- Trung tâm nghiên cứu về Phụ nữ. - ĐÀO TẠO GIỚI TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC. - Ở VIỆT NAM. - Giáo dục và đào tạo về Giới được xem là một trong những biện pháp quan trọng nhằm xoá bỏ bất bình đẳng giới - ngay từ trong nhận thức. - Có sự mất cân bằng giữa hoạt động đào tạo về Giới trong xã hội và hoạt động đào tạo về Giới một cách chính quy trong trường ĐH dành cho SV. - Trên toàn quốc, chưa có sự liên thông về các chương trình đào tạo về Giới.. - ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU. - Thực trạng đào tạo về Giới trong các trường ĐH ở Việt Nam. - Mục tiêu nghiên cứu Chỉ ra thực trạng đào tạo Giới trong các trường ĐH ở Việt Nam hiện nay. - Đánh giá nhu cầu xây dựng chương trình đào tạo cử nhân khoa học về Giới cho những năm sắp tới.. - KHÁCH THỂ VÀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU. - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tài liệu Trưng cầu ý kiến Phỏng vấn bán cấu trúc. - ĐÀO TẠO GIỚI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐH. - Giới là môn khoa học liên ngành, được tiếp cận dưới nhiều góc độ.. - Đào tạo Giới ở trình độ cử nhân và thạc sĩ. - Nội dung đào tạo Giới đa dạng với rất nhiều môn học về Giới khác nhau. - Phương pháp giảng dạy về Giới là phương pháp cùng tham gia.. - Thời gian đào tạo linh hoạt. - SV có sự chủ động về thời gian học, lựa chọn môn học và ghi danh ở lớp học có giảng viên mình yêu thích.. - Xu hướng chủ đạo về Giới là xu hướng của nhiều trường ĐH. - NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO GIỚI Ở VIỆT NAM. - Thời kỳ thứ nhất Chuyên gia nước ngoài vào Việt Nam để tổ chức hội thảo, tập huấn. - Chuyên gia của Việt Nam được tài trợ để tham gia các hội thảo, lớp tập huấn, học tập và nghiên cứu ngắn hạn ở nước ngoài. - Thời kỳ thứ hai Thực hiện cương lĩnh hành động Bắc Kinh Cán bộ được cử đi đào tạo ở nước ngoài để hình thành đội ngũ chuyên gia có trình độ thạc sỹ và tiến sỹ về các lĩnh vực giới và liên quan đến giới. - Các chương trình, dự án, đề tài NC khoa học và NC thực tiễn theo quan điểm giới được triển khai một cách vừa sâu sắc vừa quy mô. - Quan điểm giới thực sự đã thấm nhuần trong triển khai các hướng nghiên cứu. - Thời kỳ thứ ba ( 2000 - nay): Thực hiện các mục tiêu phát triển thiên niên kỷ Kế thừa những thành tựu của hai thời kỳ trên Xu thế lồng ghép giới trong nghiên cứu khoa học, trong hoạt động của các chương trình, dự án phát triển ở mọi lĩnh vực, thuộc các bộ, ngành, địa phương trong cả nước. - ĐÀO TẠO VỀ GIỚI TRONG TRƯỜNG ĐH. - Đào tạo Giới ở VN khởi nguồn từ đào tạo về Phụ nữ học. - Trên toàn quốc, có tất cả 13 trường ĐH có khoa/ bộ môn đào tạo những môn học có liên quan đến giới, chiếm 9.35% trong tổng số các trường ĐH trên toàn quốc. - Việc đưa Giới vào giảng dạy trong các trường ĐH ở Việt Nam diễn ra dưới 3 hình thức. - Hình thức 1: đi theo sự phát triển của khoa học Giới và do đơn vị đào tạo nhận thức được ý nghĩa của Giới với chuyên ngành mình đang đào tạo. - Hình thức 2: mang tính trào lưu, chạy theo mode nhiều hơn là quan tâm đến chất lượng thực sự của môn học. - Hầu hết GV làm công việc giảng dạy những môn liên quan đến Giới đều đến từ những ngành đào tạo có rất ít mối liên hệ với Giới.. - Đào tạo Giới áp dụng cho cả 2 bậc đào tạo là đào tạo cử nhân và đào tạo thạc sĩ với tư cách là một môn học độc lập, thuộc khối kiến thức bắt buộc hoặc tuỳ chọn. - Môn học liên quan đến giới thường chỉ kéo dài 2 - 3 đơn vị học trình (30 - 45 tiết) và thuộc môn học có thể dễ dàng bị cắt bỏ (đối với các ngành học không chuyên. - Hoạt động đào tạo về Giới được giao cho các khoa Tâm lý học, Xã hội học, Công tác xã hội, Lịch sử hoặc chính trị.. - Xã hội học Giới Nhân học về Giới Phân tích Giới Tâm lý học Giới Giới và sức khoẻ. - Giới và phát triển. - Hạn chế: Không có sự liên thông trong đào tạo. - Không có giáo trình dạy về Giới. - Giảng viên dạy về Giới có sự chênh lệch khá lớn về trình độ làm chậm tiến trình phát triển khoa học về giới trong các trường ĐH ở Việt Nam.. - ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI HỌC VỀ VẤN ĐỀ. - ĐÀO TẠO GIỚI Thái độ của SV khi học về Giới Nội dung chương trình đào tạo Giới Phương pháp đào tạo về Giới Nhu cầu đào tạo Giới. - THÁI ĐỘ HỌC VỀ GIỚI CỦA SV. - Nhận thức: Hầu hết SV đều có nhận thức đúng về bản chất, đối tượng của khoa học Giới và cảm thấy ngạc nhiên (thậm chí sửng sốt) vì những tri thức về Giới mà họ được học. - Cảm xúc khi học về Giới: 82% SV cảm thấy thích thú trong những giờ học về giới, 18% cảm thấy bình thường và không có SV nào cảm thấy chán ghét với môn học. - 24% SV khác đánh giá chúng cũng bình thường như các môn học khác và chỉ có 1% nghĩ bầu không khí lớp học trong những môn học liên quan đến Giới tẻ nhạt.. - Thuận lợi khi học về giới: Tài liệu tham khảo phong phú. - Có sự yêu thích đối với môn học. - Có sẵn nền tảng kiến thức về Giới nhờ đã học một số môn liên quan trước đó. - Kiến thức về Giới gần gũi với đời sống. - Khó khăn khi học về Giới: Thời gian học ít. - Khả năng ngoại ngữ của SV còn hạn chế Tạo được bước chuyển biến trong nhận thức và thái độ của SV liên quan đến các giá trị xã hội về giới. - NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY VỀ GIỚI. - Nội dung kiến thức SV hài lòng nhất: Định kiến Giới Đặc thù Giới ở Việt Nam Vấn đề Giới trong một số lĩnh vực xã hội Các công cụ phân tích giới Cách thức lồng ghép Giới trong dự án. - PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO GIỚI. - Thuận lợi khi dạy về Giới GV có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu về vấn đề Giới SV đón nhận và yêu thích những môn học liên quan đến Giới. - Khó khăn khi dạy về Giới Thời gian học ngắn Không có chi phí mua văn phòng phẩm phục vụ các hoạt động Không nắm được động cơ và nhu cầu của người học. - NHU CẦU ĐÀO TẠO GIỚI. - SV đánh giá cao ý nghĩa của khoa học Giới đối với chuyên ngành chính mà họ được đào tạo Có hiểu biết về giới giúp SV thuận lợi hơn trong quá trình tuyển dụng vào các tổ chức phi chính phủ. - Nhu cầu đào tạo về Giới. - Đào tạo Giới qua những môn học chuyên biệt về Giới Tăng thời lượng môn học liên quan đến Giới. - GV cần được đào tạo bài bản về Giới. - Lồng ghép Giới vào nội dung của các môn học khác Lồng ghép nội dung các thuật ngữ khoa học về giới vào bài học. - GV phải nắm được kiến thức cơ bản về Giới. - GV biết điều tiết kiến thức về Giới một cách thích hợp. - Đào tạo Giới bằng cách phát triển thành một chuyên ngành đào tạo riêng cung cấp những chuyên gia trong lĩnh vực Giới. - Mở mã ngành đào tạo Giới. - Xây dựng khung chương trình đào tạo Giới. - Lồng ghép giới trong nghiên cứu khoa học ở trường ĐH