- Đoàn Thị Thanh Phương (2010), Hoạt động ngoại khóa – Một hình thức dạy học hiệu quả dành cho sinh viên Địa lí trong học phần “Giáo dục vì sự phát triển bền vững”, Tạp chí Giáo dục, Số 246 kì 2, tr58-60.. - Đoàn Thị Thanh Phương (2019), Lựa chọn nội dung Tích hợp nội dung giáo dục phát triển bền vững trong dạy học Địa lí 10 - THPT, Kỷ yếu hội thảo Địa lí toàn quốc lần thứ 11, Nxb Thanh niên,Tr . - Đoàn Thị Thanh Phương (2020), Vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức dạy học tích hợp Giáo dục phát triển bền vững trong môn Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông, Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 4, quyển 65, tr. - Dạy học tích hợp là một trong những xu hướng phát triển chung của định hướng đổi mới giáo dục hiện nay, nó giúp cho người học thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập, thông qua đó hình thành và phát triển các khái niệm, kiến thức, kỹ năng, các năng lực hoạt động thực tiễn cần thiết.. - Do đó, việc dạy học tích hợp thông qua môn địa lí có rất nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện GDPTBV.. - Qua điều tra thực tế giáo viên (GV) ở trường phổ thông hiện nay còn chưa có sự hiểu biết đầy đủ, chưa quan tâm sâu sắc về dạy học tích hợp GDPTBV. - Vì vậy, hơn bao giờ hết, dạy học tích hợp GDPTBV trong môn địa lí là vấn đề cấp bách, cần thiết thực hiện trong nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.. - Xuất phát từ quan điểm trên, tác giả lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Tích hợp nội dung Giáo dục phát triển bền vững trong dạy học Đ a í trường Trung học phổ thông”.. - Nghiên cứu quy trình và các biện pháp tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy. - học Địa lí 10 nhằm nâng cao nhận thức, điều chỉnh thái độ, hành vi vì sự phát triển bền vững cho học sinh góp phần nâng cao vị thế và chất lượng dạy học môn Địa lí ở nhà trường phổ thông.. - Tổng quan cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10.. - Xác định những nguyên tắc và yêu cầu đối với việc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10.. - Xác định nội dung tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10.. - Xây dựng quy trình và biện pháp tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10.. - Thiết kế và tổ chức dạy học tích hợp GDPTBV một số bài học trong dạy học Địa lí 10.. - Nghiên cứu quy trình và các biện pháp tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT.. - Điều tra thực trạng việc tổ chức dạy học tích hợp nội dung GDPTBV của GV Địa lí đại diện cho các vùng miền khác nhau của Việt Nam: Thành phố Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Hải Dương, Yên Bái, Điện Biên, Lào Cai, Lạng Sơn, Hà Tĩnh, Bình Định, Gia Lai, Đồng Nai.. - Trên cơ sở kiến thức nền tảng đã được cung cấp, UNESCO đưa ra nhiều cách thức và tài liệu cụ thể về tích hợp GDPTBV vào trong chương trình dạy học phổ thông. - Những nghiên cứu về dạy học tích hợp GDPTBV Việt Nam. - Trên cở sở nghiên cứu và tìm hiểu các công trình đã ra đời, tác giả tiếp tục nghiên cứu trường hợp cụ thể về tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 tại Việt Nam.. - Quan điểm nghiên cứu: Quan điểm hệ thống, quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm, quan điểm dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, quan điểm giáo dục vì sự phát triển bền vững, quan điểm dạy học tích hợp, quan điểm thực tiễn.. - Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận của việc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT.. - Xác định được những yêu cầu và nguyên tắc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT.. - Xây dựng được quy trình tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT.. - Đề xuất được các biện pháp tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT.. - Tìm hiểu được thực trạng tổ chức dạy học tích hợp nội dung GDPTBV của GV Địa lí ở trường THPT.. - Thiết kế và tổ chức dạy học tích hợp nội dung GDPTBV một số bài học trong Địa lí 10 ở trường THPT. - Chứng minh được tính hiệu quả và khả thi việc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông hiện nay qua thực nghiệm sư phạm.. - Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tích hợp nội dung giáo dục phát triển bền vững trong dạy học Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông. - Quy trình và biện pháp tích hợp nội dung giáo dục phát triển bền vững trong dạy học Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông. - CƠ SỞ LÍ UẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG DẠ HỌC ĐỊA LÍ 10. - Bên cạnh sự đổi mới trong giáo dục, hàng năm Bộ Giáo dục và Đào tạo có công văn chỉ đạo thực hiện dạy học tích hợp và các nội dung: giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo. - Đổi mới phương pháp dạy học. - Các chiến lược đổi mới phương pháp dạy học là: Cải tiến và đổi mới phương pháp và kĩ thuật dạy học, sử dụng kết hợp các hình thức và phương pháp dạy học trong dạy học tích hợp GDPTBV.. - Khái niệm tích hợp và dạy học tích hợp 1.4.1.1. - Tích hợp. - Trong cuốn sách Dạy học tích hợp phát triển năng lực học sinh: “Tích hợp là sự hợp nhất, sự hòa nh p, sự kết hợp. - Dạy học tích hợp. - Dạy học tích hợp là “định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả năng huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng. - Mục tiêu của dạy học tích hợp - Phát triển năng lực người học. - Mức độ tích hợp nội dung iáo dục phát triển bền vững trong dạy học Địa lí 10. - Dạy học tích hợp GDPTBV trong dạy học địa lí 10 bao gồm các mức độ tích hợp sau: mức độ lồng ghép, liên hệ. - Ý nghĩa của việc tích hợp nội dung iáo dục phát triển bền vững trong dạy học trường phổ thông. - Tiết kiệm thời gian hơn khi tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí.. - Khả năng tích hợp nội dung iáo dục phát triển bền vững trong dạy học Đ a í. - Khi tích hợp kiến thức GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 cần cung cấp cho người học thấy rõ mối liên hệ giữa hệ thống sinh thái, kinh tế - xã hội hoặc mối liên hệ về môi trường, kinh tế, văn hóa, xã hội.. - Trong chương trình dạy học lớp 10, nhiều nội dung có khả năng tích hợp đó là: Bảo tồn hệ sinh thái, bảo tồn đa dạng sinh học, hiệu ứng nhà kính, nóng lên toàn cầu. - Việc tích hợp kiến thức GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 là việc làm cần thiết, khả năng tích hợp kiến thức như trên thể hiện rõ điều kiện thuận lợi khi tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí.. - Tác giả sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu các giáo viên Địa lí về thực trạng tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT. - Kết quả nghiên cứu thực trạng tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường T PT. - Nội dung khảo sát bao gồm các vấn đề cơ bản sau: Khả năng tiếp cận nội dung GDPTBV và thái độ của giáo viên Địa lí với dạy học GDPTBV, khó khăn khi tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT, nội dung GDPTBV, phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học GDPTBV, thiết bị dạy học GDPTBV.. - Các GV Địa lí đều có ý thức tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học. - Tác giả sử dụng phương pháp phỏng vấn bằng phiếu hỏi về thực trạng học tập tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT. - các phương pháp dạy học GV sử dụng trong dạy học GDPTBV. - Nguyên tắc tích hợp nội dung iáo dục phát triển bền vững trong dạy học Đ a í 0. - Các nguyên tắc tích hợp GDPTBV trong dạy học địa lí 10 bao gồm: Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu môn học, nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm, nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả của dạy học tích cực - dạy học tập trung vào người học, nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.. - êu cầu đối với việc tích hợp nội dung iáo dục phát triển bền vững trong dạy học Đ a í. - GV thiết kế giáo án linh hoạt, phù hợp với các hình thức dạy học khác nhau.. - GV cần tôn trọng và bám sát chương trình dạy học Địa lí lớp 10 THPT khi tích hợp GDPTBV, phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục dạy học định hướng phát triển năng lực người học.. - GV nên sử dụng các phướng pháp dạy học tích cực như: Phương pháp làm việc theo nhóm, dự án, dạy học giải quyết vấn đề, tình huống. - Cơ s để ựa chọn nội dung tích hợp PT V trong dạy học Đ a í Để tránh sự lựa chọn nội dung một cách chủ quan và áp dụng nguyên tắc GDPTBV một cách tùy tiện, sơ đồ mạng nhện là một công cụ phù hợp để việc tích hợp GDPTBV vào trong dạy học Địa lí hiệu quả hơn.. - Nội dung và đ a chỉ tích hợp PT V trong dạy học Đ a í Bảng 2.1. - Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp nội dung GDPTBV Bài/Chủ đề. - sự phát triển bền vững. - Các bước tiến hành dạy học tích hợp GDPTBV trong Địa lí 10 - THPT được khái quát theo sơ đồ sau đây:. - Sơ đồ quy trình tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông. - Xác định phương pháp, hình hình thức tổ chức, phương tiện dạy học tích hợp GDPTBV. - học tích hợp nội dung GDPTBV. - Tổ chức dạy học tích hợp nội dung GDPTBV. - Vận dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tích hợp iáo dục Phát triển bền vững trong môn Đ a í. - V n dụng phương pháp dạy học tích cực. - Để vận dụng bất kì một phương pháp nào vào dạy học điều đầu tiên phải quan tâm là mục tiêu, nội dung bài học. - Ngoài ra các em còn có cơ hội rèn luyện khả năng trình bày một vấn đề về GDPTBV, hay thể hiện quan điểm của mình trước lớp học, hoặc thuyết phục người khác cùng sống bền vững thì sử dụng một số phương pháp dạy học như: dạy học theo nhóm, kịch.. - Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí lớp 10 là: Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, phương pháp học tập hợp tác theo nhóm, phương pháp dạy học theo dự án, phương pháp thực địa, phương pháp đóng vai, phương pháp dạy học tình huống.. - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật khăn trải bàn, Kĩ thuật mảnh ghép, Kĩ thuật tranh luận.. - Mô h nh tích hợp nội dung iáo dục phát triển bền vững trong dạy học Đ a í. - Sơ đồ cây vấn đề để dạy học về môi trường và phát triển ở các nước phát triển và đang phát triển. - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học tích hợp nội dung PT V Đ a í . - Các phần mềm công nghệ mới hiện đang sử dụng góp phần đổi mới phương pháp dạy học: Phần mềm hỗ trợ giảng bài, phần mềm giúp học sinh tự học ở nhà, phần mềm thiết kế trình diễn PowerPoint và một số phần mềm có khả năng tích hợp với PowerPoint, phần mềm hỗ trợ xây dựng bài giảng điện tử, phần mềm tìm kiếm thông tin và tra cứu bản đồ thế giới, công nghệ kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm trên máy vi tính, quan hệ trao đổi giữa thầy và trò, học qua mạng E-Learning. - Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học tích hợp nội dung PT V Đ a í. - Kiểm tra đánh giá tạo cơ hội cho GV xem xét hiệu quả của việc cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà mình áp dụng.. - Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng tính hiệu quả và tính khả thi của việc tích hợp nội dung GDPTBV trong môn Địa lí 10 ở trường trung học phổ thông, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học Địa lí ở trường phổ thông.. - thiết kế bài kiểm tra dạy học tích hợp GDPTBV trong môn Địa lí lớp 10 về nhận thức, kĩ năng, thái độ người học.. - Nội dung thực nghiệm. - lớp ĐC dạy học như truyền thống, lớp TN dạy học tích hợp GDPTBV trong dạy học địa lí.. - Lớp TN: Thiết kế kế hoạch bài học tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10. - Lớp ĐC: GV sử dụng giáo án của lớp ĐC như các tiết dạy thông thường, không tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10.. - (1) Việc dạy học tích hợp nội dung GDPTBV ở nhà trường phổ thông nhằm lồng ghép những hiểu biết, kĩ năng, giá trị vào nội dung các môn học nhằm khích lệ sự thay đổi lối sống và hành vi, hướng tới một xã hội bền vững và công bằng với tất cả mọi người.. - Tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông được tiến hành theo một quy trình hợp lí, đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn, phù hợp với nội dung chương trình Địa lí ở nhà trường phổ thông. - cấu trúc hoàn chỉnh khi hướng dẫn dạy học Tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT.. - (2) Việc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 THPT đã được tiến hành nhưng chưa đều đặn, hiệu quả tổ chức phụ thuộc nhiều vào năng lực và kinh nghiệm của GV. - Ngoài lí do trên, yếu tố về thời gian, không gian, cơ sở vật chất…cũng là lí do khiến Tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT gặp khó khăn.. - (3) Thực nghiệm sư phạm đã chứng minh được tính hiệu quả và khả thi của việc tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 ở trường THPT, đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học Địa lí ở nhà trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực HS.. - Về tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Đ a í trung học phổ thông - Khi dạy học tích hợp GDPTBV, giáo viên cần căn cứ vào chương trình và những quy định của nhà trường và cơ sở quản lí để lựa chọn nội dung, thời điểm tiến hành cho hợp lí.. - Việc tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10, người giáo viên có thể liên kết với những môn học có chuyên môn liên quan và một số tổ chức như: Đoàn thanh niên, hội cha mẹ học sinh… để đạt được hiệu quả cao khi cho HS học tập ngoài môi trường thực tế.. - Về quản í và chỉ đạo dạy học tích hợp GDPTBV. - Các nhà nghiên cứu, các chuyên gia giáo dục cần quan tâm nghiên cứu, viết tài liệu chuyên sâu về tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí 10 làm tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy học và nghiên cứu.. - Để việc giáo dục những nội dung GDPTBV mang lại hiệu quả cao, ngay từ cơ sở đào tạo GV cần được dạy có hệ thống và rèn luyện khả năng tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí thường xuyên.. - Cần nhìn nhận đúng vai trò của tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí và tạo mọi điều kiện thuận lợi để khuyến khích giáo viên vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học cho học sinh phổ thông nhằm phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất cho người học.. - Ban giám hiệu, tổ chuyên môn cần khuyến khích giáo viên có kế hoạch dạy học tích hợp GDPTBV trong dạy học Địa lí xuyên suốt năm học nhằm mục đích rèn luyện có hệ thống các kĩ năng, thúc đẩy khả năng vận dụng sáng tạo hình thức tổ chức dạy học GDPTBV.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt