Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học hát cho học sinh lớp 4 trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thành phố Buôn Ma Thuột

- LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa .
- Phương pháp dạy học và phương pháp dạy hát.
- Vai trò giáo dục của âm nhạc và nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường.
- Vai trò giáo dục của âm nhạc.
- Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục của âm nhạc.
- Đặc điểm khả năng âm nhạc của học sinh lớp 4.
- Khả năng âm nhạc.
- Đặc điểm bài hát trong chương trình lớp 4.
- Về âm nhạc.
- Các biện pháp dạy học hát.
- Giáo dục âm nhạc được coi như một phương tiện hữu ích góp phần đưa giáo dục nhân cách tốt nhất cho các em ở trường tiểu học.
- Hoạt động giảng dạy âm nhạc đã có.
- Từ những lý do khách quan và chủ quan trên, chúng tôi chọn Dạy học hát cho học sinh lớp 4 Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, Thành phố Buôn Ma Thuột để thực hiện luận văn thạc sĩ chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc..
- Phương pháp dạy học âm nhạc, tập 1 (1994) của tác giả Ngô Thị Nam viết về phương pháp dạy học âm nhạc ở trường trung học cơ sở.
- Nội dung cuốn sách sẽ là cơ sở để GV tham khảo trong việc dạy học âm nhạc cho HS cuối cấp tiểu học [30]..
- Phương pháp dạy học Âm nhạc (2005) của hai tác giả Hoàng Long và Hoàng Lân, cuốn sách nghiên cứu cụ thể các phương pháp dạy học âm nhạc trong trường phổ thông.
- Đây là tài liệu hữu ích để áp dụng trong các tiết dạy học âm nhạc [27]..
- Phương pháp dạy học âm nhạc ở trường tiểu học và trung học cơ sở (2010) của Lê Anh Tuấn, nghiên cứu về dạy âm nhạc trong đó bao gồm dạy học hát.
- Phương pháp dạy học âm nhạc tiểu học (2013) của Nguyễn Thị Yến, là cuốn giáo trình của trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng.
- Bên cạnh các sách và tài liệu nêu trên còn có khá nhiều luận văn nghiên cứu về dạy học âm nhạc như:.
- Nâng cao chất lượng dạy học âm nhạc tại trường Tiểu học Kim Giang, Quận Thanh Mai, Hà Nội của Nguyễn Thu Quỳnh, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc năm 2015, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.
- Luận văn nghiên cứu các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học âm nhạc trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức, kiểm tra đánh giá các phân môn học hát, TĐN, phát triển kỹ năng ở trường tiểu học [40]..
- luận và phương pháp dạy học âm nhạc năm 2016, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.
- Luận văn nêu lên cơ sở lý luận và thực tiễn về tầm quan trọng của âm nhạc với HS tiểu học, từ đó đưa ra giải pháp nâng cao chất lượng dạy học hát cho HS [12]..
- Dạy học hát cho HS lớp 4 trường tiểu học Cẩm Quang, Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh của Dương Thị Mai, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc năm 2016, Trường Đại học sư phạm Nghệ thuật Trung ương.
- Dạy học phân ôn học hát khối lớp 5 trường Tiểu học Ban Mai - Hà Đông - Hà Nội của tác giả Lê Ngọc Tuyền, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc năm 2015, Trường Đại học sư phạm Nghệ thuật Trung ương [28].
- Nghiên cứu một số khái niệm liên quan của giáo dục âm nhạc trong nhà trường.
- đặc điểm khả năng âm nhạc của HS lớp 4 làm cơ sở lý luận..
- Chương 2: Biện pháp dạy học hát cho HS lớp 4.
- Để có thể xây dựng được biện pháp dạy học phân môn học hát cho HS lớp 4, chúng tôi thấy cần phải bắt đầu bằng việc giải thích rõ một số khái niệm có liên quan như: dạy học, quá trình dạy học, phương pháp dạy học âm nhạc....
- Dạy học.
- Quá trình dạy học.
- Phương pháp dạy học và phương pháp dạy hát 1.1.2.1.
- Phương pháp dạy học.
- Bàn về vai trò của ca hát trong giáo dục âm nhạc cho HS, trong cuốn Phương pháp dạy học âm nhạc của tác giả Ngô Thị Nam có viết:.
- Bằng cách sử dụng phương pháp dạy học hát phù hợp, GV là người tổ chức, định hướng giúp HS tiếp thu kiến thức âm nhạc một cách cụ thể, thông qua các hoạt động HS có thể chiếm lĩnh và tích lũy kinh nghiệm âm nhạc.
- Vai trò giáo dục của âm nhạc và nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường 1.2.1.
- Bản thân âm nhạc mang tính thẩm mỹ, nên dạy âm nhạc cho HS là hướng các em đến với cái đẹp.
- Khi tác động đến tâm hồn, âm nhạc đồng thời hình thành trong các em tình cảm đạo đức.
- Dạy học âm nhạc trong nhà trường, đồng thời cũng là giáo dục đạo đức bằng phương tiện của ngôn ngữ kết hợp với âm thanh..
- Có thể nói, vai trò của âm nhạc nói chung và dạy học hát nói riêng có vai trò quan trọng đối với việc góp phần giáo dục tâm lý cho HS.
- Đối với khối lớp 4, 5, ngoài phân môn học hát HS được học Tập đọc nhạc, kiến thức nhạc lý và một số hoạt động phát triển khả năng âm nhạc..
- Như vậy để thực hiện được mục tiêu, dạy học âm nhạc cần đạt được các nhiệm vụ sau:.
- Dạy học âm nhạc chính là đem đến cho các em sự thoải mái tinh thần, cân bằng về tâm lý.
- Muốn dạy học hát cho HS đạt được chất lượng cao, điều đầu tiên cần nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu âm nhạc.
- Thường xuyên cử GV chuyên trách tham gia các lớp tập huấn nâng cao năng lực giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học âm nhạc.
- Hai GV âm nhạc được đào tạo trình độ đại học sư phạm..
- Có thể thấy, các bài hát trong nội dung chương trình âm nhạc lớp 4 là khá phù hợp với đặc điểm giọng hát, tâm sinh lý và đảm bảo tính vừa sức với các em.
- Trong năm học để tìm hiểu thực trạng dạy học hát ở khối 4, chúng tôi đã tiến hành dự giờ ngẫu nhiên một số tiết âm nhạc.
- Có thể thấy, HS lớp 4 trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm yêu thích bộ môn âm nhạc.
- BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÁT CHO HỌC SINH LỚP 4 2.1.
- Về âm nhạc 2.1.1.1.
- Giai điệu chính là thành tố quan trọng để hình thành ngôn ngữ của âm nhạc.
- Lối tiến hành giai điệu các bài hát trong chương trình âm nhạc lớp 4 rất phong phú và linh hoạt.
- Trong âm nhạc có sự luân phiên các trường độ của âm thanh.
- Có thể nói, các bài hát sử dụng trong chương trình âm nhạc lớp 4 là phù hợp với giọng hát của HS lứa từ 9 đến 10 tuổi.
- Bài hát Bàn tay.
- Cái hay, cái đẹp trong ngôn ngữ âm nhạc còn được thể hiện qua các bài hát dân ca.
- Các biện pháp dạy học hát 2.2.1.
- Dạy học bài hát;.
- Giới thiệu bài hát.
- STT Bài hát Giọng gốc.
- Trong giáo dục và phát triển khả năng âm nhạc cho HS, GV cần có năng lực sư phạm, tìm hiểu và nắm được những kỹ năng hát cơ bản, từ đó giúp các em rèn luyện để có thể hát đúng, hát hay..
- Vì vậy, rèn luyện các kỹ năng ca hát ở mức độ đơn giản ngay từ nhỏ sẽ là tiền đề phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của các em.
- Đã từ lâu, sử dụng trò chơi âm nhạc trong dạy học là một phương pháp hữu hiệu đem lại sự hào hứng, tâm trạng vui tươi cho các em.
- Khi vận dụng trò chơi âm nhạc vào tiết học hát,.
- Trong luận văn chúng tôi đã tìm hiểu, làm rõ vai trò của âm nhạc, đặc điểm tâm sinh lý, khả năng âm nhạc và căn cứ vào thực trạng dạy học để đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học hát cho HS lớp 4 tại trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thành phố Buôn Ma Thuột..
- Để có một giờ học hát hiệu quả, GV cần nắm rõ đặc điểm của từng bài hát cụ thể như lời ca, giai điệu, tính chất âm nhạc.
- Phan Trần Bảng (2000), Phương pháp giảng dạy âm nhạc trong nhà trường phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội..
- Hoàng Long (Chủ biên, 2013) Hướng dẫn giảng dạy theo phương pháp dạy học tích cực môn âm nhạc lớp 4, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội..
- Hoàng Long (Chủ biên, 2013) Hướng dẫn giảng dạy theo phương pháp dạy học tích cực môn âm nhạc lớp 5, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội..
- Nguyễn Thu Quỳnh (2015), Nâng cao chất lượng dạy học âm nhạc tại trường Tiểu học Kim Giang, Quận Thanh Xuân, Hà Nội, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Hà Nội..
- Lê Anh Tuấn (2010), Phương pháp dạy học âm nhạc ở trường Tiểu học và THCS, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội..
- Nguyễn Thị Yến (2013), Giáo trình Phương pháp dạy học âm nhạc tiểu học, Trường Đại học Đà Nẵng, Nxb Đà Nẵng..
- Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc.
- 93 Phụ lục 2: Các bài hát trong chương trình âm nhạc lớp 4.
- 118 Phụ lục 6: Giờ học âm nhạc.
- 3 03 Ôn tập bài hát: Em yêu hòa bình.
- Kể chuyện âm nhạc: Tiếng hát Đào Thị Huệ.
- 5 05 Ôn tập bài hát: Bạn ơi lắng nghe.
- Ôn tập 3 bài hát: Trên ngựa ta phi nhanh;.
- Không dạy ôn tập bài hát Cò lả..
- 16 16 Ôn tập các bài hát.
- Một số hình thức trình bày bài hát.
- 25 25 Ôn tập 3 bài hát: Chúc mừng.
- Không dạy ôn tập bài hát Chim sáo..
- 33 33 Ôn tập các bài hát.
- Kế hoạch dạy học âm nhạc địa phương theo phân phối chương trình.
- 1 17 Học bài hát: Đến trường (dân ca Ê Đê).
- 31 Học bài hát: Chi ri ria (dân ca Ê Đê) 2 12 Câu chuyện âm nhạc: câu chuyện về.
- Học bài hát: Dòng suối buôn em (Từ Đức Minh).
- Câu chuyện âm nhạc: Y Moan - Nghệ sĩ của làng buôn.
- Học bài hát: Buôn Ma Thuột quê em (Huỳnh Ngọc La Sơn).
- Các bài hát trong chương trình âm nhạc lớp 4.
- Học bài hát : Lên nương I/ Mục tiêu:.
- Hát chuẩn xác bài hát.
- GV cho HS nghe bài hát mẫu..
- HS nghe mẫu cảm nhận giai điệu lời ca bài hát..
- của bài hát Lên nương..
- Phụ lục 6 Giờ học âm nhạc

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt