- CHẨU THỊ HỒNG LIÊN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT HÀ GIANG Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: CB150566 NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. - CHẨU THỊ HỒNG LIÊN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT HÀ GIANG Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: CB150566 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. - Dương Mạnh Cường HÀ NỘI - 2017 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang Tác giả luận văn: Chẩu Thị Hồng Liên Khóa : 2015B Người hướng dẫn: TS. - Dương Mạnh Cường Từ khóa: Chất lượng đào tạo Nội dung tóm tắt: a) Lý do chọn đề tài. - Luận văn được nghiên cứu mang tính thời sự cao, cần được giải quyết đối với khối trường trung cấp chuyên nghiệp. - Nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang là vấn đề liên quan đến sự tồn tại và phát triền của nhà trường. - là nhiệm vụ cấp bách của nhà trường trong giai đoạn hiện nay. - b) Mục đích nghiên cứu luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. - Mục đích nghiên cứu luận văn: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng chất lượng đào tạo hệ trung cấp chính quy trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang, tìm ra và đề xuất được những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang, nhằm thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng, hiệu quả nguồn nhân lực được đào tạo ở nhà trường, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực của đất nước nói chung và của Tỉnh nhà nói riêng. - Nâng cao chất lượng đào tạo tại trường là mục tiêu, nhiệm vụ cấp bách, trọng tâm của nhà trường trong giai đoạn hiện nay. - Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng đào tạo hệ trung cấp chính quy trường trung cấp kinh tế kỹ thuật Hà Giang. - Phạm vi không gian: Trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang là trường có nhiều hình thức đào tạo thuê địa điểm mở lớp tại trường: Hệ trung cấp chuyên nghiệp, hệ cao đẳng, hệ liên thông trung cấp lên cao đẳng, liên kết đào tạo hệ liên thông từ cao đẳng lên đại học, hay hệ cao học. - Luận văn chỉ đi sâu đánh giá và xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp do nhà trường phụ trách và chịu trách nhiệm hoàn toàn về nội dung và hình thức đào tạo. - Phạm vi thời gian: số liệu phân tích trong 5 năm từ c) Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Nội dung chính của luận văn gồm 3 chương: CHƯƠNG 1: Tác giả đã hệ thống hóa được những vấn đề hết sức cơ bản về chất lượng và chất lượng đào tạo. - các nội dung cơ bản đánh giá chất lượng 2 đào tạo. - Làm tiền đề cơ sở lý luận để phân tích thực trạng chất lượng đào tạo tại trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang trong chương 2. - CHƯƠNG 2: Tác giả đã trình bày, phân tích và làm rõ một số nội dung về quá trình hình thành và phát triển của trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang và phân tích, đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp chính quy trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang giai đoạn . - Chủ yếu đánh giá về các yếu tố như: Chương trình đào tạo. - Công tác tổ chức quản lý đào tạo trong nhà trường. - đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo. - chất lượng đào tạo theo quan điểm của người sử dụng lao động. - Bên cạnh đó chương 2 còn phân tích các nhân tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo tại trường như: Nhóm các yếu tố bên ngoài và nhóm các yếu tố bên trong. - Chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu về chất lượng đào tạo của nhà trường từ đó nhằm đưa ra các giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang trong nội dung chương 3 CHƯƠNG 3: Xác định các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo phù hợp với nhà trường mà từ đó tác giả đã lựa chọn và đưa ra một số giải pháp nhằm hoàn thiện các điểm yếu tồn tại trong nhà trường hiện nay. - Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang mà luận văn đề cập đến 5 giải pháp bao gồm: Giải pháp về chất lượng đội ngũ giáo viên. - giải pháp nâng cao chất lượng đầu vào tuyển sinh. - Giải pháp về cơ sở vật chất. - Giải pháp về chương trình đào tạo. - Hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo. - d) Phương pháp nghiên cứu Luận văn áp dụng các phương pháp nghiên cứu sau: Nhóm các phương pháp lý luận gồm: Phương pháp nghiên cứu các tài liệu, văn bản. - Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh. - Kết luận một số vấn đề chính của luận văn, nêu lên mối quan hệ của các giải pháp và chú ý trong khi vận dụng các giải pháp vào hoạt động thực tiễn của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt