Quản lý giáo dục, Viện đảm bảo chất lƣợng Giáo dục, ĐHQG Hà Nội. - “Đánh giá chất lượng đào tạo từ góc độ cựu sinh viên trường Đại học Bách khoa TPHCM” Kỉ yếu hội thảo đảm bảo chất lƣợng trong đổi mới giáo dục đại học.. - Quy định tạm thời về kiểm định chất lượng đại học, ban hành kèm theo quyết định số 38/QĐ-BGDDDDT. - Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học ban hành kèm theo quyết định số 65/2007/QĐ- BGDĐT. - Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường ĐH, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp ban hành kèm theo quyết định số 76/2007/QĐ-BGDĐT. - Tài liệu kiểm định chất lượng. - Bàn về tiêu chí đánh giá chất lƣợng giáo dục đại học. - Nguyễn Qúy Thanh (2010), GDĐH, đảm bảo, đánh giá và kiểm định chất lƣợng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Nguyễn Qúy Thanh (2007), Giáo dục đại học, một số thành tố của chất lƣợng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Giáo dục đại học - Quan điểm và giải pháp. - Hà Nội:. - Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.. - “Hai cách tiếp cận trong đánh giá”Giáo dục đại học - Chất lượng và đánh giá. - Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.. - “Nghiên cứu về chất lượng đào tạo của khoa Kinh tế và quản lý theo mô hình chất lượng dịch vụ SERVQUAL”. - Báo cáo nghiên cứu khoa học trƣờng đại học Bách khoa Hà Nội