- Khái niệm Nghề - Đào tạo Nghề Khái niệm Nghề Khái niệm Đào tạo nghề 14 1.1.2. - Vai trò, ý nghĩa của đào tạo nghề 16 1.1.3. - Những khác biệt của công tác đào tạo nghề với các chương trình đào tạo khác. - 17 1.2 Đặc điểm và nội dung của công tác đào tạo nghề trong các trƣờng cao đẳng nghề. - 23 1.2.2.3 Mục tiêu và chương trình đào tạo Cơ sở vật chất, trang thiết bị Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo. - 80 3.1 Định hƣớng hoàn thiện công tác đào tạo nghề tại trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Điện Biên. - Các giải pháp cụ thể nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng Nghề Điện Biên. - Tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật, tập trung nguồn lực tài chính phục vụ cho công tác đào tạo 87 3.2.5. - Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo của xã hội. - Xây dựng mối liên hệ giữa Nhà trường với Doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo nghề đáp ứng được nhu cầu của xã hội. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác đào tạo nghề tại các trường cao đẳng nghề hiện nay. - Đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghê Điện Biên. - Cơ sở lý luận về công tác đào tạo nghề tại các trường cao đẳng nghề. - Thực trạng công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Điện Biên. - Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Nghề Điện Biên. - Luật Giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 đưa ra khái niệm đào tạo nghề nghiệp như sau. - Dạy nghề hiện nay có ba cấp trình độ đào tạo là sơ cấp nghề, trung cấp nghề và cao đẳng nghề. - 1.1.3 Những khác biệt của công tác đào tạo nghề với các chƣơng trình đào tạo khác. - Sự khác biệt của đào tạo chuyên nghiệp và đào tạo nghề. - Chương trình, mục tiêu đào tạo. - Mục tiêu và chương trình đào tạo (hàn lâm) lý thuyết nhiều hơn thực hành. - 1.2 Đặc điểm và nội dung của công tác đào tạo nghề trong các Trƣờng Cao đẳng nghề. - Đặc điểm của công tác đào tạo nghề trong các Trường CĐN *Đặc điểm của đào tạo nghề. - 18 - Đào tạo nghề là hình thành nhân cách người lao động mới. - Đào tạo nghề gắn liền với quá trình sản xuất. - Thiếu những điều kiện này, đào tạo nghề không thể đạt hiệu quả cao. - Đào tạo nghề là đào tạo thực hành sản xuất. - Đây là điểm khác biệt giữa đào tạo nghề với giáo dục phổ thông. - Các trình độ đào tạo: SCN,TCN và CĐN. - Bình quân mỗi trường CĐN đào tạo từ 15 đến 20 nghề. - Những nội dung của công tác đào tạo nghề trong các Trƣờng CĐN. - Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý đủ về số lượng, phù hợp với cơ cấu ngành, nghề và trình độ đào tạo. - Thực hiện hoạt động giảng dạy Giáo viên dạy nghề phải tổ chức dạy học phù hợp với nghề đào tạo và với từng đối tượng người học. - 1.2.2.3 Mục tiêu và chƣơng trình đào tạo. - Công tác quản lý mục tiêu chương trình đào tạo nghề nghiệp phải đáp ứng các yêu cầu sau đây: 27 - Thể hiện được mục tiêu đào tạo các trình độ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng. - quy trình xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng. - Quy mô đào tạo tối thiểu 700 học sinh, sinh viên đối với trường cao đẳng nghề công lập. - Phòng học lý thuyết, thực hành đáp ứng được quy mô đào tạo theo quy định. - Thiết bị dạy nghề Có đủ thiết bị dạy lý thuyết và thực hành phù hợp với nghề, trình độ và quy mô đào tạo. - 1.2.2.5 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo. - Đối với cơ sở đào tạo nghề phải thường xuyên tập huấn, bồi dường nâng cao công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập cho đội ngũ giáo viên. - ĐiTKM : Điểm tổng kết môn học, mô-đun đào tạo nghề thứ i. - n: Số lượng các môn học, mô-đun đào tạo nghề. - 1.3 Một số tiêu chí đánh giá công tác đào tạo nghề tại các Trƣờng CĐN. - Có kế hoạch đào tạo cho từng nghề, theo từng học kỳ, năm học. - Tiêu chí học tốt (Trình độ học sinh, sinh viên sau đào tạo): 100% học sinh tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ trung cấp đạt bậc 2 của tiêu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia. - phương pháp, hình thức đào tạo. - Hệ thống tiêu chí kiểm định chất lượng đào tạo nghề (1) Năng lực tổ chức quản lý (3 tiêu chí. - Năng lực đào tạo (3 tiêu chí. - Quy định về hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn & đào tạo kiểm định viên kiểm định chất lượng trường CĐN. - Yếu tố đào tạo. - Giáo viên và học sinh là trung tâm của quá trình đào tạo, cũng được coi là yếu tố đào tạo. - Phương pháp đào tạo là một yếu tố làm lên chất lượng đào tạo. - Trong thời gian tới Nhà trường đề ra các biện pháp quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo như sau. - Ba là: Xây dựng và phát triển chương trình đào tạo phù hợp mục tiêu đào tạo. - tạo mối liên kết giữa doanh nghiệp - Nhà trường và xã hội, trong nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho học sinh, sinh viên. - 45 KẾT LUẬN CHƢƠNG I Để nâng cao chất lượng công tác đào tạo nghề đã được khẳng định trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước. - Trường đã có những định hướng chiến lược cho sự nghiệp phát triển đào tạo nghề tỉnh Điện Biên. - phù hợp với ngành nghề, quy mô và trình độ đào tạo theo quy định của pháp luật. - chất lượng đào tạo. - Thực trạng công tác đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Điện Biên. - Bảng 2.5 Kết quả tuyển sinh 2013 đến 2016 ĐVT: người (Nguồn cung cấp: Phòng đào tạo. - Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng đào tạo và công tác tuyển sinh. - Chất lượng, số lượng đội ngũ giáo viên Đây là chủ thể của toàn bộ quá trình giáo dục – đào tạo của Nhà trường. - Bên cạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của giáo viên, đối với các cơ sở đào tạo nghề. - Việc này nhà trường cần phải chú trọng, quan tâm hơn để đáp ứng chất lượng đầu ra sau đào tạo. - Mặt đạt được + Nhà trường đã quan tâm đến việc phát triển đội ngũ giáo viên, công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trong thời kỳ mới, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề. - Mặt tồn tại + Số lượng đội ngũ giáo viên còn thiếu chưa tương xứng với quy mô, chức năng, nhiệm vụ đào tạo của nhà trường. - Tình hình triển khai, thực hiện mục tiêu, kế hoạch và chương trình đào tạo. - Việc triển khai xây dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo khá tốt. - Chương trình đào tạo còn chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế sản xuất. - 68 + Chương trình đào tạo còn nặng về lý thuyết mang tính hàn lâm. - dự án tăng cường năng lực đào tạo nghề giai đoạn 2003-2010. - Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo. - Thông qua đó để đánh giá chất lượng của mỗi học sinh, chất lượng hiệu quả đào tạo nghề. - Hoạt động kiểm tra đánh giá, kiểm định chất lượng đào tạo Nhà trường chưa sâu sát. - Đánh giá công tác đào tạo tại Trƣờng Cao đẳng Nghề Điện Biên. - Xưởng thực hành đủ tiêu chuẩn đáp ứng được yêu cầu thực hành theo chương trình đào tạo. - Phát triển quy mô đào tạo Tăng quy mô đào tạo trên cơ sở giữ vững uy tín và chất lượng. - Kiện toàn và phát triển tổ chức, bộ máy đáp ứng yêu cầu phát triển quy mô đào tạo. - Xây dựng kế hoạch tuyển sinh và nâng cao chất lượng đầu vào của người học, thực hiện tốt các chỉ tiêu đào tạo hàng năm được UBND tỉnh giao. - Nội dung của giải pháp: Chất lượng đầu vào của người học nghề tác động rất lớn đến kết quả đào tạo của nhà trường. - Từ đó cải tiến mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực. - Đổi mới công tác quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo và đổi mới phương pháp giảng dạy. - Mục tiêu đào tạo: Căn cứ vào mục tiêu đào tạo trình độ Cao đẳng nghề trong Luật Giáo dục nghề nghiệp, chương trình khung hiện hành. - Chương trình đào tạo chú trọng hình thành năng lực thích nghi của người lao động kỹ thuật được đào tạo. - Xây dựng hệ thống kiểm định từng nghề đào tạo theo tiêu chuẩn kỹ năng nghề, yêu cầu thực tế của thị trường lao động. - Tuy nhiên trong những năm qua việc đào tạo chuẩn giáo viên dạy nghề của nhà trường còn nhiều hạn chế. - Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo và giáo viên đủ về số lượng và có chất lượng toàn diện không ngừng được nâng cao, phù hợp với các yêu cầu phát triển của nhiệm vụ đào tạo của nhà trường. - Xây dựng và triển khai dự án “tăng cường năng lực đào tạo nghề hàng năm” cho đội ngũ CBQL. - Đổi mới phương pháp quản lý trong đào tạo. - bổ sung, điều chỉnh nội dung chương trình đào tạo phù hợp với công nghệ hiện đại và nhu cầu thị trường lao động. - Tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật, tập trung nguồn lực tài chính phục vụ cho công tác đào tạo. - Tăng cường mối liên kết giữa Nhà trường và Doanh nghiệp, cơ sở sản xuất kinh doanh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. - Xây dựng và thực hiện các chỉ tiêu về hiệu quả đào tạo. - Đổi mới công tác quản lý mục tiêu và nội dung đào tạo, chương trình đào tạo và đổi mới phương pháp giảng dạy. - Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo của xã hội, xây dựng mối liên hệ Nhà trường và Doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề đáp ứng được nhu cầu của xã hội. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (1995), Đánh giá thực trạng và đổi mới dạy nghề, Hà Nội. - công tác đào tạo dạy nghề và tiêu chuẩn chất lượng trường dạy nghề 2009, Nhà xuất bản Lao động, Hà Nội 4. - Tổng cục dạy nghề (2014), Đào tạo cán bộ tự kiểm định chất lượng trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, tháng 5/2014
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt