Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học tập đọc nhạc cho học sinh lớp 6 trường Trung học cơ sở Đức Trí, thành phố Đà Nẵng

- DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 6 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC TRÍ,.
- LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa .
- Thực tiễn hiện nay, việc dạy học môn âm nhạc ở Trường THCS Đức Trí , thành phố Đà Nẵng đã đạt được nhiều thành tích, Tuy nhiên trong số các phân môn âm nhạc nêu trên, đa số học sinh thích học hát nhất và còn ngại học đọc nốt nhạc trong bài tập đọc nhạc.
- Lý do là vì nhiều em không thuộc nốt nhạc, mặt khác, học sinh đọc nốt nhạc trong bài tập đọc nhạc chủ yếu theo kiểu học thuộc lòng, nên hầu như không thể tự đọc được cao độ, trường độ nốt nhạc trong bài tập đọc nhạc, dù rất đơn giản..
- Là giáo viên dạy môn Âm nhạc tại Trường THCS Đức Trí, mong muốn được góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc nói chung, phân môn Tập đọc nhạc nói riêng cho học sinh lớp 6, nên tôi lựa chọn đề tài: Dạy học tập đọc nhạc cho học sinh lớp 6, tại trường Trung học cơ sở Đức Trí, Thành phố Đà Nẵng, cho luận văn Cao học ngành Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc..
- Lê Anh Tuấn (2010), Phương pháp dạy học âm nhạc ở Trường Tiểu học &.
- Phương pháp dạy học Ký - Xướng âm trong đào tạo giáo viên âm nhạc phổ thông (2011), Nxb Âm nhạc do Trịnh Hoài Thu chủ biên..
- Nguyễn Quốc Bình (2013), Nâng cao chất lượng dạy học môn Nhạc lý phổ thông và Đọc - Ghi nhạc tại Trường Đại học An Giang, luận văn thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc..
- Hoàng Diệu Linh (2015), Nâng cao chất lượng dạy học môn Ký – Xướng âm cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Âm nhạc, Trường Đại học Hạ Long, luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc..
- Đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc nhạc cho học sinh lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí, Thành phố Đà Nẵng..
- Tìm hiểu, nhận xét, đánh giá về thực trạng dạy học TĐN..
- Xây dựng một số biện pháp dạy học phân môn TĐN..
- Các biện pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc cho HS lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng..
- Phạm vi nghiên cứu: dạy học phân môn Tập đọc nhạc cho HS khối lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng..
- Phương pháp nghiên cứu.
- Luận văn góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân môn TĐN cho HS lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng..
- Chương 2: Biện pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí – Đà Nẵng.
- Dạy học.
- Dạy học là quá trình hoạt động tương tác giữa người dạy và người học, trong đó người dạy truyền đạt kiến thức, kỹ năng cho người học, đồng thời người học chủ động, tích cực tự điều chỉnh hoạt động nhận thức của bản thân nhằm lĩnh hội kiến thức, kỹ năng để đạt được mục đích dạy học..
- Tập đọc nhạc.
- Có thể khái niệm về tập đọc nhạc là luyện tập đọc tên nốt nhạc theo đúng độ cao thấp, dài ngắn, mạnh nhẹ… được ký hiệu trên giấy hoặc một loại vật liệu nào đó..
- Biện pháp dạy học tập đọc nhạc.
- Tác giả Nguyễn Ngọc Quang trong tài liệu Lý luận dạy học đại cương, viết: “Biện pháp dạy học là cách thức làm việc của thầy và trò trong sự phối hợp thống nhất dưới sự chỉ đạo của thầy, nhằm làm cho trò tự giác, tích cực, tự lực đạt tới mục đích dạy học” [34.
- Từ các khái niệm nêu trên, chúng tôi có khái niệm: Biện pháp dạy học là cách thức tổ chức hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học đề ra.
- Biện pháp dạy học tập đọc nhạc là hệ thống cách thức tổ chức hoạt động dạy học tập đọc nhạc nhằm đạt mục tiêu đề ra..
- Cách thức tổ chức hoạt động dạy học tập đọc nhạc của thầy và trò, được tiến hành trong quá trình dạy học nhằm mục tiêu truyền đạt kiến thức và rèn luyện các kĩ năng..
- Hoạt động ngoại khóa là tổ chức giáo dục, dạy học ngoài giờ, ngoài chương trình chính khóa..
- Vai trò, ý nghĩa của môn âm nhạc và phân môn Tập đọc nhạc bậc Trung học cơ sở.
- Vai trò, ý nghĩa của môn Âm nhạc bậc Trung học cơ sở Trong quá trình dạy học âm nhạc diễn ra quá trình hình thành ở học sinh năng lực cảm thụ, hiểu, đánh giá, yêu thích và thưởng thức nghệ thuật âm nhạc.
- dạy học âm nhạc trong nhà trường hướng tới phát triển, làm phong phú tinh thần và nhân cách học sinh..
- Vai trò, ý nghĩa của phân môn Tập đọc nhạc với học sinh lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí.
- Vai trò, ý nghĩa của phân môn Tập đọc nhạc của dạy học phân môn Tập đọc nhạc ở Trường THCS nhằm giúp HS hiểu bản chất của tập đọc nhạc là quá trình khám phá giai điệu.
- Biết đọc bài tập đọc nhạc kết hợp đánh nhịp, gõ phách..
- Ứng dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong dạy tập đọc nhạc..
- Hiện nay, dạy học theo nhóm là phương pháp được áp dụng rộng rãi, mang tính phổ biến, có tác động tốt tới hiệu quả trong các tiết học tập của thầy và trò.
- Dạy học môn Âm nhạc nói chung, phân môn Tập đọc nhạc nói riêng ứng dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong dạy tập đọc nhạc sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học..
- Chương trình phân môn Học hát.
- Chương trình phân môn học hát lớp 6 gồm 8 bài..
- Chương trình phân môn Âm nhạc thường thức.
- Chương trình phân môn âm nhạc thường thức lớp 6 gồm 8 bài..
- Chương trình phân môn Nhạc lí và Tập đọc nhạc Nội dung phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, gồm 10 bài..
- Nhận xét về chương trình phân môn Tập đọc nhạc lớp 6 1.3.1.
- Mặc dù còn một số vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung nhưng về tổng quan nội dung chương trình phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, THCS được biên soạn khoa học, công phu..
- Khái quát về Trường Trung học cơ sở Đức Trí – Đà Nẵng và thực trạng dạy học phân môn Tập đọc nhạc tại Trường.
- Trường Trung học cơ sở Đức Trí - Đà Nẵng.
- Sơ lược lịch sử Trường Trung học cơ sở Đức Trí - Đà Nẵng - Được phép của Sở Giáo dục &.
- Đặc điểm khả năng âm nhạc của học sinh lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí.
- Thực trạng dạy học tập đọc cho học sinh khối lớp 6.
- Khi tiến hành dạy tập đọc nhạc, giáo viên âm nhạc ở Trường THCS Đức Trí đều thực hiện 7 bước lên lớp:.
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm bài tập đọc nhạc (vì bài tập đọc nhạc là bài hát hoặc trích đoạn bài hát)..
- Những ưu điểm và hạn chế trong phương pháp dạy học tập đọc nhạc lớp 6.
- GV đã sử dụng phương pháp tích hợp, lồng ghép các kiến thức nhạc lí vào tập đọc nhạc để HS dễ ghi nhớ hơn..
- Phương pháp dạy tập đọc nhạc mang tính dạy học thụ động, HS tuân theo lời dạy, thực hiện một cách máy móc theo sự hướng dẫn của giáo viên..
- Phương pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 6, THCS Đức Trí còn dựa vào đàn nhiều, dạy học theo kiểu đọc thuộc lòng..
- BIỆN PHÁP DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC LỚP 6, TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC TRÍ.
- Đề xuất điều chỉnh, bổ sung bài tập đọc nhạc lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí.
- Căn cứ đề xuất điều chỉnh, bổ sung bài tập đọc nhạc lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí.
- Điều chỉnh thứ tự các bài trong phân môn Tập đọc nhạc lớp 6.
- Thứ tự các bài tập đọc nhạc không thay đổi về thứ tự số tiết như: Tiết 4 có bài tập đọc nhạc số 1 hay Tiết 6, có bài tập đọc nhạc số 2….
- mà chỉ thay đổi các bài tập đọc nhạc ở các tiết học này..
- Bổ sung chương trình phân môn Tập đọc nhạc lớp 6.
- Trong nội dung đề xuất bổ sung chương trình phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, THCS Đức Trí, tôi bổ sung một số bản nhạc múa dân gian để giúp các em có thêm những bản nhạc vừa để học tập đọc nhạc, vừa để múa vui.
- Đây là những bản nhạc múa rất phù hợp để học tập đọc nhạc trong phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, như: Múa Cuộn thế, Múa Sạp..
- Nguyên tắc đổi mới phương pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc lớp 6.
- Các giờ học phân môn Tập đọc nhạc lớp 6 ở bậc THCS là sự tích hợp của kiến thức, kỹ năng với việc sử dụng các phương pháp dạy truyền thống và hiện đại..
- Những nguyên tắc đổi mới phương pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc.
- Sử dụng phương pháp dạy học trắc nghiệm..
- Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm 2.3.
- Đổi mới phương pháp dạy học tập đọc nhạc lớp 6 2.3.1.
- Đổi mới phương pháp dạy đọc tiết tấu.
- Đổi mới phương pháp dạy đọc cao độ.
- Những tiết học đầu của phân môn tập đọc nhạc với học sinh lớp 6, đầu cấp THCS, GV cần cho HS đọc chính tả âm nhạc như: son đen, la đơn, đố trắng….
- Đổi mới nội dung trong quy trình các bước dạy tập đọc nhạc Bước 1.
- GV sử dụng công nghệ thông tin trình chiếu trên màn hình bài tập đọc nhạc..
- Tìm hiểu bài tập đọc nhạc GV nêu những câu hỏi..
- GV đặt những câu hỏi như: bài tập đọc nhạc có mấy câu?.
- GV đặt câu hỏi: bài tập đọc nhạc là nhịp gì? Mỗi nhịp có mấy phách? Phách mạnh gõ ở đâu, phách nhẹ gõ ở đâu?.
- Dạy học theo kiểu dạy xướng âm ở các trường chuyên nghiệp ở mức độ sơ giản nhất: bước đầu có tư duy từ các bậc âm I, III, V – I, luận ra các bậc âm ở bậc II, IV, VI, VII..
- Tập đọc từng câu..
- Tập đọc cả bài..
- Vận dụng kĩ thuật thanh nhạc khi dạy học tập đọc nhạc - Những bài tập đọc nhạc trong chương chình phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, hầu hết đều trích đoạn từ những bài hát..
- Không chỉ khi ghép lời ca, mà trong khi dạy tập đọc các nốt nhạc trong bài tập đọc nhạc, cần vận dụng kĩ thuật thanh nhạc vào dạy học..
- Khi dạy học tập đọc nhạc những trích đoạn bài Ngày đầu tiên đi học (Tiết TĐN số 9) của Nguyễn Ngọc Thiện hay trích đoạn bài Con kênh xanh xanh (Tiết TĐN số 10) của Ngô Huỳnh áp dụng kiểu thở ngực dưới kết hợp thở bụng để luyện tập đọc nhạc, HS đọc cao độ chuẩn xác hơn, âm thanh đầy đặn hơn..
- Tổ chức giờ học tập đọc nhạc trong hoạt động ngoại khóa..
- Để nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc nhạc ngoài việc đổi mới hình thức, phương pháp dạy học trong giờ chính khóa, cần tổ chức giờ học tập đọc nhạc trong hoạt động ngoại khóa..
- Tổ chức dạy tập đọc nhạc giờ ngoại khóa ở Câu lạc bộ Âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng có tính thiết thực..
- Tổ chức theo hình thức học mà chơi, chơi mà học: đọc nhạc và múa các điệu múa dân gian..
- Sử dụng trò chơi trong dạy tập đọc nhạc ở giờ học tập đọc nhạc ngoại khóa..
- Để thay đổi không khí học tập, tạo hứng thú cho HS có thể áp dụng dạy học tập đọc nhạc thông qua trò chơi, đây cũng là một phương pháp áp dụng để hệ thống, củng cố kiến thức..
- Trò chơi luyện trí nhớ tên và trường độ nốt nhạc ứng dụng vào học tập đọc nhạc.
- Trò chơi luyện tai nghe cao độ nốt nhạc ứng dụng vào học tập đọc nhạc.
- Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng hiệu quả của việc đề xuất điều chỉnh, bổ sung nội dung chương trình và đổi mới phương pháp dạy học tập đọc nhạc cho HS lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng..
- Học sinh lớp 6 A, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng..
- Thực hiện các bước tiến hành theo quy trình dạy 01 tiết tập đọc nhạc với thời gian 45 phút.
- Sau khi hoàn thành phần học tập đọc nhạc trong 01 tiết, GV hướng dẫn HS vừa hát nốt nhạc và lời ca của bài tập đọc nhạc kết hợp với múa..
- Đổi mới quy trình các bước tiến hành và phương pháp dạy học tập đọc nhạc, ở giờ ngoại khóa âm nhạc lớp 6 A, Trường THCS.
- Đức Trí - Đà Nẵng đạt hiệu quả cao hơn những tiết dạy tập đọc nhạc trước đây..
- Là một giáo viên dạy môn Âm nhạc tại Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc nói chung, phân môn Tập đọc nhạc nói riêng, tôi nghiên cứu đề tài luận văn là Dạy học tập đọc nhạc lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí - Đà Nẵng.
- Đối với đối tượng học sinh lớp 6, phương châm dạy học trong luận văn được nêu rõ: Học mà chơi, chơi mà học..
- Không chỉ học sinh tham gia thực nghiệm, mà cả học sinh tham dự tiết học thực nghiệm đều thấy hình thức tổ chức và phương pháp dạy học rất phù hợp với môn học và dễ tiếp thu hơn.

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt