- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. - PHẠM VĂN THÀNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC QUÂN SỰ TẠI KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ NGHỀ NGHIỆP Hà Nội – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. - PHẠM VĂN THÀNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠ HỌC QUÂN SỰ TẠI KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. - NGUYỄN ĐẮC TRUNG Hà Nội –2017 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng- An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. - Nguyễn Đắc Trung Nội dung tóm tắt: a) Lý do chọn đề tài Giáo dục quốc phòng và an ninh cho SV là chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước ta nhằm trang bị cho SV những nội dung cơ bản về đường lối quân sự, quốc phòng và các kiến thức, kĩ năng quân sự cần thiết. - Do nhiều nguyên nhân khác nhau nên công tác GDQP-AN cho SV tại Trường ĐHBKHN còn bộc lộ một số bất cập, hạn chế. - Mặt khác, nhận thức của một bộ phận SV về vị trí, vai trò của công tác GDQP-AN chưa đầy đủ nên chất lượng học tập còn chưa được như mong muốn. - Việc nâng cao chất lượng công tác GDQP-AN nhất là dạy học quân sự đang trở thành yêu cầu cấp thiết nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nói chung, GDQP-AN nói riêng tại nhà trường. - b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Xây dựng luận cứ khoa học và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học quân sự cho SV tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu luận cứ khoa học và các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội. - c) Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả - Xây dựng cơ sở khoa học về nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. - Khảo sát và đánh giá thực trạng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. - Đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. - Kiểm nghiệm kết quả nghiên cứu. - d) Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Phân tích nghiên cứu các tài liệu, các văn bản, chủ trương, chính sách, các bài báo, tham luận. - có liên quan đến chất lượng dạy học, dạy học quân sự theo chương trình GDQP-AN. - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát thực trạng dạy học quân sự. - Xin ý kiến chuyên gia về một số nội dung đánh giá thực trạng dạy học quân sự và các biện pháp đưa ra về nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa GDQP - AN Trường ĐHBKHN. - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Tìm hiểu kết quả học tập quân sự và thái độ của SV Trường ĐHBKHN. - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng một số công thức toán học thống kê để xử lí kết quả nghiên cứu một cách định lượng nhằm rút ra những kết luận khoa học. - e) Kết luận Từ những nghiên cứu về lí luận nâng cao chất lượng dạy học quân sự cũng như khảo sát thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học quân sự, qua đó đã chỉ ra những thuận lợi, khó khăn cũng như nguyên nhân của những điểm mạnh, yếu của quá trình dạy học quân sự. - Tác giả đề xuất 7 biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại khoa GDQP - AN Trường ĐHBKHN. - Các biện pháp đề xuất tác động đến chất lượng dạy học như đội ngũ giảng viên, phương pháp giảng dạy, sinh viên, công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ học tập môn học. - Qua kiểm chứng, cả 7 biện pháp đề xuất đều được cán bộ quản lí và giảng viên của Khoa đánh giá là rất cần thiết và có tính khả thi cao. - Nếu công tác tổ chức tốt, đồng bộ của các biện pháp nêu trên và có được sự đồng thuận cao của các tổ chức trong đơn vị thì sẽ nâng cao được chất lượng giảng dạy môn học GDQP-AN.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt