Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Chất lượng dạy học quân sự"
311419.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHẠM VĂN THÀNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠ HỌC QUÂN SỰ TẠI KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. Khái niệm về chất lượng, chất lượng dạy học và chất lượng dạy học quân sự . Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học quân sự . Mục tiêu dạy học quân sự . Nội dung dạy học quân sự .
311419-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.
000000297149-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu Xây dựng luận cứ khoa học và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên Trường Đại học Bách khoa Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học và chất lượng đào tạo chung của nhà trường. Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quản lý hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên tại Khoa GDQP – AN, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội.
000000297149.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng luận cứ khoa học và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên Trường Đại học Bách khoa Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học và chất lượng đào tạo chung của nhà trường. 3 2.2 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu - Về lý luận: Kết quả nghiên cứu góp phần phát triển lý luận quản lý hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng nói riêng và tại Khoa Giáo dục QP-AN -Trường Đại học Bách khoa Hà
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý. chất lượng tổng thể. Trường Đại học Giáo dục.
000000273785-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Hoàn thiện quá trình dạy học phần Kỹ thuật điện ở trường THPT Tam Đảo, Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Nên việc “Hoàn thiện quá trình dạy học phần Kỹ thuật điện ở trường THPT Tam Đảo – Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng dạy học” là việc làm cần thiết, đáp ứng hoạt động dạy học ở các phổ thông trong thời kỳ mới.
000000254487.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các yếu tố liên quan trực tiếp đến nội dung đào tạo. 20 1.2.4 Quá trình dạy học thực hành. 21 1.2.5 Các phương pháp dạy học thực hành. 24 1.3 Chất lượng dạy nghề. 26 1.3.1 Khái niệm chất lượng. 26 1.3.2 Chất lượng giáo dục đào tạo. 27 1.3.3 Chất lượng dạy nghề. Ý nghĩa của chất lượng. Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo. 30 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng dạy học thực hành. 31 1.4.1 Chất lượng đầu vào học sinh. Hoạt động đào tạo của Nhà trường.
310519.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Điện tử tương tự- Điện tử số tại trường Đại học Công Nghiệp Quảng Ninh. 3 CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KỸ THUẬT. Quá trình dạy học và mối quan hệ giữa dạy và học. Chất lượng dạy học. Một số vấn đề về dạy học kỹ thuật. Bản chất, nhiệm vụ và quy luật của quá trình dạy học. Nội dung của việc nâng cao chất dạy học môn Điện tử tương tự- điện tử số. Mục tiêu dạy học. Nội dung dạy học.
310519-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài: “Nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Điện tử tương tự - điện tử số tại trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh”. Nhận thức rõ vai trò của giáo dục với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ X đã khẳng định "Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa c) Nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1. Cơ sở lý luận dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường dạy nghề Trong chương này, tác giả luận văn đã nghiên cứu những khái niệm cơ bản (dạy học, quá trình dạy học, chất lượng, chất lượng dạy học).
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa c) Nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1. Cơ sở lý luận dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường dạy nghề Trong chương này, tác giả luận văn đã nghiên cứu những khái niệm cơ bản (dạy học, quá trình dạy học, chất lượng, chất lượng dạy học).
297504.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận luận văn có cấu trúc gồm: Chương 1 Cơ sở lý luận của dạy học thực hành và chất lượng dạy học thực hành Chương 2 Thực trạng chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa Chương 3 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành tại trường CĐNCN Thanh Hóa.
000000254487-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn môn Điện dân dụng, trước hết cần trú trọng các biện pháp về quản lý, sử dụng hợp lý điều kiện cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giáo viên
297504-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
trạng chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa Chương 3 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành tại trường CĐNCN Thanh Hóa.
000000296120-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
lượng dạy và học quân sự tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.
000000273310.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các nguyên tắc cơ bản chỉ đạo việc xây dựng nội dung dạy học và các phương hướng hoàn thiện nội dung dạy học. Các nguyên tắc chỉ đạo việc xây dựng nội dung dạy học. Các phương hướng hoàn hiện nội dung dạy học. Đổi mới nội dung dạy học. Về kế hoạch dạy học. Các khái niệm cơ bản về chất lượng, chất lượng dạy và học. Quan niệm về chất lượng. 29 1.4.2 Chất lượng dạy và học(chất lượng đào tạo. Chất lượng được đánh giá bằng "Đầu vào. Chất lượng được đánh giá bằng "đầu ra.
311368.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu tìm hiểu hiện trạng dạy học học phần Quân sự chung và kỹ chiến thuật bắn súng tiểu liên AK – môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh tại ĐHBKHN. Đề xuất qui trình tiến hành dạy học theo PP DHDA. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng PP DHDA một cách khoa học, hợp lý trong dạy học sẽ kích thích được hứng thú học tập, phát triển khả năng tư duy sáng tạo của người học, góp phần phát triển kỹ năng mềm, nâng cao được chất lượng dạy và học.
297499.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc của luận văn. 8 Chƣơng 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ 9 1.1. Tổng quan về chất lƣợng dạy và học. Quan niện về chất lượng. Quá trình dạy học. Chất lượng dạy và học[3] (chất lượng đào tạo. Các thành tố để nâng cao chất lƣợng dạy và học. Nội dung, chương trình và kế hoạch dạy học. Phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học. Đầu tư, khai thác sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Ngọc Quang (1990), Dạy học con đường hính thành nhân cách, Trường cán bộ quản lì giáo dục.. Phạm Xuân Thanh (1998), Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học: sự vận dụng vào thực tiễn của Việt Nam.. Nguyễn Tiến Thóng, Huỳnh Thị Xuân Mai (2009), Báo cáo hội thảo: Giảng dạy đại học ở các nước phát triển, ntu.edu.vn. Nguyễn Văn Tuấn Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đại học", Tạp chì tia sáng, Bộ khoa học cóng nghệ, Hà Nội.. Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề cơ bản giáo dục học hiện đại.
000000254523.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu dạy học Giáo viên phải dựa vào thực tiễn sản xuất, sự phát triển của khoa học công nghệ (KHCN), mục tiêu đào tạo của nhà trường…, để từ đó xây dựng mục tiêu môn học mà mình giảng dạy. Muốn có chất lượng đào tạo học sinh tốt thì chúng ta phải có lực lượng giáo viên tốt và ngược lại. Vậy để nâng cao chất lượng dạy học ở trường, giáo viên phải có năng lực chuyên môn cao, tay nghề sư phạm giỏi.